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1、第 1 页 20XX 教学工作计划表格范文1 特征码 ReZYlhUcOlBFzviLQqSp 一、指导思想 以国家、省、市中长期教育改革和发展纲要为指导，深入贯彻 新教育精神，紧扣“率先、创新、优质、品牌”的发展主题， 坚持素质教育，促进学生的全面发展；坚持质量强校，着力加 强师资队伍建设，不断提高教师整体素质；坚持科研兴校，抓 实校本教研，提升课堂教学实效；坚持特色立校，创新教育教 学，全面提高教育教学质量。 二、工作重点 1一个中心 在巩固学校现有办学成果的基础上，始终坚持以教学为中 心，狠抓教师的教学常规管理和课堂教学管理，加强教学研究 和课题实验，在求真务实抓质量上做文章。 2两个提
2、高 立足“实际、实在、实效”的工作作风，进一步提高学校 教学管理水平，通过管理求实效，通过管理出成绩。 加强教师的业务学习，进一步提高教师的教育教学水平， 打造一支更加高效、进取、创新的师资队伍。 3三个加强 第 2 页 加强教学常规精、细、实，确保课程实施科学高效。 加强校本教研实、效、新，确保教学质量不断提升 加强新教育实验，确保学校新教育工作在同类学校中保持 位置。 三、主要工作及措施 （一）措施保障，深入实施新教育 坚定不移的深入推进“新教育” ，将新教育实验作为学校头等大 事去做，成立新教育研究室，建立新教育研究工作制度，确立 新教育发展规划，申报新教育研究课题，组织全员参与实验，
3、今年在已实施的缔造完美教室和新教育儿童课程“晨诵、午读、 暮省”上再做深入研究，使其运行更科学，更具特色。在此基 础上开始在教师专业发展，构筑理想课堂上出思路，做文章。 将新教育“六大行动” ，逐步贯穿于学校教育教学的整个过程中， 逐一实现新教育“四个改变”：改变学生的生存状态，改变教 师的行走方式，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式。 （二） 、以师为本，抓实学习研训 1、加强教师职业修养，让教师树立终身学习意识。 继续强化教师的职业道德，深入学习贯彻中小学教师职业道 德规范 ，倡导“学为人师、行为世范”的高尚精神，学习优秀 教师事迹，弘扬新时期人民教师的高尚师德，不断提高教师师 德素养
4、。学校于 9 月份开展“师德建设教育月”活动，组织师 德演讲比赛，引导和激励广大教职工敬业爱岗、无私奉献。要 第 3 页 求每学期每个教师至少读一部教育名著；至少订阅一本教育教 学刊物；老教师要达到 8000 字左右的学习笔记；40 岁以下教 师的学习笔记要在 1.5 万字以上，每人至少写一篇不少于 3000 字的读书感悟；学校每年 4 月份和 11 月份两次组织教师阅读成 果展示汇报会，结果按一定比例纳入教师工作考核。 2、强化“名师工程” ，落实教师培养目标 强化学科带头人、教学能手争创意识。对教师业务素质进行动 态管理，分层设立目标，循序推进。对刚走上工作岗位的教师 和刚调专业教师首先进
5、行基础性培训，采取定期进行教材教法 学习、师徒结对帮教、拉网式听课指导、比赛展示历练等方法， 促使他们尽快提高；对已熟悉业务工作的教师进行提高性培训， 主要结合平时的校本教研，让他们作为主体领衔展示交流，增 强驾驭课堂和开发教材的能力；对业务素质好、可塑性大的教 师进行拨尖性培训，重点培养，推荐参加省、市骨干教师培训， 优先安排参加高层次教育研讨活动，历练成名师。 3、改进校本教研，以校本研究提高教学质量 继续完善以校长把关，教导处具体抓，教研组协调实施的教研 管理体系。坚持围绕“聚焦教学、关注细节、追求实效”的教 研思想，在教研内容上，以本为本，本着教研来源于教学，服 务于教学的原则，以小型
6、、多样的小问题、小困惑、小课题为 切入点，在研究形式上，继续以“发现问题，寻找症结研 究问题，实践反思解决问题，生成提高”的教研模式，进 第 4 页 行“问题式”的研究实践。充分发挥骨干教师的示范辐射作用， 定期开展“每月一研”活动，结合课堂教学月、 “同研一堂课” 、 “城乡联谊教研”等活动，搭建相互学习、相互切磋、相互交 流的平台，努力提高教师在课堂教学中发现问题、研究问题、 解决问题的能力，培养教师在践行中自主研究，无论课程资源 开发还是教学方式方法都有一个新的突破，力争教育教学质量 再跃上新台阶。 4、加强网络教研，实现优势资源共享 继续利用好青年教师的博客教研圈，进行研究性学习。将常
7、规 教研与网络教研结合起来，以网络为平台，实现常规教研网络 化，网络教研常规化，网络资源管理制度化。让教师在校内交 流和学习的基础上，走近名家，与教育教学大师对话，研究解 决教育教学的实际问题，提高教研工作的针对性和实效性。通 过互动交流平台，汇集优秀教育资源，实现对教师专业发展的 有效引领和资源支持，促进教师在网络环境中提高教学教研能 力。 5、以课题研究促进教学改革 继续做好课题研究工作。坚持“以课题带动教研，以教研指导 教学”的路子，融科研与教研一体，扎实开展研究活动，切 第 5 页 切实增强教研针对性和实效性，更好地服务教学，以课题研究 促进教学改革，提高教学质量。 （三）质量为本，抓
8、实常规教学管理 继续落实山东省普通中小学管理基本规范要求，关注教学 细节 规范教学常规。规范中求实创新，抓实教学工作的全过程， 确保教学质量的不断提升。 （1） 、备课：实行电子备课、手写备课、课本备课并存，突出 实用、真用。逐步全面实施电子备课。 电子备课的使用要求：一是加强同年级同学科集体研究 （即再备课） ，强化课件制作、思维训练设计；二是建立教师教 学资源库，存储电子版“电子教案” 、 “教学课件” 等教育资源。 （2） 、课堂教学：严格执行课程计划，不擅自调课，不随意占 课或让课；按时进课堂上课，不迟到，不拖堂，中途不无故离 开课堂；按照“剔除无效、减少低效、增加有效、倡导高效” 的
9、“四效原则” ，实施“有效课堂”教学研究，各科确立有效课 堂教学研究重点，大力推行多媒体辅助教学，远程教育辅助教 学，实现“堂堂清” 。制定“电子白板（或多媒体） ”使用制度， 设置使用记录，学校检查记录，切实加强“用”的实效，让多 媒体课堂教学成为“常态课” 。 （3） 、作业布置与批改：加大对作业设置、批改的研究力度。 第 6 页 作业内容要有代表性、典型性、综合性，要根据学生不同基础 布置作业，适当设计一定数量的探究性、实践性作业；批阅要 及时，不准学生代批或对作业批改拖时， （语文、英语、科学、 品德与社会等学科课批，数学日批） ，评价一律“等级加评语” ， 设置作业寄语、师生留言；作
10、业批改记录要求真实，比原来要 充实，有新意，加强反思性教学习惯的养成，真正让“作业” 成为教学质量的有效载体。 （4） 、辅导：以“让每一个学生都进步”为主旨， “培优辅弱促 中间” ，采取抓边缘策略，定对象、定内容、定措施，建立辅导 记录，积存相关资料。 （5） 、检测：加强单元作业题的使用，成绩按 abcd 四个等级、 利用好卷尾的“评价与反思”栏，学生自我评价、小组评价， 教师评价，家长评价，评语要鼓励性、指导性并存，有讲评教 案（矫正课） ，有质量分析报告、有百分卷、有补偿练习，目的 就是实现“单元清” 。通过学生自评、小组互评、教师寄语、家 长寄语，协调促进学生全面发展。 （6） 、
11、资料督查：继续执行“随时抽查和月查月报”制度。每 月要对学科教师的备课、作业、作业批改、单元测试、听评课、 教研活动开展、培优辅差、网络教研（教师教学资源库建设） 、 课堂教学多媒体使用等内容总结量化甚至通报，实现常规常抓。 注重反馈、矫正、整改、复查。 学校实行“领导干部包科责任制” ， 明确责任人，建立教学教 第 7 页 研问题档案，实行“教学管理反馈制度”和“问题跟踪”制度， “抓不落实的人和抓不落实的事。具体到人、具体到细节，限 定整改期限，回访检查。 （四） 、联谊共建，城乡一体发展 全力践行一体打造，共同发展的理念，努力实现交流效益化， 推行一体化引领，从学校教育教学管理、教科研、教师发展、 学生发展等层面，展开联谊共建，充分发挥中心教研组和骨干 教师的示范辐射作用，组织联谊活动，搭建相互学习、相互切 磋、相互交流的平台，进一步促进城乡教师专业成长。今年将 在原来的基础上，进一步扩大交流面，联谊教育活动，在学生 管理，学生成长上引领理念，教育教学联手打造，实现城乡教 育教学均衡发展。