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1、 第一篇：学生安全教育心得 学校是培养人的场所，是社会知识和智慧的中心，是国家发展的希望所在，然而学生生活 的环境中的不安全隐患比比皆是，学生伤害事故更是频频发生，不仅给学生本人及其家长带来 了无可挽回的痛苦和损失，而由此引起的纠纷更是纠缠不清，往往带来巨大困扰。甚至影响正 常教育教学。安全责任重于泰山，各校均把安全教育放在重中之重的位置，学校领导大会小会 强调安全，老师课前课中课后讲安全，可以说学校教师时时刻刻都绷紧了安全这根弦。家长也 千叮咛万嘱咐。尽管如此，学生的安全意识仍然很淡薄，安全事故总有发生。为什么会出现这 样的状况呢？ 纵观以往的安全教育，大多停留在说教的层面上，总以“不许”
2、， “不要” ， “不 能” “不准”等等命令限制性的语言，大多数学生听到这样的话语，总认为老师又在管 他们了，总会产生抵触情绪，甚至把老师的话当成耳旁风，产生“你不让干的我就要试一试” 的逆反心理。这往往是事倍功半的效果。这又给学校，老师提出了值得深思的课题如何对 学生进行行之有效的安全教育呢？这就应该从教育观念和教育方法方面进行改革。 首先要转变教育观念。现在的学生崇尚网络，追逐明星，对家长、老师缺乏信任感。教师 应该放下师长的架子，在进行教育时少用甚至不用命令限制性的口吻，师生之间的关系不是管 教和被管教的关系，而是朋友关系，是互相提醒、互相帮助的关系。教师应该做到平易近人， 多和学生交
3、流谈心，让自己有亲和力，让学生感到老师是可以信任的朋友。我在对学生进行安 全教育时，总是这样问：“上学放学途中我们要注意什么呀？” “如果不注意这些会造成什么严 重的后果呢？” “天热了，我们又要怎么办呢？” “雷雨时，你是怎样做的？如果方法不正确会 怎样？”面对老师提出的问题，学生就得好像老师在向他们征求答案，他们感觉有一种亲切感， 他们总是争先恐后、滔滔不绝的发表自己的看法、观点。这样学生更能记住安全常识，更知道 应该怎样正确的去做。 其次，安全教育的形式应多样化。在新课程理念，单调的说教枯燥乏味，容易让人产生厌 烦抵触情绪。为什么网络游戏那么吸引学生，因为学生具有极强的好奇心，而网络游戏
4、具有很 强的趣味性，能够满足学生的要求。因此安全教育的形式应多样化。我们应该赋予安全教育于 趣味性，娱乐性、身临其境性，可借助演讲、游戏活动、知识竞赛等载体，对学生进行形象生 动的安全知识教育。根据学生的年龄特征，在小学一至四年级，可以多采用讲故事、游戏、趣 味活动等形式进行安全教育。这样，学生乐意接受，积极性也大大提高了，安全防范意识也加 强了。 如，我在三年级二班，就开展了“班级安全知识竞赛活动” ，以小组为单位参加计分评奖。 分必答和抢答两部分。学生的积极性可高了，准备得可认真了，除了认真学、记老师发的安全 知识资料外，自己还通过网络、报纸等形式去收集其他的安全知识和案例。有的学生还发动
5、了 家长呢！在竞赛活动中，记得有这样一道抢答题：当在上学的路上，你发现有一根电线垂掉在 路中央时， 会怎么办？有一个组抢答到 ： 马上后退， 设置危险标志， 告知其他行人不要通过。 求救附近的成人，或打 119，寻找并关掉电源。完美！还有这样一道选择题：在上学的路上， 你从一个池塘边经过，一不小心，滑落到池塘里。接下来，你会（可多选）a.尖叫、呼救、喊 你的伙伴；b.拼命拍水、蹬腿，在水中扑腾，争取往岸上爬；c.挥舞手臂，去抓住任何可能抓 得到的东西；d.屏住呼吸、稳住身体，而不是四肢挥舞使劲挣扎，在嘴和鼻子露出水面时呼救。 学生选择了 a 和 d，并且解释到：选 a，落水后尖叫、呼救，对得到
6、帮助很有作用，但是落水后 直接张嘴呼救，可能会导致呛水，加快窒息，这种做法不完全正确；选 b、c 完全不对，人落水 后，不管会不会游泳，都不该拼命地挥舞手臂或者使劲蹬腿，因为这种挣扎会更加破坏身体的 平衡，使自己下沉的更快，而且，如果水下有水草，向下蹬腿可能会被水草缠住，使你无法浮 上水面、无法呼吸。d 的方法最好，只有不慌乱，才能保持平衡，赢得自救或者被救的机会。 真棒！这些都充分说明学生的安全知识水平大大提高了，安全意识大大增强了。这种方式比老 师的说教好多了。 第二篇：中小学生公共安全教育心得 中小学生公共安全教育心得 学习了校园安全专题，感慨很多。据中国青少年研究中心调查发现，安全事故
7、已经成为 14 岁以下少年儿童的第一死因。我国每年大约有 1.6 万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全 事故、 食物中毒、 溺水等死亡的， 平均每天有 40 多人， 也就是说每天将有一个班的学生永远地 “消 失” 。 而导致悲剧发生的一个重要原因， 就是我们的青少年欠缺安全防卫知识， 自我保护能力差， 因此对少年儿童进行安全教育的形势相当紧迫。校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全 隐患有：食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、火灾火险、溺水、毒品危害、 性侵犯、艾滋病等等，这些都时刻在威胁着青少年学生的健康成长。有专家指出：通过安全教 育和管理，提高中小学生的自我保护能力，80
8、%的意外伤害将可以避免。 当前，学生中还相继出现了不少因思想、心理、行为上的偏差而引发的伤亡事件，暴露出 了当前学生在思想上、心理上和行为上具有普遍性的安全隐患。一个个触目惊心、血泪交织的 悲剧不能不叫人扼腕叹息、心有余悸，也更对我们敲响了安全的警钟。 “生命” ，一个多么鲜 活的词语；“安全” ，一个多么古老的话题；“幸福”一个多么美妙的境界。一人安全，全家幸 福；生命至上，安全为天；安全第一，预防为主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有 在安全中才能永具魅力。安全构筑了我们美好的家园，成为连接亲朋好友的纽带。在安全的问 题上，来不得半点麻痹和侥幸，在安全的问题上，我们必 须要防范在先、
9、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行；必须要树立高度的安全意识， 人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全；必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。 加强安全教育，树立安全意识，培养学生在紧急情况下的自救能力和处理问题能力，不仅 是学校安全工作的需要，也是全面提高学生综合素质基本要求。我们全体教师要真正提高认识， 树立“安全责任重于泰山，师生平安高于一切”的观念，牢记“隐患就是事故” 、 “校园安全工 作怎么强调都不过分”的要求，站在构建平安校园、和谐社会的高度，始终将安全工作摆在重 要位置，全面培养师生的安全意识，提高师生的安全素质。我们的班主任老师和班干部要积极 开动脑筋，想办法挤出时间，向学生
10、们进行安全教育，做到经常教育，及时教育，教育到位， 教育全面。 提高学生的自我保护意识，培养自我保护能力，是我们每个教师的责任和义务。为此，我 们要教育每一名学生做到： 1.注意活动安全。每次集会都要以班级为单位整队入场，活动结束后要在老师的带领下分 班依次回教室；上下楼梯要靠右行，切不可蜂拥而出、互相推搡；禁止在校园内外互相追逐， 防止校园拥挤踩踏事故；不得爬到窗台上，不得趴到走廊栏杆上，不得在通道、走廊、楼梯上 追赶或打闹，防止给自己和他人造成伤害；上体育课和课外活动前要作好准备活动，运动时要 注意安全，避免撞伤或摔伤。 2.注意消防安全。远离危险物品，严禁携带火柴、打火机、摔炮等易燃、易
11、爆或有毒、有 害的危险物品进校园。了解各种设施、电器 使用方法和在使用中可能出现的危险情况及注意事项，不玩火，不乱碰用电开关。 3.注意交通安全。放学出校门要站路队，离校后径直回家，不要到危险场所游玩。要自觉 遵守交通规则，注意车辆和行人，过马路走人行横道，不闯红灯，不在路上说笑、玩耍、甚至 追跑打逗；禁止不满 12 周岁的同学骑自行车上学。乘坐公交车时，应自觉等车靠边停稳后，按 秩序上下车，不乘坐无牌无证车辆。 4.注意食品安全。不乱花零钱，不买无证摊贩的食品，防止食物中毒，防止传染病传播。 生病或出现异常情况，应及时治疗并向学校报告。 5.注意自我保护。在老师和家长的指导下，了解防火、防电
12、、防毒、防盗、防受骗等知识， 掌握躲避坏人伤害的方法，不要轻易相信陌生人的话，不要接受陌生人的礼物，不吃陌生人给 的东西，不要让陌生人尾随自己回家；不向外人泄露家中的作息习惯、经济状况等；严禁任何 小学生进入网吧。 只要我们全体师生牢固树立安全意识，就一定能共建和谐平安校园！ 第三篇：大学生宿舍安全管理教育心得 大学生宿舍安全管理教育心得 学生宿舍是大学生学习、生活的重要场所，是高校安全管理的重点部位，学生宿舍安全管 理工作做得好坏直接关系到广大师生的生命、财产安全。随着高校改革的进一步深入，高校学 生宿舍面临着许多新情况、新问题，倘若不能解决这些问题，就会给高校社会化的改革 发展 和稳定工作
13、造成障碍和阻力。 因此， 必须不断转变宿舍管理理念、 创新管理模式、 改善服务内容， 采取相应的措施，以适应新形势下高校学生宿舍安全管理的需要。 1 当前高校学生安全管理工作面临的新情况、新问题。 由于高校学生的学习、生活大多时间在宿舍内，因此学生宿舍的安全成了当前高校安全工 作的重中之重。随着高校的扩招和服务社会化改革的发展，学生宿舍的安全管理方面暴露出许 多问题。 1.1 办学规模、层次的不断扩大。 为了提高高校办学的规模效益和 经济 效益，扩大办学规模和层次，很多高校因扩招而将学 生的住宿安排在由教室等改造而成的简易宿舍中，还没有配置灭火器、应急灯，一旦发生火灾， 后果将不堪设想。 1.
14、2 学生处服务向社会化发展，学生管理部门和宿舍管理部门的管理脱节，增加了宿舍安 全管理的复杂性和艰巨性。 1.3 服务对象的条件变化。 作为服务对象的大学生，学生宿舍的日常用品除简单的被子铺盖外，又增添了高档贵重的 电脑、手机、现金、银行卡等。这些都会成为作案的目标，也增加了宿舍安全管理工作的内涵 和外延。 1.4 缺乏安全防范意识。 一方面由于学生防盗意识不强，学生内盗窃案件逐年增多，另一方面学生的消防意识普遍 不强，许多消防栓被学生恶意损坏，发生火灾根本无法应用使高校宿舍消防安全危机四伏。 1.5 宿舍楼消防通道门与安全管理上存在矛盾。 宿舍楼消防通道门按照消防要求是要始终保持敞开状态的，
15、但这样又容易引发失窃以及其 他管理上的问题。 这些安全问题的存在，究其原因主要在于学生安全意识不强、学校安全制度不全、公寓安 全管理不严。随着高校社会化改革向纵深推进，学生生活水平的提高，如何为学生创造良好的 生活、学习环境是摆在高校学生处面前的一项迫切任务；如何与学校齐抓共管搞好学生宿舍的 安全管理是一个还需不断尝试的新课 题。 2 加强高校学生宿舍安全管理的对策 要改变高校学生宿舍安全管理的现状， 真正实现高校学生宿舍的 “长治久安” ， 围绕营造 “和 谐寝室， 平安校园” 这一主题， 结合高校保障工作的特点， 开展和提升宿舍安全管理， 切实预防、 控制和降低各类安全事故和隐患的发生率，
16、以达到安全管理由传统的事后追踪转变为事前预防 控制，建立与 现代 教育 相适应的学生宿舍安全管理体系。 2.1 领导重视，思想认识高度统一。 从各高校的实际情况出发，不断探索解决治安问题的新经验、新路子，成立治安综合治理 委员会、安全生产委员会和防火工作委员会，落实责任制。针对大学生宿舍社会化安全管理工 作的新特点，各级领导要结合实际自觉落实各级政府、教育行政部门关于高校安全稳定工作的 有关文件规定要求，采取 科学 的对策，提高认识转变观念，以人为本，加强宿舍安全管理。要 舍得用人、要舍得投入精力、也要舍得投入经费建立宿舍安全管理系统，做到领导重视、群策 群防、职能清晰、责任共担、寻求 规律
17、、防患未然。 2.2 广泛开展安全教育，全面树立安全意识。 教育是提高师生员工整体素质的根本途径，人员素质的提高有利于校园的安定。在安全工 作中，人是第一位的因素，而人的安全意识尤为重要。要在学生宿舍采用各种各样的手段和形 式深入开展安全教育，宣传安全法规、讲授安全常识、培养学生的安全意识，定期分主题进行 安全形势讲座，增强学生的守法意识、安全意识和自我保护意识。 2.3 加强学生宿舍安全制度的建设、加强安全设施建设，发挥职能部门和专业人员的作用。 学生公寓安全管理要走规范化和专业化的道路。 2.4 加强安全管理队伍的建设建设一支素质高责任心强的政工干部队伍院系是培养和教育 学生的载体! 政治
18、 辅导员是高校学生思想政治工作最直接的执行者高校在加强政治辅导员队伍 思想政治素质培养的同时!还应教育政治辅导员树立高校稳定高于一切的观念!注重提高他们维 护安全稳定的工作能力! 经常开展业务培训!造就一支责任感强， 熟悉业务的高素质政治辅导员 队伍! 2.5 学生参与，发挥学生骨干作用。 高校安全稳定工作的长期实践表明，完善的制度是靠人自觉地去执行， 科学 的管理手段 靠人去运用，社会化大学生公寓安全稳定工作目标的实现也同样靠学生去努力。社会化大学生 公寓安全稳定工作中，学生是主体。因此，必须依靠学生开展工作，形成有效的安全管理方法 管理也是一种技术。 安全管理的方法得当，是保证安全管理效能
19、的重要因素。从管理对象的角度 探求事故成因，人和物、以及环境因素的作用，是事故的根本原因。从对人和管理两方面 去探讨事故，人的不安全行为和物的不安全状态，都是酿成事故的直接原因。在数理统计中， 有一条重要的统计规律 ：假设某意外事件在一次实验活动中发生的概率为 p（p0） ，则在 n 次 实验(活动)中至少有一次发生的概率为 pn=1-（1-p）n 由此可见，无论概率 p 多么小（即小概 率事件） ，当 n 越来越大时，pn 越来越接近 1。这一结论被著名学者墨菲应用于安全管理，他指 出:做任何一件事情，如果客观上存在着一种错误的做法，或者存在着发生某种事故的可能性， 不管发生的可能性有多小，
20、当重复去做这件事时，有某人按照错误的做法去做，事故总会在某 一时刻发生。 必须改变早期把安全管理等同于事故管理， 进行事故后管理， 从而强调科学的管理， 协调安全管理系统中的人物环境诸因素。管理不仅是技术的一种补充，更是对过程的控制 与协调。在高校 现代 安全管理过程中要进一步理解和落实这种认识和过程。在管理过程中形成 有效的安全管理方法，从传统的行政手段、经济手段以及常规的监督检查，发展到现代的法治 手段、科学手段和文化手段。 安全管理由近代的事故管理，发展到现代的隐患管理。必须改变早期把安全管理等同于事 故管理，进行事故后管理，从而强调科学的管理，协调安全管理系统中的人物环境诸因素。 管理
21、不仅是技术的一种补充，更是对过程的控制与协调。在高校现代安全管理过程中要进一步 理解和落实这种认识和过程。在管理过程中形成有效的安全管理方法，从传统的行政手段、经 济手段以及常规的监督检查，发展到现代的法治手段、科学手段和文化手段为学校后勤安全管 理的发展，创造了良好的条件，从而形成科学安全管理系统工程、为高校后勤社会化改革，为 我国高等教育的迅速发展，提供了相应的保障，基本上做到了更好地为高校的教学科研和师生 服务的要求，建立了一套系统、科学的管理体系，形成了良好操作规范和高校后勤服务管理网 络以保证高校学生后勤工作安全高效。 第四篇：学生法制教育心得 青少年是祖国的花朵，是社会主义现代化建
22、设的未来。教育和培养好青少年，是我们中华 民族永葆生机和活力的根本大计，是社会主义现代化建设事业的基础工程，是全党全社会共同 的社会责任。新中国成立以来，党和政府高度重视青少年的培养教育，为青少年成长提供了良 好的条件，使一代又一代青少年健康成长。一切为了孩子，给青少年营造一个和谐、平安的学 习氛围，也是我们学校一直所重视的，更是我们教师德育教育工作的一个重点。 学校将中小学交通消防安全教育、反 xx 警示教育、食品卫生安全教育、未成年人保护、财 产安全教育等内容列为教育重点，根据学生的年龄特点选择合适的法制教育内容，将法制教育 与课堂教学、 课外活动、 学生假期社会实践活动紧密结合， 进一步
23、增强了学校法制教育的针对性， 使法制教育深入到方方面面，力求全面无遗漏。 另外，除了安排教师组织班会教育，学校组织观看相关座谈，学校还充分利用黑板报、校 园网等宣传媒体，加大“法制教育、平安校园”的宣传力度，广泛开展了各种形式的法制教育 活动，确保法制教育工作的实效性。 当然，法制教育不仅要向青少年宣传遵纪守法的重要意义，更重要的是让他们认识到：法 律不仅是对自制行为的约束，更是捍卫尊严、权利的有力武器。法制教育应传达这样一个信息 ： 法律就在身边，我们学习、生活的学校、家庭、社会有一个强大的法律保护网，时时刻刻规范 着我们的学习、工作和生活，调整着各种社会关系，只有自觉遵纪守法，才能健康顺利
24、的成长， 并有一个良性发展。 换个角度讲，法制教育是一个普法的过程。我们应当告诉学生日常生活的中有哪些针对他 们的陷阱，如何识别、自救、求助等。还要让他们明白有哪些权利，如人格权、受教育权等等， 如果这些权利受到侵害应当采取何种方法、手段才能得到有效的救助，而不至于付出更大的代 价。总之，开展法制教育的主旨是培养学生民主、法治的观念，让青少年认识到法律不是约束 行为的锁链，而是保障生活的要素，偏失的正义会得到法治力量的匡扶，弱势群体也能得到法 律阳光的普照，从而自然地产生对法律的信仰，提高他们明辨是非的能力。这些才是他们真正 缺少的，是他们从单纯的课堂教育中学不到的，更是法制教育的价值所在。
25、遵纪守法的道理人人都懂，法制教育更要潜移默化地从青少年身边的事件起，从他们身边 的事做起，通过科学全面的法制教育增强有青少年的国家意识、权利义务意识和守法用法的意 识，为青少年的健康成长创造一个和谐、向上的法制环境。 学生法制教育心得（2）： 教师承担着教书育人的光荣职责，学好、用好教师法对于做好教育教学工作意义十分 重大。 通过对教师法第二章第八条（教师应当履行下列义务：（一）遵守宪法、法律和职业 道德，为人师表；（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教 师聘约，完成教育教学工作任务；（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、 民族团结的教育，法制教育以
26、及思想品德、文化、技术教育，组织、带领学生开展有益的社会 活动；（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面 发展；（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学 生健康成长的现象；（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 ）的学习，使自己进一 步深深体会到作为一个教育工作者必须要做到以下几点： 第五篇：问题学生教育心得 “问题学生”是最令班主任头痛的工作对象，在几年的班主任工作经历中，笔者摸索出几 点疏导、教育这类学生的心得体会。 “问题学生”的种类很多，包含行为孤僻、性格乖张、心理压抑或有阴影的学生，调皮捣 蛋的学生当然是
27、 “问题” 学生。 而我要谈的就是后者， 我们在做这类 “问题学生” 的思想工作时， 笔者认为要把握几点。 一、处理这类“问题学生”学生时，班主任在情绪上不能有太过激烈的反应。这类学生往 往最不怕的就是老师的羞辱和训斥，因为他领教得实在太多了。 二、对每次教育的期望值不要太高。冰冻三尺，非一日之寒，既然是“问题”学生，其问 题必然早已存在，是长期不良的坏习惯培养出来的，教育时应把握先易后难的原则。 三、教育这类学生，要选准时机和角度，该说什么、不该说什么、怎样去说，要做到心中 有数， 不要不痛不痒， 泛泛而谈。 否则， 不仅不能对学生的心理防线有所触动， 反而让他看扁你， 增强抗击你的信心。
28、泛泛而谈的教育他接触的也很多， 我们也不可能讲(内容来源好 范文网)出 更多的新颖东西。 四、要明白这类学生的心理需求。我认为这类学生的心理需求就是得到老师应有的尊重。 在教育中，我们会很主动的去寻找优秀学生的优点，而对“问题”学生很显露的优点且“视而 不见” ；我们往往很容易去宽容一个优秀学生的缺点，而很难让自己真诚的去表扬一个“问题学 生”的优点或者进步。这在心理需求上是不平衡的，也是不公平的，但这就是教育的现实。 每个人潜意识里都有渴望被肯定、被尊重的欲望，他们也是如此。要发掘闪光点，真诚地 赏识他们那些曾经被“遗忘”了的光辉。这样对帮助他们维护自尊心和自信心至关重要。 作为一名教师，千万要维护好“问题学生”内心深处那仅有的那一点积极向上的火种，那 就是唯一的希望，要想办法让这颗火种慢慢燃烧起来，最后就照亮了每个阴暗的角落。而尊重 一名学生和无私的爱就是维护火种最好的办法，也只有这样才能达到标本兼治。 人是有感情的动物，未走入社会的学生感情更丰富， “问题学生”也不例外，班主任只要用 自己的真诚和不图回报的爱去感染学生，我相信总有冰雪融化的那一天。