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1、做好幼小衔接 平稳顺利入学 2016.3,您的担心在哪里？,表1： 家长“幼升小”心理准备情况统计（往届）,表2：家长担心的内容,您的希望是什么？,表3：家长希望冲刺阶段适应性教育努力方向,2016年大班组幼小衔接家长调查问卷分析,大班组共5个班，幼儿家长120人参加家长调查问卷的调查，针对幼小衔接的调查问卷分析如下： 1您和孩子提过小学的事吗？ 97%的孩子家长向幼儿提过上小学的事情。3%的孩子家长没有向幼儿提过上小学的事情。 2、您的孩子对小学的态度是？ 有66名幼儿向往上小学，占总比例的55%。有9名幼儿对于上小学持无所谓的心态，占总比例的32%。还有11名幼儿对于上小学有恐惧的心态，占
2、总比例的9%。 3您的孩子写字、握笔姿势正确吗？ 有68名幼儿写字、握笔的姿势是正确的，占总比例的57%。其他的29名幼儿还存在姿势不正确的情况，占24%。,5就幼小衔接来说，在幼儿园里您认为孩子最需要得到哪方面的培养？,6在心理及社会适应方面，您认为 幼儿园教育应注重哪些方面的培养？,9、您会为孩子幼小衔接做哪些准备？,家长对于幼儿升入小学阶段应做的准备有： 1、 给孩子一些心理暗示，经常讲一讲与小学相关的事。 2、 培养幼儿的时间管理，调整作息时间。 3、 学会有计划的做事，不拖拉。 4、 提前做一些知识储备。 5、 培养幼儿的学习兴趣，学习习惯。 6、 培养幼儿自己整理书包及学具。 7、
3、 幼儿注意力的培养。 8、 幼儿自理能力的培养。 9、 培养孩子有集体意识，集体观念。,你了解一年级小学老师的担心吗？,小学老师的话： “目前在小学里，没有给孩子训练生活习惯的时间，其实，一年级那点儿知识的掌握对智力正常的孩子来说，真的不是问题。” 由此看来，幼儿生活习惯、作息时间、自理能力的衔接和适应，现阶段更依靠幼儿园来完成。,带给我们的启示,虽然社会大环境我们转变不了，但我们不能随波逐流。 我们要满足家长合理需求，但不能去迎合家长，要用科学的理念和方法做好幼小衔接。 要把握好幼小衔接课程不能小学化的“度”，这个“度”，需要依靠管理者和教师的智慧。,幼小衔接教育的主要问题及成因,寻找问题
4、调研：两个维度：幼儿入学适应能力、幼儿园和小学双向衔接。 三个层面：小学教师和管理者、幼儿家长、幼儿园教师。 问题： 社会适应性主要问题自理、交往、时间观念、自制力、 合作能力有待提高。 学习适应性主要问题倾听、理解、表达、注意力、 书写能力,分析原因 1、教育机构校、园、家之间协作不够。 教育机构各自为政，校、园、家三方幼小衔接理念不一致 2、幼儿园和小学在诸多方面存在差异。 教育环境、作息时间、教学方式、家校沟通、师生关系 3、家长对幼小衔接教育所持的态度。 家长对孩子的关注点和期望值发生转变,幼小衔接教育的思考和实践,（一）我们的思考 1、幼小衔接教育模式 幼小衔接的切入点：入学适应性、
5、双向衔接 幼小衔接的创新点：幼小衔接教育课程体系 幼小衔接合作方式：资源共享、双向衔接、三位一体、共促发展,2、幼小衔接教育课程体系 幼小衔接教育目标：1.了解幼儿园与小学的差异，萌发入学愿望。 2.提高幼儿入学前社会适应性和学习适应性。 幼小衔接课程原则：双向性、全面性、阶段性、渐进性、发展性 幼小衔接课程架构：基础性课程 + 自主性课程 + 适应性课程,2010年确立北京市规划办立项课题,幼儿园和小学双向衔接 提高幼儿入学适应性的研究,（二）我们的实践,经过五年实践，2015年10月此课题顺利结题成绩优秀,研究意义 1、激发幼儿入学愿望 2、提高幼儿入学前的社会适应性和学习适应性 3、帮助
6、幼儿实现从幼儿园到小学的平稳顺利过渡。 4、让幼儿健康、快乐、自信、自主的适应小学生活。 研究目标 1、构建幼小衔接课程，提高幼儿入学适应能力 2、教育资源共享，促进两个教育机构的有效衔接。,研究突破 1、我们的幼小衔接教育与以往的不同,我园幼小衔接课程设置原则,基础性课程 以五大领域课程为主，促进幼儿全面发展 自主性课程 以自选游戏、自主活动为主，促进幼儿自主发展 适应性课程 以思维游戏、生活课程为主，提高幼儿入学适应性,研究过程资料,研究过程资料,研究成果 （独门功夫） 2、构建课程框架 及参考活动,研究成果 （独门功夫） 3、出版专著 内部教参,配合教参,来自小学的反馈信息 花市小学 1
7、00%的学生“对学校的环境没有陌生感，适应得很快” 主动与老师交谈，社会交往能力在很大程度上强于其他儿童； 具有较为强烈的规则意识，包括上课、出操、按时到校等； 具有良好的日常生活和学习习惯； 任务意识强，如能主动完成课堂作业，不用老师督促，等。,来自小学的反馈信息 回民实验小学 第二届幼小衔接班的6名毕业生在一年级二班就读，在随堂听课过程中，通过幼儿园老师的观察和回民小学教师的介绍，发现这些学生无论在课堂“听、说、读、写”以及课外文体娱乐活动中都表现出极强的能力，反映在回答问题积极踊跃、礼貌大方，语言规范、条理清楚，动手操作学具迅速熟练且正确率高，坐姿、读写等学习习惯良好。他们不仅品学兼优，
8、而且个个是班级中的文艺骨干，老师的得力助手。 录音文件支撑,家长问卷调查反馈,往届幼小衔接班家长反馈：,担忧、疑惑、质疑,接纳、肯定、支持,来自家长的反馈发展较全面 绝大多数孩子在各领域（英语、语文、数学、音乐、体育、绘画）学习中均有很好的表现，且不乏“突出者”。 我女儿*会很刻苦地进行钢琴练习，在参加比较专业的钢琴比赛，能得奖，让我们做家长的心里有点满足感。 学习成绩优良，三年来一直担任语文科代表，每年都被评为三好生。 汉语拼音学习不费劲，不用在外面报班。 英语打下了很好基础，培养了兴趣和语感。,来自家长的反馈学习生活安排合理 孩子入学初期，我觉得家长会比较辛苦，要接送，还要督促学习。但是，
9、我的孩子在日常学习方面居然不怎么需要我的督促。他已经养成了每天先完成作业再玩的习惯，这都有赖于幼小衔接班的教育。 一年级入学后，教师最为关注生字书写，学生、家长也在书写上耗费较多的时间精力。学生的生字本，教师要逐字批阅，达到要求的画波浪线，达不到要求的擦除重写。部分同学反复擦、多次改，本子擦破，在破损处粘贴上新的小田格，继续写，不断改，可直至期末仍有很多字没有得到红波浪，不能过关，成为永久性欠账。相比之下，我们的孩子，有记事本经历，生字基本都能一次轻松过关，且整洁如新，经常被老师当做范例展示。,幼儿园的跳绳和立定跳远启蒙训练十分有效，帮助孩子树立了自信。孩子在快毕业时刚学会跳绳，一年级（十四个
10、班、五百多名学生）第一学期，在跳绳比赛中我的孩子获得年级男子组第一名，立定跳远也是全班第一。孩子成了“体育明星”，获得了额外的自信和快乐。 孩子刚入学时，背一个和自己极不相称的大书包，每天恨不得把所有东西都装进去，说怕老师要的自己没带，该挨批评了，家长怎么说都不听，只好帮她拿到校门口再给她背上，她这才心满意足背着大书包晃晃悠悠进了校门。 孩子自大地幼小衔接班毕业到上小学，基本上没什么过渡期，她很快适应了小学里的一切，包括作息时间、老师的教学方式，喜欢学校开设的任何学科的课程，积极参加集体活动。 孩子是一个做事认真、执着的孩子，学习成绩在班级里也比较优秀，记得二年级上学期期中考试，她有一道数学填
11、空题因为粗心做错了，但因为她的数学成绩在班级里一直比较突出，老师在判卷时给了她满分，并因为得满分还奖励了她小礼品。在拿到礼品的同时，孩子当着全班同学和老师的面大胆地承认了自己的错误，并把礼品退回给了老师，老师当场表扬她诚实，并对全班的同学说“-此次考试不管是100分还是98分，在老师心里她都是优秀的学生”。,幼小衔接班各学期工作重心,第一学期（9月-12月） 中班 大班 重点：环境适应、生活自理、学习习惯、 作息规律、身体协调性训练 第二学期（3月-6月） 幼儿园 小学 重点：衔接知识点、学习方法、入学向往、 调整作息、合理分配时间、自信体验,重点活动：,常规：守时签到、性别意识、记事本、整理
12、物品 互动：参观小学-前门、花市、崇文，回民等 活动：自主活动、独立日体验、自我展示 特色：“六岁”成长礼（结合六一） 大型毕业典礼（7月9或16日） 家长学校： 1、3月-入学倒计时专题活动。127天 2、4月-学习习惯专题活动。小学校长解读网上报名流程与注意事项。 关于汉语拼音与硬笔书法（我们的思考）,冲刺阶段该如何培养？,第二学期教育举措 幼儿作息时间向小学靠拢，逐步过渡到小学作息时间。 如：生活活动 餐饮：从教师照顾一日三餐一点幼儿自理两餐两点。 饮水：从教师照顾提醒喝水自己主动喝水。 睡眠：从午睡2小时逐步缩短时间短暂午休。 如：教学活动 时间：从每节课最长不超过30分钟到每节课35
13、分钟。 内容：从五大领域相互渗透，寓教于生活、游戏中到按学科划分课堂教学。 形式：从集体、分组、个人相结合到以集体教学为主。,学前冲刺阶段特色教育系统化 扩大参观范围 创新活动内容 提升入学愿望 进行查漏补缺,实践过程掠影,亲子参观小学、全方位感受小学生活,实践过程掠影,实践过程掠影,实践过程掠影,来园签到、遵纪守时为期一年,实践过程掠影,生活作息与小学衔接,实践过程掠影,形式多样的主题班会,共同讨论，解决实际问题,实践过程掠影,星期四快乐独立日活动锻炼自理自立能力,展示自我，勇于表现 -模拟入学面试活动目的 提高自信心，更好地展现自我 克服陌生环境下的紧张心理 发现强项、弥补弱项 便于教师分析评估幼儿发展状况 检验一年课题研究成效,实践过程掠影,快乐迎接挑战,实践过程掠影,周边小学教改实践,小学教改崇文小学一年级乐考现场,语文考试拼音王国,语文考试用I pad 编辑短信,语言积累背课文,学习习惯检测小小书法家,数学考试数与方位,英语考试创意拼摆,数学考试20道题在不同颜色试卷上，自选试卷,英语考试I can say （我会讲）,英语考试I can do（听指令做动作）,隆重的毕业典礼,成功靠 持之以恒 坚持不懈 日积月累 家园同心,让我们携手成为教育共同体 成就每一个孩子！,让我们换一种视角看待幼儿 相信每一个孩子！,谢谢各位聆听!,