《【工作计划】学习兴趣培养工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【工作计划】学习兴趣培养工作计划.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 学习兴趣培养工作计划1 特征码 vjCBqqTAvbvDntmRWwpm 一、课题提出的背景 在学校音乐教育中，教师运用艺术载体音乐作品这一主要 媒介，向受教者进行熏染、陶冶、塑造，从而美化人的心灵， 提高人的文化修养。但长期以来存在这样一个现象，我们的音 乐课堂教学比较沉闷，缺乏生气，难以唤起小学生的音乐学习 兴趣。我们不得不面对这样一个尴尬的现实现在的小学生 对音乐课不是特别感兴趣，就连音乐教师自己都承认音乐课不 好上，老师们绞尽脑汁设计了有趣的教学环节想带动学生的情 绪，可是到头来却没人理睬你，课程不能按照老师的设计进行， 让人不知所措。为了提高小学生的音乐素质，培养他们的音
2、乐 学习兴趣，作为音乐教师，我们必须要摸索出一套符合小学生 心理和生理的音乐教学方法，以促进小学音乐教学的发展。经 过一段时间的考察和研究，特提出了小学低年级音乐学习兴 趣培养的研究这一课题。 第 2 页 二、课题研究的目的及意义 音乐课程标准指出:兴趣是人对事物或活动所表现出来的积 极、热情和肯定态度，并由此产生参与、认识和探究的心理倾 向。兴趣对于学习的重要意义，应该说早已被人们所认识，爱 因斯坦的“热爱，是最好的老师”即是一句至理名言。就音乐 教学而言，作为基础教育阶段的小学音乐教学，其基础性主要 不是音乐基础知识和基本技能，而是音乐学习兴趣，或者说音 乐兴趣是基础中的基础，因为，没有兴
3、趣做基础，包括传授音 乐基础知识和基本技能在内的音乐教学的基本任务就难以完成。 因此，把音乐学习的主动权还给孩子，让他们变被动学习为主 动学习，变接受学习为探索学习，便成为音乐学习中的首要问 题。这个问题不解决，就不能使学生热爱音乐，对音乐产生感 情。如果通过九年义务教育连个音乐兴趣都没有在学生心中建 立起来，那就不能不说我们的音乐教育在某种意义上是失败了。 如果我们的音乐课不能使学生喜爱，不能成为发自学生内心的 需求，那么任何所谓“音乐学习”对孩子们来说都没有意义。 音乐教学是培养少年儿童成为德、智、体、美、劳全面发展的 新人所不可缺少的美育教育。本课题的研究，就是让学生主动 参与到音乐课的
4、学习中来，使学生主观地希望能在这节音乐课 中学到一定的音乐知识和培养音乐的能力。从而，让音乐课成 为师生都喜欢的“音乐课” ，成为能促成学生全面、和谐地发展 的美育教育课程。 第 3 页 三、研究目标及内容 （一）研究目标： 1.探索培养小学生音乐学习兴趣的特点、规律和教学方法。 2.探索构建小学生音乐学习兴趣培养的教学模式。 3.制定小学生音乐学习兴趣培养的目标和评价方案。 4.提高我校音乐教学质量，促进学生音乐素质不断提高。 （二）研究内容： 培养低年级学生学习音乐的兴趣，使每个学生都喜欢音乐课， 对音乐课充满兴趣。 1.通过课题研究实验，培养学生学习音乐的兴趣，调动每个学 生参与音乐学习
5、的积极性，使他们在音乐学习中享受到美的愉 悦。 2.面向全体学生，设计丰富多彩、活泼生动的教学活动，吸引 学生参与，激发学习兴趣。 3.因材施教，使每一个学生的音乐潜能都得到开发，鼓励他们 以自己独特的方式去学习音乐、享受音乐，促进学生的个性发 展。 4. 通过本课题研究，使一年级的小学生人人都对音乐产生浓厚 的兴趣，把音乐学习的主动权交给学生，让他们变被动学习为 主动学习，变接受学习为探索学习。 四、研究措施 1.优化教学环境，营造轻松自由的教学氛围以导趣 第 4 页 “音乐教学的愉悦性是审美教育发生情感体验和优化效应的心 理机制。当学生处于愉悦状态的时候，最有利形成优势兴奋中 心，使学习是
6、一种艰苦劳动披上一层乐于主动接受的色彩。 ”可见，优美的视觉环境和美好的艺术氛围是将学生引进音乐 殿堂，激发学生学习兴趣的第一步。 2.开放教学课堂，拓展学生学习空间以增趣 开放课堂就是要打破原有固守课堂的教学形式，让学生在轻松 的氛围中享受学习，让学生的脑子随教学而开动，让学生的思 维随想象而驰聘，增加对音乐学习的兴趣。 3.面向全体学生，注重学生个性发展以渗趣 新课程标准要求面向全体学生，让全体学生积极参与教学，但 要真正面向全体学生却很难。这意味着要为每个孩子提供同等 的机会。在教学过程中，教师要尊重学生个性，充分发挥学生 的自主性，让每位同学都参与、积极创新。 4. 精选教法，改变单一
7、教学手段以激趣 新课程强调了教学的活动性，而音乐课程又是活动性、实践性 最强的课程之一。在音乐教学中，教师必须创设妙趣横生、形 式多样、有趣地、令人开心地掌握基本的音乐文化知识和技能， 精选一些有趣 第 5 页 趣味的教法，改变以往单一的教学手段，增大信息量，调动学 生对新事物的探索精神，更好地体现音乐艺术的魅力。在有趣 味的教学中让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习 音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。 5.加强反思，时刻关注学生以识趣 学生在上课过程中，时常会流露出这样或那样的体态、语言以 及眼神信息。作为教师，要特别留意学生的的反应，特别是学 生无意中流露出来的反应，有时它仅仅是一个疑惑的眼神，有 时又可能表现为在不经意中说出来的一句话。这时候，我们应 该站在学生的角度，了解学生的心理需求，及时调整教学，创 造性地、灵活性地使用教材，认识学生所感兴趣的是什么。