《【工作计划】九年级第二学期班主任工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【工作计划】九年级第二学期班主任工作计划.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 九年级第二学期班主任工作计划1 特征码 uBLvRKldqsFOIMiPrWmW 九年级第二学期班主任工作计划 前言：班主任是一个班级的组 织者、管理者、领导者和教育者。只有一位优秀班主任才能带 出一个优秀的班集体。上个学期，经过学校严格,公正的考核， 我班被评定为 b 等（有四个班评定为 a 等） ， ， “问题到底出在哪？ “我深深地思索着。同时也深感身上担子的沉重， 新的学期的到来，我又担任了九（1）班的班主任。为了使自己 不负于“人类灵魂的工程师”这个光荣称号，也为了更好的传 递中华教育事业的火炬，我利用寒假时间，参阅了很多资料， 同时走访了三中等城里学校的几位班主任，结合
2、本班实际，在 上个学期班主任工作计划的基础上，思考许久，心中粗略的绘 制了这个学期的班级工作蓝图。现就此予以说明： 一，班级管理的指导思想和理论基础 1，转变教育观念，健全学生人格 作为教育工作者，我们应该处理好教育教学的本质问题，明白 育人的真正目的是培养正值、善良、智慧、健康的青年；培养 具有强烈的社会责任感和创新思维的青年；培养具有积极向上、 团结协作、奋发拚搏精神的青年。学生是个有血有肉的人，他 们不是机器，不是模具，他不仅属于学校，还属于家庭,社会和 第 2 页 将来。我们对孩子的教育不仅完成升学任务，还要塑造学生的 人格，不仅要对学生负责，还要对将来负责。中学教育是学生 生活中的一
3、个片断，后继教育仍有很多。所以，我们应教育学 生热爱生活，热爱祖国，帮助学生树立自信心，帮助他们描绘 未来生活的美好蓝图。我们对待学生不仅要注重成绩，更要注 重他们思想品质；不仅要注重能力的提高，还要注重学生良好 个性品质的养成。所以，我们对待学生，尤其是后进生，应该 倾注真情，而不能予以歧视和忽视。 2，言传身教，以诚取信 孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行” 。言传是 身教的基本方式，身教是言传的有效手段。在我们耳边，常常 可以听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我们做到” 。 可见，我们的言行对学生有多大的影响。所以，当我们要求学 生做到，我们自己应该首先做到。 “金无足
4、赤，人无完人” ，我 们不妨在学生面前坦露自己的缺点和优点，用我们自己真诚， 去唤起学生思想上的共鸣。当然，我们作为班主任，应该不断 加强自我修养，不断汲取新知识，扩大知识面，注重自身良好 品德的形成，以身作责，一视同仁，让学生信服，增强自身的 亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。 3，注重加强对后进生的教育工作 后进生常是很多人歧视的对象，老师叹气，学生瞧不起，甚至 连有些家长自己也摇头，由于学习成绩差，他们处处低人一等， 第 3 页 被置于班级的“阴暗”的角落。实践告诉我们：我们应该尊重、 热爱、理解学生。没有师爱，就没有教育；教师的爱，应高于 友爱，齐于母爱。我们应该知道“无论孩子多
5、差，他也一定仍 有自己的特长” 。也许我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是， 我们可以设法帮助一个孩子克服他们的缺点，帮助他们树立人 生的自信，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间。 4，付出爱心与严格要求的统一 付出爱与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万 能的。我们不妨想一下：孩子与父母之间的感情联系是天性， 是与生俱来的，我们能说他们的父母不爱他们吗？可是，为什 么孩子有时还与父母怄气、闹情绪呢？所以对孩子付出的爱应 该是一门艺术，何时付出、怎样付出，付出后怎样让学生明白 自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑、去设计。 如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子，大都不
6、是 缺少爱，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付 出爱时，他们以为是理所当然。所以，很多时候，我们的教育 离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。 5，经常与家长联系，建立与学生家长的良好关系 家长评论学校是从班主任开始的，因为班主任与他们接触最多。 家长的评价认可程度，对学校、对班级、对教师的影响都很大， 他们认可你或反感你，他们都会替你宣传。所以，与学生家长 第 4 页 建立良好的关系至关重要，家长信认你即使有时你的工作有些 失误，他们也可以谅解你。我们班主任向学生家长说学生在校 做的任何事，家长都能够感觉到你对他孩子的关注。有位学生 家长说：“张老师，你的电话一
7、来，我就知道我家小孩子学习 成绩上出了问题，因为我知道，我的小孩子应该不会有其他方 面问题，我很感谢你对我孩子的关注和教育” 。可见，我们与家 长的联系真的很重要。 6，尊重学生，关爱学生 冰心说：“有了爱便有了一切” 。教书育人是教师的天职，而育 人应该是班主任首要天职。如何育人？我认为爱是根本。爱学 生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯 以及为人处事的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立 健全、完美的人格。人格尊严是平等的。我们作为班主任，能 够努力做到能象一个真正朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾 听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的 喜乐。被尊 尊
8、重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常 说：“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础” 。参照我们 第 5 页 自身的经历，我们不难发现，当一个孩子在被你认同、尊重后， 他可以会有惊人的潜力和爆发力。 7，换位思考，正确引导 学生是活生生的人，他们有思想，有感情，有自己的道德标准。 我们处理孩子的问题时，不妨经常换位思考一下：孩子犯错时， 抚摸一下他的头发；孩子心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无 声的肢体语言，有时候可能要比批评的话语更能催人改正、激 人奋进。思想出轨时，我们予以正确的引导，可能要比劈头盖 脸、不分清红皂白的乱批一通更容易使孩子接受、理解，事实 上，每个孩子头脑中都
9、有两个自我，一个好我，一个坏我。学 生思想的过程，就是好我和坏我作斗争的过程。如果好我胜利 的时候多，他们就会进步，就会慢慢的迈向成功，如果坏我占 了上风，他们就会退步，就会慢慢的走向失败，最后弄得一事 无成。所以我们班主任作为班级的组织者、管理者、引导者和 教育者，应该对他们适时的予以正确的引导，帮助他们克服困 难，走向进步。 8，拿起表扬的武器 哲学家詹姆士说过：“人类本质中，最殷切的要求就是渴望被 肯定，而学生更是如此” 。赞美是阳光、空气和水，是学生成长 中不可缺少的养料。我们班主任作为教育者，不妨经常拿起表 扬的武器。 9，树立允许学生犯错误的教学理念 第 6 页 我们教师教书育人，应该用发展的眼光看待每一位学生，应该 树立允许学生犯错误的教学理念。但是，宽容并不是纵容、放 任自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了 小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错误，我们一定要以 学校的规章制度为依据，先于家长取得联系，争取家长的配合， 从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。