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1、国 培 成 果,长春市一零八学校小学部,刘雨静,目 录,作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方,作品名称 作文课父母的爱 教学实施计划 作文课父母的爱 探究型教学设计方案,教学实施计划,学习活动评价表,探究型教学设计,情景,任务,成果,资源,评估,作品内容,教学实施计划,探究型教学设计,父母的爱 五年级 语文学科 情境 | 任务 | 成果 | 资源 | 评估 情境： 同学们，世界上最爱我们的人就是我们的父母。在父母的关爱中我们逐渐长大了。这节课我们就来谈谈父母的爱。老师把它写在 黑板上。 板书：父母的爱 首先，请大家看一组照片，让我们一起回忆一下生活中我们和父母共同经历的
2、那些精彩的、温馨的、值得记忆的瞬间。 幻灯片播放照片。配乐。 一张张照片翻过，一段段岁月流走，我们长大了。看到这些照片，你心里有什么感受？想说点什么？,任务： （一）谈“对父母不理解的事”。 是啊，在父母无微不至的关怀中，我们逐渐长大，爸爸妈妈陪我们已经一起走过了十几年的生活道路，为我们的成长付出了很多。但是也有一个不能回避的问题，那就是父母做的很多事情，可能让你不理解，或者他说的很多话可能伤害了你，你有过这样的经历吗？ （1）你妈妈当时语气什么样？表情呢？ （2）那你当时是怎么想的？ （3）老师觉得这句话并不刺耳，为什么你接受不了啊？（妈妈的表情、动作） 归纳：我们每天都和父母一起生活，他们
3、还做了哪些让你不理解的事情？他们还说了什么伤害你的话？,（二）谈“父母不理解我的事” 是啊，这都是我们生活中经常遇到的现象，爸爸妈妈有这么多做法让我们不理解，那你有没有观察过爸爸妈妈，你的哪些想法、做法他们不理解你呢？谁来说说？ 你和父母说过你心里的感受吗？为什么没说？ （三）探原因 我们有这么多烦恼，彼此有这么多不理解都藏在心里，常常是想说却又没说。今天这节课，老师为每个同学提供一个说心里话的机会，同学们互相说一说你和父母之间的故事，说一说你最想和父母说的话。你的心也许会舒服一点。 在交流的过程中，要用心地倾听每个同学的想法。也可以客观地分析分析父母当时的想法。前后桌说说。 学生交流。 谁来
4、讲讲自己的故事？（班内汇报） 你们有过类似的经历吗？那么站在旁观者的立场上，你们听了有什么想法或建议？ 看来学习上我们和父母的争议一直是存在的。但沟通却是必要的。那生活中你和父母有没有和学习无关也存在争议的事情？,沟 通,理 解,这件事发生多久了？这是你当时的想法，今天当你把所有的话都倾诉完，你心里又怎样想，还生妈妈的气吗？为什么？ 你真是个懂事的孩子。今天我们的话题太有必要了，沟通让我们宽容，沟通让我们更善解人意。 小结： 同学们，成长就是这样，有快乐，也充满了烦恼。你的父母也就是这样的父母，爱你，但方式你却不一定喜欢。那么怎样让我们的成长过程多一些快乐，怎样和父母的关系更融洽呢？就要和父母
5、多沟通，要互相理解。,板书： 我父母 （四）审要求 今天，就让我们借助这次习作和父母沟通，在沟通和理解上来体会父母的爱。 1、首先，请同学们把书翻到111页，我们一起来看看这次习作的具体要求。,自己读一读，想想关于这次习作要求，你读懂了什么？ （1）通过写父母不理解我、我不理解父母的事体会父母的爱。 （2）向父母提建议。 （3）其他心里话。这都是习作的范围。 2、从习作要求中，还读懂了什么？ 板书：敞开心扉 表达真情 （五）读范文 看来写作文也不是一件高深莫测的事情，把你与同学们交流的内容按一定的顺序写出来，就是一篇很好的文章。 成长的烦恼人人都有，你们有，我也有。你们想听一听老师的故事吗？我
6、来给同学们读一读。 听了我成长的经历，你们有什么感受？ 谢谢同学们的鼓励，如果你觉得这篇文章有些地方还能打动你的心灵，那也许是我表达了我内心中真实的情感。,（六）写习作 按照这次习作的要求，你们也来写一写吧！ （七）简单评价 谁写完了，给大家读一读？ 啊，写出了你的想法，是啊，爱玩是每个孩子的天性。 成果： 1、学生通过组内交流、班级内交流自己理解父母以及不理解父母的事，渐渐明晰：父母的一切要求都是为了孩子好，子女应给予理解。 2、自己的成长皆因父母无私的付出，子女应心存感恩，而不是指责怨恨。有不同的意见应该和父母和颜悦色地谈一谈。 3、通过交流，学生明确习作要写些什么。通过教师的范文，知道怎么写。 4、明确习作就是写真事，抒真情。 资源： 阅读梁晓声的我的父亲和朱自清的背影，了解名家如何写亲情，写父母。,评估：,我根据教材及学生的学习特点，对本课的教学设计是通过学生回忆儿时记忆并进行交流，是学生的创造能力和合作精神都得到了锻炼。,作品中出色的地方,在课堂上应该给学生充分的时间进行操练，注意衔接，教师应加强对学生的潜意识的引导。课堂教学缺少学生操作性活动，不能够给全体学生以展示的机会。,作品中需要改进的地方,再见！,