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1、 教案基本内容 课程名称 03 岁婴幼儿运动能力的发展 课 时 1 教学目标 1.了解婴儿运动发展的规律，学习判断婴幼儿的发育是否正常。 2.掌握婴幼儿运动发展的规律及各年龄阶段的发展水平，可以采取有针对性的训练方式促 进婴幼儿的运动能力的发展。 教学重点 了解婴幼儿动作发展规律，在生活中运用亲子互动、游戏等促进婴幼儿的动作发展。 教学思路 了解受训人对婴幼儿动作发展的原有认识水平通过配对游戏发现受训人的知识误区 帮助她们提高对婴幼儿动作发展的认识梳理出婴幼儿动作发展的规律学习运用身边 的材料促进婴幼儿的动作发展鼓励引导受训人创新动作训练游戏全面促进婴幼儿的动 作发展。 教学环节 一、破冰、热
2、身游戏 1.辣妈酷爸自我介绍，夸夸宝贝的新成长。 培训者：今天我们为了宝贝的健康成长相聚在一起。爸爸妈妈们可以相互介绍一下自己宝 贝的月龄，最近宝贝们又有什么新鲜的动作出现了？ （设计意图：受训人聚集在一起，他们之间互不认识，难免会有陌生的感觉。从他们最有 共同语言的孩子话题入手，设计这个破冰游戏，能消除受训人之间的陌生感，活跃气氛，也激 发了他们积极参与培训的行为。 ） 2.辣妈酷爸大考场，动作、月龄来配对。 培训者：知道了自己宝贝的最新动作发展，你们能预计宝贝下阶段会有哪些新动作吗？这 里有许多标志性的动作，要考考爸爸妈妈们，看看你们是否能把宝贝月龄与动作发展相匹配。 （设计意图：对婴幼儿
3、的动作发展，部分年轻父母有正确的认识，有的却存在着认识误区。 培训者需要知道受训人对这方面知识的了解程度，才能更有针对性地开展培训活动，因此设计 了这个配对游戏。游戏结果表明，受训人确实存在着认识误区。 ） 二、知识传递 1.婴幼儿运动的界定 培训者：我们一起来看看宝贝们的动作发展，原来动作发展分为大动作与精细动作这两方 面。大动作包括抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑和跳；精细动作是指手和手指功能的成熟， 如抓握、捏取等，手眼协调是婴幼儿精细动作发育的基础。 2.0-3 岁婴幼儿大动作发展水平（详见 PPT） 3.0-3 岁婴幼儿精细动作发展水平（详见 PPT） （设计意图：本环节通过知识的传递
4、，帮助受训人了解婴幼儿动作发展的各个阶段，同时 引导受训人建立科学的婴幼儿动作发展观念。 ） 三、发现及运用 1.寻找婴幼儿动作发展的普遍规律 培训者：从刚才了解到的 0-3 岁婴幼儿动作发展中，我们年轻的爸爸妈妈是否发现了其中 蕴含的规律？原来，婴幼儿的动作发育遵循着“由上而下、由近到远、由简单到复杂、由正面 到反面”的规律。 2.遵循规律，在生活、游戏中促进婴幼儿动作发育。 培训者：总结出宝贝的动作发展规律，爸爸妈妈们就能根据宝贝的动作发育现状，在日常 生活、游戏中有意识的锻炼，促进宝贝的动作发育。接下来，我们在分享一些用日常生活用品 促进宝贝动作发育的案例。 抬头：拨浪鼓游戏、餐前叮叮当
5、 翻身：袜子新功能、做披萨饼 坐：游泳圈妙用、门上的秋千 爬：跟踪小汽车、学学小青蛙、锅碗瓢盆交响曲 站：围巾新功能、小小城堡 走、跑和跳：推小车、划小船、斜坡妙用 （设计意图：在培训者的帮助下，受训人逐渐懂得婴幼儿动作发展的规律。并通过许多个 促进动作发育的实际案例，让受训人理解“在宝贝需要时及时出现、用微笑和行动回应、生活 无处不是教育”这些优教理念。 ） 四、实践及尝试 1.感悟培训者传递的优教理念，进行毛巾实践活动。 培训者：刚才，我们例举的例子都是父母们在实际养育过程中的尝试，这些生活中的物品 即使宝贝熟悉的，又在宝贝动作发育过程中起了非常大的促进作用，这都是爸爸妈妈的养育智 慧。今
6、天，我们也来尝试一下，请爸爸妈妈动脑筋，看看一块毛巾能如何促进各个月龄宝贝的 动作发展。 2.尝试用毛巾开展创新游戏，促进婴幼儿动作发展。 爸爸妈妈们一起学一学，如何用毛巾帮助幼儿翻身；爸爸妈妈们在动脑筋想一想、试一试 如何用毛巾帮助幼儿爬行、站立、走等。 （设计意图：教无定法，受训者们只有掌握并领悟了优教的真谛，才能让优教无痕却无时 不刻存在，才能更好地促进婴幼儿的发育。这一环节的设计，旨在让受训者发挥主观能动性， 用实际行动去体验、实践“生活即教育” ，掌握有针对性的、就地取材的动作训练方法。 ） 教学资源 图片、视频 参考资料 大动作发育水平 大动作包括抬头与翻身、坐、爬、站、走、跑、跳
7、等方面。 0-3 岁婴幼儿各年龄阶段大动作的发育水平存在明显的差异： 1 个月：拉腕坐起，头竖直片刻，俯卧抬头片刻。 2 个月：俯卧抬头，头抬离床面。 3 个月：俯卧抬头 45，抱直头稳。 4 个月：俯卧抬头 90，扶助腋下可站立 2-3 秒。 5 个月：轻拉腕部即可坐起，独坐时头身前倾，用手撑床。 6 个月：从仰卧自行翻身到侧卧位。 7 个月：独坐自如，不需要用手支撑。 8 个月：双手扶物可站。 9 个月：会爬，能仅用手膝动作向前爬行；拉双手会走，可以自己用力协调地移动双腿。 10 个月：能够拉栏杆站起，并自行扶着栏杆行走。 11 个月：独站 2 秒钟以上，能扶着物体蹲下取物并能够再站起来。
8、 12 个月：独站 10 秒钟以上，能协调移动双腿迈步，牵一只手可走。 15 个月：独走自如，一般在 15 个月左右可以自己开步，停步，也能够弯腰捡物。 18 个月：能举手过肩扔球。 21 个月：能用脚尖行走数步，脚跟部着地；能手扶住楼梯上台阶。 24 个月：能双脚同时离地跳起。 27 个月：不扶扶手，能稳定的上下楼梯。 30 个月：不扶任何物体，可一只脚站立 2 秒钟以上。 33 个月：能立定跳远超过 20 厘米。 36 个月：可以双足交替跳起，超过 5 厘米以上。 精细动作发育水平 精细动作是指手和手指功能的成熟，如抓握、摆弄、捏取等。手的功能的发展也有一个成 熟过程：全手掌抓握拇指和其他
9、手指捏取拇指和食指捏取。手和眼的协调能力是婴幼儿精 细动作发育的基础。 0-3 岁婴幼儿各年龄阶段精细动作的发育水平如下： 1 个月：触碰手掌紧握拳。 2 个月：能够短暂的握住类似于拨浪鼓一类的物体。 3 个月：能将双手放在一起玩弄 3-4 秒钟；能自己握住拨浪鼓类物体 30 秒钟。 4 个月：将手中的拨浪鼓类物体拿到眼中线注视，并能够主动摇晃几下。 5 个月：一手拿住一块积木，并注视另外一块。 6 个月：用双手能将纸撕破；能拿起桌上的积木。 7 个月：主动伸手抓到桌上的积木，握住一块后成功的用另一只手取第二块 积木；能用手指耙弄到小丸。 8 个月：能用拇他指捏住小丸；拿到两块积木后，有要取第
10、三块积木的表示。 9 个月：拇指、食指配合捏起小丸；能自行的将积木从杯中取出。 10 个月：拇指和食指对捏，动作协调迅速，能熟练地捏起小丸；能主动拿掉杯子，取出藏 在杯子里面的积木。 11 个月：有意识的打开包积木的纸，寻找积木；能将积木放入杯中。 12 个月：试图把小丸投进瓶里；可以在纸上留下笔道。 15 个月：能将小丸拿出或倒出；能用笔在纸上自行乱画。 18 个月：能在纸上画出道道；能搭高四块积木。 21 个月：能将玻璃丝穿过扣眼 5 厘米以上；能搭高 7-8 块积木。 24 个月：将玻璃丝穿过扣眼，用另一只手将线拉出。 27 个月：模仿画竖道。 30 个月：能模仿搭出有孔的桥；能熟练地穿口子、拉线。 33 个月：能模仿画出闭合的圆形。 36 个月：能模仿画出成角大于 45的相交直线；能用长方形的纸横竖对折。