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1、第 1 页 学校政教工作计划 特征码 SdJtoOIjPKQBpelMykll 一、指导思想：巩固成型，促进成人，追求成才。 二、工作目标：强化德育队伍建设，提高学生道德评价水 平，强化道德约束，内化道德约束，提高学生“吃苦、抗挫、 自我教育”三个能力。 三、基本模式：细化阶段目的，明确工作中心，点上着眼， 线上延伸，面上拓展。从课堂到课间，从三餐路队到公寓，从 领导、干事到班主任、教师、教官，编织成一个立体式管理网 络，形成人人参与、人人会管的强大德育阵容。 四、具体措施：强化德育队伍建设。不断增强教职工德育 意识，努力提高德育理论水平和德育技能，以班主任、生活教 官队伍为龙头，健全班委会、
2、学生会、团支部队伍，积极推行 课任老师德育工作学科渗透，以各类德育活动为载体，全面展 开德育工作。 2、提高学生道德评价水平。学生中的犯错误现象比较普遍、 犯错误后又不愿接受教育，其根本原因是在于学生心目中的是 非观、善恶观、美丑观不正确。因此本学期德育工作之首便是 着眼于逐步形成正确的道德评价标准。通过讲座、演讲、征文、 辩论会、典型引路等各种方式提升学生道德认知水准，树立健 第 2 页 康向上的世界观、人生观，这是学生改正错误、加快进步的源 动力、内驱力。 3、强化道德约束。即强化制度约束、强化行为标准，无规 矩无以成方圆。尤其是中学生可塑性极强，自制力极差。制度 约束是使学生尽快产生规范
3、行为的有力保证，为此本学期政教 处不仅帮助各班建章立制，更要加大对规章制度落实情况的督 导。本着“说一个，做一个” “要求一个落实一个”的方针，制 定远、中、近期约束目标，分阶段专项治理，逐步提高。另一 方面，进一步完善班级考核方案，健全学生处罚机制，做到有 规可依、有规必依、执规必严、违规必究。 4、内化道德约束。自制力差是学生的共同特点，究其原因 是因为学生对教师的约束没有认同，没有感知。学生只有将外 在约束内化为自己的道德需求时，产生的内部行为是长期的、 稳定的。处罚不是目的，自律和“慎独”才是真正的提高。因 此在强化制度管理的同时，对学生动之以情，晓之以理，耐心 诱导，提高道德认识，使
4、其内心接受教育，教育才能实效化。 5、提高学生三个能力。即吃苦能力、抗挫能力、自我教育 能力。新时代尤其是我们所面对的私校学生，家庭条件优越， 在父母的怀抱中长到中学时代，自理、自立、自我教育能力仍 明显见差。我们在经历了一个学期的思想稳定，初步成型之后， 本学期在取得家长一致意见的基础上，着力开展三大教育，即 苦行教育：组织学生下田进厂，平时的卫生、打扫、洗衣等， 第 3 页 培养朴素的劳动观念和吃苦耐劳的毅力；挫折教育：总结过去 和人为设置挫折，让学生过关，增强社会适应能力；自我教育： 围绕自己的远近目标及每天的计划，养成“清晨六问、静夜六 思”的习惯，自我总结和自我教育。 6、深化学生自治管理，全面提高学生素质。本学期学部对 学生会、团支部充分放权，正面引导，加大支持。班级自治达 到干部人人能当，人人会当干部，以及“人人帮我、我帮人人、 人人提高”的目标。