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1、纸片插接教案 教学方式、手段： 1、给予学生更多的感悟手工作品的机会 ，通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断 等方法引导学生开展手工设计创作活动。 2、积极营造有利 于激发学生创新精神的学习氛围 ，设置问题情境，引导学生进行观察、思考 和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地加以呈现和表达。 3、引导学 生关注自然环境和社会 生活。 4、促进学生主动地、富有个性地学习。 教学过程 一、导入阶段激情引趣 师 ：小朋友们好，我们的朋友圆圆 、方方、三角又来到了我们教室，请它们闪亮登场！ 这次同来的还有积木兄弟。你们谁会拼积木？（师板书“拼”）请你来给大家露 一手。（学生上 台拼积木）
2、师：小小的 积木为什么会连在一起，还会 站得 这么牢、这么高？对，因为积木之间有插口。（师 “板书 插”）插在一起就很牢，再往上插就变高了。 设计意图：积木是小朋友熟悉和喜爱的物品，以积木游戏为开头让学生觉得亲切 又好奇。露 一手的积木游戏让学生初步了解拼拼插插 。 二、发展阶段逐层探究 1、师：我们玩积木时千万别冷落了我们的好朋友，它们也想变得像积木一样这么牢、这么高， 可是没有现 成的插口呀，怎么办? 师：听你的，请你来试一试。用两个方形吧！ 师：要剪多深才合适呢？（小一点，过一点，一半） 学生进行尝试练习。 2、当然还有其他的方法。把两张纸都剪上相同的口子。（可以把两张纸合起来剪，师示范
3、）看 看是不是更牢固。（把拼好的纸反过来就站稳了） 学生进行尝试练习 2 。 师进行小结：小朋友在剪插口时，不能太浅，也不要太深，要稍微长点， 这样就比较牢，也站 得稳。（板书：插得牢） 设计意图：尝试练习以问题为驱 动，以解决问题为主 题，学生自由实验探索，亲自去看一看、 插一插、试一试、说一说，学生在动手中思考，在操作中找出失败的原因，加深认识，总结出 结论，从而对问题加以解答，理解知识点。 3、刚才是 2 张 方形纸 的插接游戏，现在我们试试圆圆的游戏，这次难度要高一点。本 次游戏 不但要插得牢站得 稳，还要让它站得高。为了让圆圆站得高，大家想一想最下面一层是不是 要更稳一些？（板书：站
4、得稳） 怎 样才能更稳一些呢？我们来比较一下。（师拿出一张大圆，4 张小圆） 在大圆上插 1 个小圆；（师进行尝试站稳） 在大圆上插 2 个小圆；（生 猜想） 在大圆上插 3 个小圆；（生练习，并回答要几个小圆才能站稳） 在大圆上插 4 个小圆； 得出结论：起码要 3 个才能站得稳，当然越多越稳，稳了才能站得高。 三、实践阶段大展身手 师：好多小朋友已经迫不及待了，今天，我们用拼拼插插的 方法完成一幅作品。 作业要 求： 1、可以模仿。 1 2、也可以创作。 3、 可以单独做，也可以每组学着老师和合作 伙伴的样子进行分工合作。 4、可以边想边做，也可以先画画草图后再做。 学生制作，教师巡回辅导。 2