第二章心理活动的一般规律惠州.ppt

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1、第二章 心理活动的一般规律,许炯,第一节 意识活动,一、什么是意识 意识是一个古老而难解的迷。迄今为止，对意识尚无令人满意的定义。 从心理状态看意识意味着清醒、警觉、注意集中。 从心理内容看意识包括可用语言报告出的一些东西，如对周围环境的觉知，对往事的回忆 从行为水平上意识意味着受意愿支配的动作或活动，与自动化的动作相反。,对意识不同角度的理解 是一种觉知。 在这个意义上，意识意味着觉知者（观察者）觉察到了某种“现象”或“事物”。 是一种高级的心理功能。 在这个意义上，意识对个体的身心系统起管理和调控作用。 是一种心理状态。 在这个意识上, 意识可分为不同的层次和水平, 从无意识到意识到注意是

2、一个连续体.,二、意识的不同水平,焦点意识：个人全神贯注与某事物时所得到的清楚明确的意识经验。茶不思饭不香 边缘意识：对注意范围边缘上的刺激物所获得的模糊不清的意识。视而不见 下意识：不注意或者略微注意的情形下所得到的意识。初为人母的女人对婴儿的轻微响动都格外敏感 前意识：当前虽未意识到，但稍加注意就很容易被觉知到的经验。待提取的长时记忆 潜意识（无意识）,三、注意,（一）什么是注意：注意是心理活动对一定对象的指向与集中。 注意的特征：1、指向性：是指人在每一瞬间,其心理活动或意识选择了某个对象,而忽略了另一些对象。,2、集中性：当心理活动或意识指向某个对象的时候，它们会在这个对象上集中起来。

3、 （二）注意与意识,（三）注意的功能,选择功能注意的基本功能就在于选择重要的信息，排除无关刺激。 保持功能注意在指向一定的对象后，会保持一定时间的延续，以维持心理活动的持续进行。 调节与监督功能保证心理活动的准确性和精确性；同时对产生的错误行为进行及时的调节与矫正。,鸡尾酒会效应(Cherry,1953),在鸡尾酒会嘈杂的会场中，一般听觉正常的人轻易地就能在一群相互交谈的人中，专注于其中一个人的声音，这就是心理学中著名的“鸡尾酒会效应”，也称“选听效应”,反映了人们排除干扰追踪某个谈话的过程。,（四）注意的外部表现,注意是一种内部的心理活动，但通过人的外部行为表现出来，并伴随某些特殊的动作：

4、1、适应性运动感觉器官的朝向反应。 如“侧耳倾听”、“举目凝视”。 2、无关运动的停止紧张注意的一个特征。如“鸦雀无声”、“呆了”。 3、呼吸运动的变化呼吸变得轻微而缓慢。如紧张注意时会出现“屏息”现象。,1、无意注意 含义：指事先没有预定目的、也不需要意志努力的注意。 引起不随意注意的原因： 1、 客观因素（刺激物自身的特点）新异性、刺激物的强度（相对强度）、运动与变化、刺激物的对比关系等。 2、主观因素（个体状态）对事物的需要与兴趣、期待，情绪、精神与身体状态, 过去的经验等。,（五）注意的分类,2、有意注意 含义有预定目的、需要一定意志努力的注意。 保持有意注意的条件： 1、明确注意的目

5、的与任务 2、合理组织活动 3、培养间接兴趣 4、排除干扰,3、有意后注意 概念：自觉、有目的、不需要意志努力的注意。前苏联学者多勃雷宁称为“随意后注意”。 特征：同时具有不随意注意和随意注意的某些特征，是一种高级类型的注意，具有高度的稳定性，是人类从事创造性活动的主要条件。 发生：是在随意注意的基础上发展起来的。 影响因素：发展对活动的直接兴趣是培养随意后注意的根本条件。,注意的种类,注意品质,稳定性（持久性）,范围（广度）,分配,个体将注意保持在某一活动或对象上的时间的久暂性。,一个人在同一时间里能清楚地把握对象的数量。,个体的心理活动同时指向不同的对象的特点。,转移,个体根据新的任务，主

6、动地把注意由一个对象转移到另一个对象上。,（六）注意的品质与培养,1、注意的范围:一个人在同一时间里能清楚地把握对象的数量。 （1）成人注意的平均广度 黑色圆点 89个； 外文字母 46个； 几何图形 34个； 汉字 34个。,图中有多少个小圆点？,图中有多少个小圆点？,请说出图中小鸟的数目,请说出图中小鸟的数目,请说出图中小鸟的数目,请说出图中小鸟的数目,请说出图中小鸟的数目,请说出图中小鸟的数目,（2）影响注意广度的因素,知觉对象的特点：知觉的对象越集中，排列得越规律，注意的广度就越大。 知识经验：知识经验丰富的人善于把所感知的对象组织成一个整体来感知，因而其注意广度也就较大。 活动任务的

7、特点：一般而言，活动任务越多，越复杂，其注意广度就越小。,2、注意的稳定性 请你聚精会神地看这个图形，你看到了什么？,（1）狭义的注意稳定性：维持在同一对象上的时间。 注意的起伏 ：当人专注某一对象时，视、听感觉器官会产生周期性的加强和减弱的变化，这种现象称为注意的起伏。 注意的起伏是不随意的，是意识很难直接控制的。 注意起伏是正常的注意现象，它具有防止疲劳，提高注意稳定性的作用。 （2）广义的注意稳定性 广义的注意稳定性是指注意保持在一定的活动上，并随着活动的进行变换注意的具体对象。（如听课：思考，记笔记，阅读教材等）,（3）影响注意稳定性的因素 A、客观因素： 活动对象的特点，活动内容越丰

8、富，活动形式越活泼多样，注意的稳定性就越高。 B、主观因素： 人们对所从事的活动认识得越深刻，态度越积极，兴趣越浓厚，注意就越稳定。 良好的情绪状态与平静快乐的心境对提高注意的稳定性也有重要作用。,对象特点、性质 被人感兴趣的事物 内容丰富、活动的对象 主体特点对事物、对象理解深刻、态度积极（有兴趣）。,1.明确活动的目的和任务 2.培养对活动的兴趣,在日常生活中，哪些事物（活动）你能够长时间地保持注意？,人高度的持续性注意的时间是多少？ 一般为2035分钟。出现分散，再集中。 根据注意稳定性的特点，在一定活动中应有必要的放松的时间。讲课，要有适当的重复。,小 资 料,57岁的儿童能聚精会神1

9、5分钟左右，710岁的儿童可达20分钟，1012岁的儿童可达25分钟，高中生一般能坚持3045分钟。 超常儿童与普通儿童相比，表现出高度的注意稳定性。,试一试,两只手同时画图，一只手画正方形，一只手画圆形,3、注意的分配：个体的心理活动同时指向不同的对象的特点。 (1)注意分配的条件 注意分配的条件是，同时进行的活动只有一种是不熟悉的，其余活动都达到了自动化的程度。,4、注意的转移：个体根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上。 影响注意转移的因素 原来注意的强度：原先的注意越集中，转移就越困难。 新注意对象的特点：新的活动越符合人的需要和兴趣，注意的转移就越容易。,我们如何认识

10、世界？,我们的知识又是怎样得到的？,这一切均始于我们的感知觉！,第二节 认知活动,一、感觉 （一）什么是感觉 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 从信息加工的角度看，感觉就是信息向人脑的传递或人脑接受信息的过程。,正常人眼中的色觉和色盲患者眼中的色觉,正常人眼中的色觉和色盲患者眼中的色觉,色盲检查图,色盲检查图,感觉的意义,1)、感觉是人关于客观世界一切知识的源泉， 是一切复杂心理活动的基础。 2)、感觉是维持机体与环境平衡，保证人的 正常心理活动的必要条件。,感觉剥夺实验,感觉剥夺实验,（二）感觉的分类 1、外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉（温度觉、触压觉、痛觉

11、） 2、内部感觉：运动觉、平衡觉、内脏觉 （三）感觉阈限与感受性 绝对感觉阈限（概念） 差别感觉阈限（概念） 韦伯定律,（1）感受性和感觉阈限 感受性：感觉器官对适宜刺激产生感觉的能力。 感觉阈限：能引起感觉的持续了一段时间的刺激量。 感觉阈限与感受性之间成反比关系。,2、绝对感受性和绝对阈限 刚能引起感觉的最小刺激量，叫绝对感觉阈限；而人的感官觉察这种微弱刺激的能力，叫绝对感受性。 3、差别感受性和差别感觉阈限 刚刚能引起差别感觉的刺激物的最小差异量，叫差别阈限；对这一最小差异量的感觉能力，叫差别感受性。,韦伯定律,K为韦伯分数；I为标准刺激的强度或原刺激量；I为引起差别感觉的刺激增量。,不

12、同感觉系统的韦伯分数 （中等强度范围）,（四）感觉的规律,1、感觉的适应 由于刺激对感受器的持续作用从而使感受性发生变化的现象叫适应。 常见的感觉适应现象 视觉适应：暗适应 明适应 嗅觉适应：入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。 温度觉与触压觉的适应,2、感觉对比,同一感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象，叫感觉的对比。 感觉对比可分为： 同时对比 继时对比,同时性感觉对比,3、感觉的相互作用,对某种刺激物的感受性因其他感觉器官受到刺激而发生变化的现象叫感觉的相互作用。,相互影响,哎不痛了,月光曲电锯声，感觉还痛吗？,联觉,冷色与暖色,二、知觉,（一）什么是知觉 知觉是人脑对

13、直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。 从信息加工的角度看，知觉是人脑对感觉信息的组织和解释过程。,（二）知觉的分类 （1）根据知觉的主导器官分： 视知觉；听知觉；味知觉；嗅知觉；触知觉 （2）根据知觉的对象的不同分为： 物体知觉：时间、空间和运动 人的知觉：社会印象,物体知觉的具体分类,空间知觉 时间知觉 运动知觉,空间知觉,（1）深度知觉和距离知觉,邻近物体大小对大小知觉的影响,2、时间知觉 内涵 概念：知觉到客观事物和事件的连续性和顺序性，就是。 形式： 对时间的分辨； 对时间的确认； 对持续时间的估量； 对时间的预测。,时间知觉的依据 根据自然界的周期性现象。 有机体各种节律性的活动

14、。 借助计时工具。 影响时间知觉的因素 感觉通道的性质。 一定时间内事件发生的数量和性质。 人的兴趣和情绪。,3、运动知觉与似动现象 内涵 概念：人们对物体的运动特性的认知，就是。它对于有机体的适应行为具有重要意义。 似动 概念：似动是指在一定的时间和空间的条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。,（三）知觉的基本特性,1.知觉的选择性,2.知觉的整体性,3.知觉的理解性,4.知觉的恒常性,1、知觉的选择性 在一定时间内，人总是有选择地以少数事物作为知觉对象，把它们从知觉背景中区分出来，对它们作出清晰的反映，知觉的这种特性称为知觉的选择性。,影响知觉选

15、择性的条件,客观条件 对象与背景的差异 对象与背景的相对活动关系 对象的特征 主观因素 个人的经验、情绪、动机、兴趣、需要等,2、知觉的整体性,我们将由不同部分组成的事物知觉为一个有机的整体，或者在刺激不完整的情况下产生对事物完整的认识，知觉的这种特性叫作知觉的整体性。,影响知觉整体性的因素,经验 刺激物的特点 接近律 相似律 连续律 良好轮廓,接近律,相似律,连续律,良好轮廓,3、知觉的理解性,在知觉事物时，人总是根据已有的知识经验来理解它，赋予事物一定的意义，知觉的这种特性叫作知觉的理解性。,撒旦的脸,这是一个斑点图，正是以知识、经验为基础的理解作用，使我们填补了画面信息的不足，把对象知觉

16、为一个有意义的整体。,影响知觉理解性的因素,知识经验的影响 言语指导的影响 实践活动任务的影响,4、知觉的恒常性,当知觉条件在一定范围内变化了的时候，知觉映象保持相对不变，知觉的这种特性称为知觉的恒常性。 视觉的恒常性 大小恒常性 形状恒常性 明度恒常性 颜色恒常性,大小恒常性,形状恒常性,明度恒常性,颜色恒常性,知觉的恒常性,大小恒常性,形状恒常性,明度恒常性,颜色恒常性,（4）知觉的恒常性,大小恒常性,形状恒常性,明度恒常性,颜色恒常性,（4）知觉的恒常性,大小恒常性,形状恒常性,明度恒常性,颜色恒常性,（4）知觉的恒常性,错觉是指人在特定条件下对客观事物必然产生的某种有固定倾向的受到歪曲

17、的知觉。,(四）错觉,（一）什么是记忆 人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。 （二）记忆的分类 1、形象记忆、语词逻辑记忆、情绪记忆和 运动记忆,三、记忆,形象记忆 指以感知过的事物的形象为内容的记忆,语词逻辑记忆 指以概念、判断、推理等形式，对事物的关系以及事物本身的意义和性质等为内容的记忆,情绪记忆 指以个体体验过的某种情绪或情感为内容的记忆,运动记忆 指以过去经历过的运动状态或动作形象为内容的记忆,2、情境记忆和语义记忆 3、外显记忆和内隐记忆 外显记忆：指个体有意识地或主动地收集某些相关经验用以完成当前面临的任务时所表现出来的记忆。这种记忆是个体有意识回忆的,因此又被称为意

18、识控制的记忆。 内隐记忆：过去经验对个体当前所从事任务产生的无意识影响称为内隐记忆。由于这种记忆对行为的影响是自动发生的,是个体无法意识到的，因此又被称为自动的无意识记忆。,1、50年代广告心理学家的研究 2、20世纪60年代，神经心理学关于遗忘症的研究成为引发当代内隐记忆研究热潮的契机。 英国神经心理学家Warrington & Weiskrantz（1968）首先在对遗忘症患者的启动效应研究中发现了内隐记忆现象。 研究表明，在合适的条件下，甚至深度遗忘症患者也能够长时间地保留完整信息。,对内隐记忆的研究,遗忘症病人对语词信息的保持,研究证明，在遗忘症病人身上，与外显指导相关联的记忆任务受到

19、了破坏，而和内隐指导语相关联的启动任务并未受影响；暗示内隐记忆作为相对独立的记忆系统的存在。,思考：内隐记忆与大学的学习 内隐记忆与人格发展,（三）记忆表象（表象） 当感知过的事物不在眼前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。 特征：直观性 概括性 （四）记忆信息的三级加工模型,1、感觉记忆 定义：感觉记忆是感觉刺激停止后所保持的瞬间映像。 感觉记忆是记忆的入口通道，输入的所有感觉信息都必须在此作短暂的停留（登记）。 感觉登记,刚刚你看到了什么?,感觉记忆的特点： （1）具有鲜明的形象性； （2）保持时间短暂（图像记忆在1秒左右，声像记忆不长于4秒）； （3）记忆容量大，几乎进入感官的信息都能

20、被登记。 （4）感觉记忆的痕迹容易衰退。,斯伯林的部分报告法 斯伯林（Sperling）的实验： 部分报告法：按4个一排，一共三排的方式呈现12个英文字母50ms，其中每排字母都和一种声音相联系（高音、中音、低音）。要求被试在字母呈现后，根据声音信号对一排的字母作出报告。能报告的项目数平均为9个。,部分报告法,视觉呈现,音调指示,反应,M Q T Z,高音,R F G A,中音,N S L C,低音,N, S, L, C,2、短时记忆 又叫工作记忆，是指信息呈现后保持时间在1分钟以内的记忆。 1）短时记忆存在的证据：临床和动物实验 如 A:逆向性遗忘 受到猛烈撞击的汽车驾驶员或足球运动员不能回

21、忆出受伤前几秒钟的事情，但对受伤前几分钟或几小时之间发生的事情却能很好地回忆出来。,B:白鼠跳台实验 铁笼 笼内台子 笼底通电 白鼠在台上，跳到笼底，遭中等强度难受的电击 结果：白鼠很快学会呆在台子上，很少再跳到笼底 足部电击后，立即头部施加电休克刺激 结果：白鼠以后还会往笼底跳，没有学会呆台上，忘掉足部电击。进一步实验表明：电休克刺激与足部电击之间时间间隔增多，电休克作用降低。 表明：电休克破坏了当前事件记忆的生理过程，未能使之转化为永久储存。,2)短时记忆的特点： a:保持时间短 b:容量有限 72个组块 c:可以被意识到 d:通过复述转入长时记忆,短时记忆的加工,信息在短时记忆中的主要加

22、工方式是组块化和复述 。 组块化（chunking）是根据个人的经验将孤立的项目连接成更大单元的过程。 18511921193719491989 1851 1921 1937 1949 1989 EARTVCIAUSAFBI EAR TV CIA USA FBI,下一张图有多少张笑脸？,为什么一样多的数点，却看不出来？ 为什么后一张一眼就看清楚？ 对国际象棋复盘的研究。,二、短时记忆信息的存储和遗忘,短时记忆的保持复述 种类： 机械复述：将短时记忆中的信息不断地简单重复。 精细复述：将短时记忆中的信息进行分析，使之与已有的经验建立联系。,3、长时记忆,概念 长时记忆是指学习的材料，经过复习或精

23、细复述之后，在头脑里长久保持的记忆。 特点 容量非常巨大。 保持时间很长。 是一种备用性的记忆。,三种记忆系统的比较,0.252秒,受感官条件限制,物理特性编码,注意,1分钟左右,72组块,听觉、视觉、语义,复述,1分钟以上,无限大,意义编码,三种记忆系统间的关系,刺激,SM,痕迹消失,注意,STM,遗忘,复述,LTM,提取,提取失败,（五）记忆过程的分析 1、识记 分类：有意识记和无意识记 意义识记和机械识记 影响识记的因素： 主观因素、材料因素和方法因素 2、保持 影响保持效果的因素 材料的性质、材料的数量、材料的意义和作用 学习程度、材料的序列位置,3、再认和回忆 二者的概念和区别 （六

24、）遗忘 1、什么是遗忘 2、遗忘进程的规律 艾宾豪斯的遗忘曲线,艾宾豪斯的遗忘曲线,3、遗忘的原因 痕迹衰退 干扰抑制（前摄抑制，倒摄抑制） 线索依赖 压抑说 4、科学的复习原则,及时复习 合理分配复习时间 反复阅读和尝试回忆相结合 多样化复习 多种感官参与,四、思维,思维(thinking)作为名词,是“想”这一动作的名称;作为动名词是指“想”的过程。 含义 借助语言、表象或动作实现的，对客观事物的间接和概括的认识。,（一）什么是思维,感觉:,颜色鲜艳、芳香扑鼻,思维:,根据记忆推断春天来了。,思维是人脑对客观事物的间接反应,思维是对人脑客观事物的概括的反应。,概括为交通工具,如：不管男人女

25、人，大人小孩，中国人外国人，好人坏人都概括为“人”,1、动作思维、形象思维和抽象思维 在正常成人身上，上述三种思维往往是互相联系，互相渗透的，单独运用一种思维来解决问题的极少。从思惟的发展来看，经历着从动作思惟到形象思惟，再到抽象思惟的过程。,（二）思维的种类,动作思维是通过实际操作解决直观具体问题的思维活动。3岁前的幼儿只能在动作中思考，他们的思维属于直观动作思维。,如请一个2岁的小朋友把放在桌子中央的玩具拿下来？儿童没有任何“想”的表现，而是马上去“拿”。他伸长胳臂、踮起脚尖，拿不到；偶尔扯动桌布，桌子上的玩具移动了一点，儿童马上用力拉，玩具就到手边。,形象思维,定义：依靠事物的具体形象进

26、行的思维。 4岁孩子开始从直观动作思维向具体形象思维过渡。 如计算3+47，不会对抽象数字进行加减，而是在头脑中用三个手指加上四个手指，或三个苹果加上四个苹果等具体形象计算。 不能理解“黑暗的旧社会”,人的思维主要是运用概念来实现 的，但也不能完全脱离具体的形 象，在解决直观形象的任务或比较复杂的问题时，鲜明生动的形象有利于思维活动的进行。如文学家、艺术家等经常用形象思考。 望庐山瀑布李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。,庐山瀑布,抽象思维,定义：运用概念，理论知识来解决问题时 5-6岁时，孩子思维从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。 早期看电视时，可以说

27、出好人、坏人，这时已经知道好在哪里，坏在哪里，还会用各种理由来说明。 孩子懂得了“5”、“8”这些数字可以是任何事物的数目，“5”既可以是5个苹果，也可以是 5张桌子或5把椅子。,2、辐合思维和发散思维 辐合思维：又称为求同思维或集中思维，是指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一方向思考并得出一个正确答案的思维。 发散思维：又称为求异思维或分散思维，是指从目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种解决问题答案的思维。,3、常规思维与创造思维 常规思维：按现成的方案和程序直接解决问题。 创造思维：是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造新的思维成果 4、直觉思维和分析思维 直觉思

28、维：迅速理解并作出判断的思维 分析思维：是遵循逻辑规律，经推导而得出结论。,分析发现毛地黄治心脏病的思维过程,中古时期，欧洲的理发师都持有兼营医疗事业的执照。当时，有个女巫，善于治疗心脏病，药到病除。理发师眼红，一边收买一个心脏病患者，替他暗中探悉女巫配制药剂的秘密，一边以未获医疗执照、妖言惑众为由对女巫进行控告。 女巫被处极刑后，理发师就按女巫的配方行医。女巫的配方是：团圆夜月之下所宰的蟾蜍血，母兔的左后腿，死马尾上的一根毛，木桶盛取的天雨水，一撮女巫后园生长的毛地黄花。 理发师用女巫这一配方治疗心脏病，果然十分灵验。一次，理发师配方时，错放了母兔的右前腿，煎出的药剂同样生效，另一次，使用月

29、未圆宰杀的蟾蜍血调制饮时，亦奏效。再一次，马尾毛忘记放进饮剂，患者服有效。未降雨，用河水煮药，也治愈疾病。最后，他省得麻烦，直截了当地只用女巫后园的毛地黄花，结果亦药到病除。,（三）问题解决 1、什么是问题和问题解决 认知心理学研究思维的途径之一就是 问题解决。给被试提出一个问题，让其按 一定的要求，遵循一定的规则找出解决问 题的途径和方法。在此过程中发现思维活 动规律。,什么是问题,问题（question），是指疑难或“难题”，即个人不能用已有的知识经验直接加以处理并因而感到疑难的情境。这里强调的是难题（problem），而非简单的问题，难题的解决需进行认知操作，而简单问题的解决可依据已有的

30、知识经验立即做出回答。,什么是问题解决,问题解决（problem solving）是由一般情境引起的，需要运用一系列的认知操作来解决某种疑难 的过程。是人类思维的 普遍形式.,3、问题解决的策略,1）算法式策略：算法策略就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。 2）启发式策略：是人根据一定的经验，在问题空间内进行较少的搜索，以达到问题解决的一种方法。 手段目的分析：通过分析去发现问题的当前状态与目标状态之间的差别，并寻找一定操作手段去消除这种差别 逆向搜索是在解决问题时，从问题的目标状态出发，向问题的初始状态逆向推理过程，以寻找解决问题的方法 爬山法以

31、一个接一个的较容易的目标的达到，以此来鼓励问题解决者，最后使问题得到解决,三、影响问题解决的其它因素,3、影响问题解决的因素 （1）问题情境,1（2）问题表征 九点连线：用四条连续的直线把这九个点连起来,答案：,（3）思维定势 重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态，其影响有积极的，也有消极的。 卢钦斯量水实验（Luchins，42）,（4）功能固着,功能固着是指个体在解决问题时只看到某事物通常的功能，看不到它可能存在着的其他方面的功能，从而干扰问题解决的思维活动,德国心理学家杜克（Duncker）曾做过一个实验来说明功能固着现象。他将两支蜡烛、五颗图钉、一根线条和一盒火柴放在桌子上，要求

32、被试将蜡烛固定在墙壁上，并要求当蜡烛燃烧时，烛油不能滴在地板上或桌子上,功能固着实验材料,功能固着实验材料,如何利用给定的工具将绳子接在一起?,（5）知识经验 专家与新手的差异 （6）动机水平动机强度与解决问题效率的关系。,（四）创造性思维 1、特征 2、创造性思维的培养 培养好奇心，激发求知欲 培养发散思维和聚合思维 加强创造性思维方法的训练 引导学生多参加创造性活动,一次，一位老师作了一个测试。他问高二学生：花儿为什么会开? 得到的是异口同声的回答：因为天气暖和了。可当他拿同样问题去问幼儿园的小朋友时，却得到了几十种不同的答案。 有的孩子说：花儿睡醒了，想来看太阳。 有的孩子说：花儿一伸懒

33、腰，就把花朵顶开了。 有的孩子说：花儿想跟小朋友比一比，看看哪一个穿的衣服更漂亮。 有的孩子说：花儿想看一看，有没有小朋友把它摘走。 还有的孩子说：花儿也有耳朵，它想出来听听小朋友们在唱什么歌。 这位老师不由得感慨万千：“我们的教育在使学生学会实事求是的同时，也扼杀了他们的大部分想像力。”,又一次，老师用粉笔在黑板上画一个圆圈，请被测试者回答是什么。当问到机关干部时，他们一个个面面相觑，都用求救的眼光看着在场的领导。领导沉默许久，说道：“没经过研究。我怎么能随便回答你的问题呢?” 当问到大学中文系学生时，他们哄堂大笑，拒绝回答这个只有傻瓜才回答的问题。 当问到初中学生时，一位尖子学生举手回答：

34、“是零。”一位差生喊道；“是英文字母O。”这位差生遭到了班主任的批评。 最后,当问到小学一年级的学生时，他们异常活跃地回答：“句号”、月亮”、“烧饼”、“乒乓球”、“老师生气时的眼睛”、我家门上的猫眼。事后，老师给这次测试起了个题目：“人的想像力是怎样丧失的？！,第三节 情意过程,（一）什么是情绪与情感 1、定义 情绪（emotion）情感（feeling）是人对客观事物是否符合个人需要而产生的态度体验及相应的行为反应。,刺激,感受及表现,中介,一、情绪与情感,2、情绪与情感的关系,情绪与情感的区别： （1）情绪与情感的产生基础不同 情绪更多是与生理需要满足与否相联系的心理活动，而情感则是与社

35、会性需要满足与否相联系的心理活动。,（2）情绪与情感发生、发展的时间不同 就人类个体而言，情绪发展在先，情感体验产生于后。 （3）情绪与情感的表现形式不同 情绪具有较大的情景性、暂时性、冲动性和外显性。 情感具有较大的稳定性、深刻性、持久性和内隐性。,情绪与情感的联系 （1）情绪是情感的基础，情感离不开情绪。 （2）对人类而言，情绪离不开情感，情绪表现受已形成的情感的影响。,（二）情绪的功能,（一）适应功能 情绪和情感是个体适应环境、求得生存发展的重要方式（工具）。 达尔文曾指出，情绪最初只有生存适应的功能，情绪的社会性涵义是后天派生出来的。 情绪是人类早期赖以生存的手段。如婴儿出生时不具备独

36、立的维持生存的能力,这时主要依赖情绪来传递信息、与成人交流, 得到成人的抚养。 从成人角度而言，个体可借助各种情绪和情感来了解其自身和他人的处境或状态，以求得良好的适应。,（二）动机功能 情绪情感是动机的源泉之一，是动机系统的一个基本成分。它能够激励人的活动，提高人的活动效率。适度的情绪兴奋，可以使身心处于活动的最佳状态，进而推动人们有效地完成工作、学习任务。 研究表明，适度的紧张和焦虑能促使人积极地思考和解决问题。同时，对于生理内驱力也具有放大信号的作用，成为驱使人们行为的巨大动力。如在危险的情况下，人们产生的恐慌感和急迫感会放大和增强内驱力，使之成为行为的强大动力。,（三）组织功能 1、对

37、活动的瓦解或促进 正性情绪的协调和组织。 负性情绪的瓦解和破坏。 2、愉快强度与操作效果的倒“U”型。 3、对行为的影响,（四）信号功能 。“出门看天气，进门看脸色”。 情绪和情感在人际之间具有传递信息，沟通思想的功能。这种功能是通过情绪的外部表现、即表情来实现的。 表情是思想的信号。在许多场合，只能通过表情来传递信息，如用微笑表示赞赏，用点头表示默认等。 表情是言语交流的重要补充,如利用手势.语调. 从信息交流的发生上看，表情的交流比言语交流要早得多。在前语言阶段，婴儿与成人相互交流的惟一手段就是情绪。 情绪的适应功能也是通过信号交流来实现的。,（三）情绪与情感的机体变化 1、情绪发生时内部

38、的生理变化（P87）,新型测谎仪,置于手掌上进行测谎,2、外部的表情变化,表情指情绪情感的外部表现， 包括： 面部表情 身段表情 言语表情,面部表情,面部表情是指通过眼部、面部、口部肌肉的变化来表现各种情绪状态。,面部表情是人类的基本沟通方式,也是情绪表达的基本方式。面部表情有跨文化性,同一种面部表情会被不同文化背景下的人们共同承认和使用,以表达相同的情绪体验。 心理学家们经过研究发现,有七种表情是世界上各民族的人都能认出的,它们是快乐、惊讶、生气、厌恶、害怕、悲伤和轻视。研究者发现,不同文化背景的人们都能精确辨认这七种基本表情,5岁的孩子在辨认表惰的精确度上便等同于成人了。,身段表情分为身体

39、表情和手势表情。 手势表情是表达情绪的一种重要形式。通常和言语一起使用，有时也会单独使用。 身体表情是指情绪发生时，身体姿态发生的不同变化。,身段表情,手 势,身段表情是由人的身体姿态、动作变化来表达情绪。如高兴时手舞足蹈,悲痛时捶胸顿足,成功时趾高气扬,失败时垂头丧气,紧张时坐立不安,献媚时卑躬屈膝等。 身段表情不具有跨文化性,并受不同文化的影响。手势表情是通过学习获得的。在不同的文化中,同一手势所代表的含义可能截然不同。,红楼梦第4O回描写了众人大笑的场面,凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌子上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说:“老刘，老刘，食量大似牛；吃一个老母猪不抬头。”自

40、己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。,史湘云撑不住，一口饭都喷了出来； 林黛玉笑岔了气，伏着桌子哎哟； 宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫心肝 王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来； 薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子； 探春手里的饭碗都合在迎春身上； 惜春离了座位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。 地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去呼着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的， 独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。,言语表情是指情感发生时个体在语言的声调、节奏和速度等方面的特征。 通过声调、节奏变化来表达情绪的,也是一种副语言现象,如言语中语音的高低、强弱、抑扬

41、顿挫等。例如人们惊恐时尖叫;悲哀时声调低沉,节奏缓慢;气愤时声高,节奏变快;爱慕时语调柔软且有节奏 。,言语表情,四、情绪与情感的分类,1、情绪的分类 （1）按情绪体验的性质分为,快乐 愤怒 恐惧 悲哀,快乐是一种追求并达到目的时所产生的满足体验。愤怒是由于受到干扰而使人不能达到目标时所产生的体验。当人们意识到某些不合理的或充满恶意的因素存在时,愤怒会骤然发生。恐惧是企图摆脱、逃避某种危险情景时所产生的体验。悲哀是在失去心爱的对象或愿望破灭、理想不能实现时所产生的体验。 在以上四种基本情绪之上,可以派生出众多的复杂情绪,如厌恶、羞耻、悔恨、嫉妒、喜欢、同情等。,阅读与思考,现代医学研究发现，人

42、类疾病中由心理因素、身心失调引起的疾病占50%80%。紧张、悲哀、抑郁 等不良情绪，会激活体内有害物质，击溃机体保护机制，破坏人体免疫功能，因此致病。美国心理学家艾尔玛辛吉斯曾经设计了一个实验，将人们在不同情绪状态下呼出的气收集在玻璃试管内，冷却变成水。结果发现，当一个人心平气和时，他呼出的气变成的水澄清透明，无杂色；悲痛时呼出的气变成的水有白色沉淀；生气时呼出的气变成的水有紫色的沉淀。接着他将人生气时呼出的“生气水”注射到大白鼠身上，几分钟后大白鼠死亡。由此得出结论，人在生气时，生理反应非常剧烈，将分泌出许多具有毒性的物质。因此，动辄生气的人很难保持健康。,（2）按情绪存在的状态分为心境、激

43、情和应激三种状态。 心境 心境是一种带有渲染作用的，比较持久而微弱的，影响人的整个精神生活的情绪状态。 心境的特点：弥散性,激情 激情是一种强烈的、短暂的、爆发式的情绪状态。激情状态下往往会出现“意识狭窄”现象。 应激 应激是出乎意料的紧张情况下所引起的情绪状态。应激状态下个体的身体机能将得到极大的激发。频繁的应激容易破坏身体的免疫机能，影响身体健康。,范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把

44、报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。,范进中举,心理视窗应激的影响,霍姆斯和瑞（HolmesRahe，1967）编制了一个应激评定量表。这个量表指出大量应激由43种不同的经历造成。 霍姆斯和瑞把一年中个人所受应激事件的总和150或更高的值定为生活转折点。如果这年的生活事件变化值在150199之间，那么下一年有37%的可能患病；若分值在200299之间，则患病的可能性为51%；若分值在300以上，则患病的可能性为79%。这就是说，应激程度越大，患病的可能性也越大。,（二）情感的种类,1、

45、道德感 道德感是人们运用一定的道德标准评价自身或他人行为时所产生的情感体验。 2、理智感 理智感是人对认识活动成就进行评价时产生的情感体验。 3、美感 美感是人们根据美的需要，按照个人的审美标准对自然和社会生活中的各种事物进行评价时所产生的情感体验。,二、意志,一、意志概述 （一）意志的概念 1、意志的定义 意志是人自觉地确定目的，并根据目的调节和支配行动，克服困难，以实现预定目的的心理过程。,（二）意志与认知、情感的关系 P92 （三）、意志的品质 1、自觉性 2、果断性 3、自制性 4、坚持性,（四）意志行动的过程和结构,1、什么是意志行动 意志行动的特点 P93 2、意志行动的过程 3、意志行动的心理结构 1）期望和抱负水平 影响抱负水平的因素 2）心理冲突 双趋冲突 双避冲突 趋避冲突 3）选择和决策,