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1、第 1 页 一年级后进生辅导工作计划选文 特征码 phIlVPanGHtNPbnzArTj 一、指导思想： 学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺 的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体 验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的， 在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。 一、确定学困生名单，让转化对象明确化。 第一种：无人辅导、督促的，缺乏信心，而且粗心大意的。 第二种：不能控制自己情绪、不能约束自己行为的。 第三种：没有任何责任感，注意力根本不能集中的。 二、具体措施： （一）在思想上： 1、培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信
2、心，我们的 转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育学困生。 3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、 耐心。 第 2 页 4、老师不仅要注意培养学困生的学习兴趣，而且还要注意培养 其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习 中专心致志，精益求精。 （二）在课堂上： 1、在平时上课中，有意强化学困生对知识学习的敏锐感，多引 导他们对现象的观察和思考。 2、充分利用中午、下午的辅导课，对学困生进行耐心的辅导， 把学困生的辅导放在优先发展的地位。 （三）教师的辅导 1.教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学 困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的
3、错误是什么？ 教师备课保证教学质量和转化学困生同时并进。 2.教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较 深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机 会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到学 困生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置 起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。 3.布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶” ，一是从 数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半； 二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的 题目可以不做。 4.教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位” ，教师要充分利 第 3 页 用课余
4、时间，对学困生进行耐心辅导。 5.批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要 当面批改，要精批细改，不但要在错误处打上记号，还要帮助 学困生找出原因，加以改正。对于学困生哪怕是只有点滴进步， 也要给予充分的肯定。 6、根据每学期期末成绩，对学困生的成绩高低进行排列，然后 与上学期成绩进行比较，成绩有明显提高的，有进步的颁发 “进步奖” ，以示鼓励。 （四）在家庭联系上 家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中 的影响是很明显的，也是极为重要的。语文老师可通过家长学 校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。 总之，对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素，一 定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目标 地长期抓。而且要根据情况变化来适当调整自己的计划，不能 只照搬计划而不知变通。