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1、第 1 页 初中语文教研组工作计划 特征码 UmWWZsrTBmOGgtxHGyGP 为了进一步推进我校的语文课堂教学改革，深化素质教育和创 新教育成果，全面加强教师日常教学常规管理，努力提高课堂 教学质量，扎实推进、稳步提升学校语文教育教学质量。本学 期我们语文教研组将全面贯彻党的教育方针，以现代教育思想、 现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期教研工作目标，认 真学习新课程标准 ，以课题研究为中心，扎实进行校本教研， 积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步更新教学 观念，规范教学常规，强化语文教学工作中的研究、服务、指 导等功能，全面提高学生语文综合素养。以实施素质教育为突 破口，
2、以学生发展为本，以课堂教学为主阵地，打造我校的语 文教学品牌。继续加强校本课程建设，以学校工作为主线，以 县局教学工作大检查为契机，将“集体备课，资源共享，目标 一致，方法灵活，张扬个性”作为语文教学的基本职业要求。 不断提升课堂教学质量，积极作为，高标准、高质量完成本学 期相关工作，全力确保我校语文教学质量再上新台阶。 第 2 页 一、指导思想 以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校 本，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。以“注重积累，培 养习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”新课改理念为基础 深化课堂教学改革，强化教师队伍建设,转化教师的教学行为。 积极贯彻学校教导处工作计
3、划，课堂教学以精讲、互动、高效 为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质 量，培养学生的人文素质，开拓创新、更新观念、与时俱进、 真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习新课程 标准 ，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加 大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工 作中的研究、服务、指导等功能，积极推进名师工程，全面提 高学生语文综合素养。要加强队伍建设和学科建设，向创新和 效率要质量，全面提高我校语文教学的效益，全面开展成长型 教师群体建设活动，以推进课程教学为中心，课题研究为重点， 促进师生成长为根本，抓好教师培训工作，做好评析报告，大 力推进
4、素质教育，努力提高教育教学质量。同时结合语文教研 组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞 台，全面提高课堂教学水平及业务能力，为全体学生的健康发 展服务。 二、工作目标 （一）总体要求 第 3 页 1、以课文为有效载体，以训练学生的阅读能力为主线，阶段性 地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力，从而培 养学生具有综合学习的意识和能力。 2、在继续训练并培养学生认读、感知能力的同时，侧重训练培 养学生的理解能力和归纳能力，为提高学生分析问题的能力作 好过渡和衔接。 3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合，将现代信息技术 引入语文课程，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习
5、语文 的环境。 4、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能 力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和 科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。 5、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、校本课程开发方面 取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。 6、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动 性，有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。 7、注重骨干培养和带教工作，提升组员整体素质。进一步规范 教学行为，提高教学质量。以学校教学工作检查为契机，营造 教研氛围。 8、继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优 秀教研组，出色完
6、成学校各项工作。 第 4 页 （二）常规要求 第一、备课 为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校 教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度。 （一）集体备课的时间和组织形式 1、集体备课的时间：每周次(周一下午） ，按单元（章、节） 进行集体研究。 2、集体备课的组织形式：以教研组为单位，由备课组长负责主 持。 （二）集体备课活动要求 1、教研组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课计划。 2、集体备课必须在个人钻研的基础上进行。在集体备课之前， 个人必须先通览本单元（章、节）教材，按集体备课的要求考 虑好自己的意见，再参加集体研究。在集体研究后，个人按课 时编写教
7、案。 3、集体备课必须坚持“四定” 、 “六备” ，钻透“五点” ，优化 “两法” ，精选“两题” ，达到“五统一” 。 （1）四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。 （2）六备：备教材、备考纲、备考点、备教法、备学法、备训 练。 （3）五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。 （4）两法：教师的教法和学生的学法。 第 5 页 （5）两题：课堂练习题和课后作业题。 （6）五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统 一课时分配和进度，统一基本作业布置、训练和活动，统一单 元测试。 4、集体备课的主要内容：学习和理解课标，认真钻研教材，全 面掌握所教课程的教学内容及其结构。着重研究
8、每个单元的特 点：它在全册教材中的地位和作用，与前一单元在知识上有哪 些联系，与后一单元在知识上又有什么关系，如何进行知识迁 移，有什么内在联系；本单位（章、节）的教学目的应该怎样 确定，重点是什么，难点在哪里；采用什么教法，教给哪些方 法，培养学生的哪些能力；课前需要作哪些准备。做好单元测 试、阶段考试、期末考试的命题及试卷分析、评价工作。5、集 体备课的实施程序： （1）按照教学计划，选定主讲教师后，由主讲教师准备讲课的 内容。 （2）主讲教师扼要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点 和难点、训练习题以及理论依据等，然后由参加集体备课的成 员进行集体讨论研究，提出改进意见，完善讲授、训练
9、内容。 （3）任课教师根据集体备课的意见，结合本班实际，认真修改， 制定既要有共性，又要有个性的教案。 第二、上课 严格执行教学目标，能放能收；注意语言表达的严谨、简明、 第 6 页 连贯、得体，风格平和风趣，吸引学生注意。注意教法，以学 生为主体，以大纲、考纲为本纲，不随意授课，传授知识准确， 疑难问题注意研究讨论，务求培养学生的严谨治学态度。 注意差生的教育，管理好课堂教学秩序，能够个别提醒指导； 不辱骂、体罚、恐吓学生，也不放任自流。每天要有少量作业， 每周检查作业不少于次。课堂结构严谨，有头有尾；授课课 型明确，讲授课、讨论课、活动课、写作课区别分明。 第三、作业 高一高二练习分为两部
10、分：与教学的同步训练，语文课后练习。 高三练习以选定的复习资料和教材的练习为主，适时据情补以 高考相关的练习。 第四、作文训练 高一重点训练学生写复杂记叙文，高二逐步训练论点型议论文、 论题型议论文、材料作文、话题作文。克服作文教学的随意性， 形成作文教学的系列性。每一篇作文都认真批改，详细讲评， 提高学生的写作能力。高三年级面对的是高考，作文训练尽量 一周一次，采取课内和课外相结合的原则。课内训练主要是让 学生在规定的 60 分钟内完成；课外训练学生可以尽量地查找资 料，充实作文的素材。必须注意并解决学生的书写问题，书写 较差学生教师可令其交练字作业。尽可能进行片段训练，逐点 逐项落实。 第
11、五、听课 第 7 页 全学期听课每人不少于 10 次，备课组长不少于 12 次，教研组 长不少于 15 次，每月初或每月末检查。 年级组内听课的原则：听完组内每一个老师的课，可以反复听 一个老师的课，听课后可主动写听课心得，争取共同进步。 第六、检测命题 以备课组长为中心，由备课组长成立命题小组，一般为两人。 命题小组成员必须研究教学大纲和考试大纲，务必在短时间内， 让自己的命题思想、过程成熟起来。 命题规范：合乎教学大纲的阶段性目标，不超纲，以教材为本， 适当拓展，难度系数一般在 0.550.65 之间，否定“偏、难、 怪” 。传统题型与创新题型的比例为 8：2。原创题保证 70%，并 配置
12、详细的答案解说。 命题错误分为三类：一是知识性错误，二是适应性错误（于大 纲、考纲、学情之间的适应性） ，三是校对性错误。命题错误达 到满分的 20%，算“命题失误” 。 第七、辅导 各教师在任教班级内自选培优补差对象，鼓励优秀生参加校内 外各项竞赛活动，各年级可以成立语文学科的活动小组；要善 于培养差生的语文学习兴趣，一定要争取所有的学生爱母语， 爱语文老师，爱语文学科。要大胆创新，逐步形成具有个人风 格的语文教学体系，培养学生语文学习的浓厚兴趣。一定要占 领学生语文学习的思想阵地，使课内外的学习辅导成为一体， 第 8 页 稳步提升学生的语文水平和学科成绩。 第八、教学进度与教材使用 本学期
13、起，初一、初二年级除完成教学进度规定的任务之外， 单周用一节课时阅读“语文读本” ，双周用一节课时自主性阅读 （在阅览室或教室进行） 。本学期初一、初二的课本教学必须严 格依照教材编排的体例，落实大纲目标和考纲具体考点，不得 提前结束课程。初三年级要认真积极地做好中考复习冲刺阶段 的工作，科学地、有序地安排好各个环节；复习中力求做到： 强化针对性，提高实效性；认真分析每次考试结果，有针对性 地采取措施，扬长补短，争取在中考中考出好的成绩。 三、工作安排 （一）重点工作(中心工作) 1以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂的 40 分钟 时间，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。 2进一步规范和加强语文教研组阅卷等相关的制度建设，增强 责任心，真正提高教师的责任意识。 3继续坚持初二和初三两个年级的月考制度，严格出题程序和 阅卷分工，真正突出月考的实效性。 4加大教研组的校本培训工作，提高教研组自培