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1、功能范畴,选择论元 指派题元 激发移位 决定句式语义,2019/7/12,当代语法学教程,2,选择论元,论元交替现象,2019/7/12,当代语法学教程,3,选择论元之两种策略,分立词项 分立句式,2019/7/12,当代语法学教程,4,选择论元之功能范畴假设,让功能范畴决定论元的实现 扩展动词的功能范畴数目不同，则实现的论元数目也不同,2019/7/12,当代语法学教程,5,语义学基础,新戴维森事件语义学,2019/7/12,当代语法学教程,6,例证,2019/7/12,当代语法学教程,7,例证,Lin（2001）观察到汉语中不仅主语表现出非选择性，宾语也表现出非选择性,2019/7/12,
2、当代语法学教程,8,例证,功能范畴既可以选择个体参与者作论元 也可以选择活动作论元 a. 致事走路Caus把我走得气喘吁吁 b. 致事走路Caus走得我气喘吁吁,2019/7/12,当代语法学教程,9,指派题元把字句,一般认为“把”后成分是受事，实际情况： 严禁私自把票转送他人（受事） 那件事把她恨得牙痒痒（感事） 只把老顽童听得如痴如狂（施事） 把房子建好了（成事） 他把床板睡坏了（处所 ） 他把刀切钝了（工具 ） 他们把粮食酿了酒（材料） 我们把他叫作“王小二” （与事） 他把橘子剥了皮（领事） 他把车儿玩误了（无关） 实为役事，是由达成范畴（Bec）指派的,2019/7/12,当代语法学
3、教程,10,指派题元存现句,进入句式的论元的题元角色由功能范畴指派 桌子前边坐着一位画家，桌子上边铺着一张纸，纸上画着一头水牛，水牛的背上骑着一个男孩 存在范畴Exist 可以跟动词融合 继续受Asp扩展,2019/7/12,当代语法学教程,11,激发移位,核心移位 激发者移位者 功能核心吸引词汇核心的移位 功能核心吸引功能核心的移位 被动范畴“给”的移位 词汇核心吸引词汇核心的移位 动结式、动介式,2019/7/12,当代语法学教程,12,短语移位,功能范畴的EPP特征激发论元移位,2019/7/12,当代语法学教程,13,短语移位,最终由谁移位得由特征匹配决定 a. 放了一只鸽子 b. 飞
4、了一只鸽子,2019/7/12,当代语法学教程,14,短语移位,最终由谁移位得由特征匹配决定 a. 放了一只鸽子 b. 飞了一只鸽子 异：能否变为“被”字句 价理论 “被”激发的是-Doer的论元移位,2019/7/12,当代语法学教程,15,确定句式的意义,与格句凸显一种转移的路径，双宾句凸现的是一种领有关系 两者间语义差别就在于双宾句中有领有范畴Poss a. 他写了一封信给我，让我转交给你 b.*他写给我一封信，让我转交给你 a. 我曾经送一件毛衣给她，她不收 b.*我曾经送给她一件毛衣，她不收,2019/7/12,当代语法学教程,16,把字句,一般认为“把”字句有处置义 处置应该是人有
5、目的地对某人、某物或某事进行处置，使其发生变化 处置意味着主语是施事，但实际上“把”字句的主语除了施事之外，还有感事、主事、受事、工具、范围、关涉者、命题、外力等 把”字句的语义实际上来自于致使范畴Caus 致使范畴可以选择各种事件参与者充当致事 有意愿的致使与无意愿的致使,2019/7/12,当代语法学教程,17,本章小结,功能范畴的作用 选择论元 指派题元 存在句 把字句 激发移位 核心移位 短语移位 确定句式的意义 双宾句 把字句,2019/7/12,当代语法学教程,18,范畴特征,词汇范畴与功能范畴 词汇范畴：动词、名词、形容词、介词等 功能范畴：轻动词、轻名词、轻形容词、轻介词、限定
6、范畴D、时制范畴T、话题范畴Top、焦点范畴Foc等 跟实词与虚词的区分不完全对应 数词、量词、代词 助词里的“的”、“得”、“给” 介词里的“把”、“被”、“比”,2019/7/12,当代语法学教程,19,词汇范畴的范畴特征,N：+N，V V：N，+V A：+N，+V P：N，V 有N特征的词可以带名词性补足语，如V、P 有+N特征的词不能带名词性补足语，如A、N,2019/7/12,当代语法学教程,20,名词,描写语法：受数量词修饰修饰，作动词、介词的宾语，不受副词修饰 受量词、数词、限定词的扩展，母亲节点常常直接被动词、介词选择作论元，但不能被副词选择 在扩展过程中，功能范畴不一定有语音
7、实现 a. 客人来了 b. 张凤来了,2019/7/12,当代语法学教程,21,扩展专有名词的功能范畴,2019/7/12,当代语法学教程,22,扩展双音节方位词的功能范畴,2019/7/12,当代语法学教程,23,名词不受副词修饰,动词、形容词也可以受量词、数词扩展 北风那个吹 玩个痛快 名词之所以不能受副词修饰，是因为副词只能修饰谓词性成分 反例？ 她都大姑娘了 今天已经星期三了 他才小孩 复合名词作谓语，须具有具有显著性 准谓词性偏正结构,2019/7/12,当代语法学教程,24,形容词与动词,McCawley（1992） 能否直接跟宾语组合（范畴特征 ） 接受论元的数目（选择性） 能否
8、直接修饰名词（词法计算 ） 与程度成分和比较成分的结合程度（选择性） 作谓语时是否靠系词连接（选择性）,2019/7/12,当代语法学教程,25,形容词与量度范畴,形容词受量度范畴扩展 扩展状态形容词的量度范畴没有语音实现 量度范畴在核查量特征时是不会有语音实现的，只有在指派量特征时才有语音实现 网络语例：我的手脚就很冰冷 晒得很黝黑 状态形容词确实受量度范畴Deg扩展 朱先生的标准 未考虑量度范畴的语音实现与转类,2019/7/12,当代语法学教程,26,动词,凡不受“很”修饰或能带宾语的谓词是动词 带完整phi-特征集的功能范畴可以为宾语的格特征定值，反之则不能 四类：双及物动词、单及物动
9、词、非作格动词与非受格动词,2019/7/12,当代语法学教程,27,Bec扩展的动词,a. A mani came ti. b. There came a man. 非受格动词不能为动词的宾语的格特征定值？ 实为扩展动词的功能范畴Bec的phi-特征集不完整 受Bec扩展的主动词必须是活动动词、完成动词或动态形容词 *他还没把那本词典有了 *人们把玫瑰是爱情的象征 静态动词，如存现动词（有、在）、属性动词（是、属于）、趋向动词（上、下、下去）等不能受Bec扩展，也就不能出现于“把”字句,2019/7/12,当代语法学教程,28,“把”字句,在“把”字句中，主动词必须出现 *他把被子_破了 *
10、我把衣服_干净了 与主动词的及物性无关：林黛玉把手帕哭湿了 选用“把”字句的关键 主动词能不能产生结果，或本身隐不隐含结果 a. *他把你想了 把你想得饭都不肯吃 b. *他把她恨了 他把她恨透了,2019/7/12,当代语法学教程,29,心理动词与趋向动词,心理动词 可以接受量度范畴扩展 别的动词也可以受量度范畴扩展 趋向动词 介于V与P之间，可以跟V融合或分离 A B C 抬上来了一桶啤酒 抬了一桶啤酒上来 抬上了一桶啤酒来 扔下来了一个酒瓶 扔了一个酒瓶下来 扔下了一个酒瓶来,2019/7/12,当代语法学教程,30,介词,介词作为词汇范畴，其论元也应该由功能范畴引进 a. 他在教室 b
11、. 他在教室看书 c. 他把书放在教室 其中的“在”都可以处理为介词 轻介词不能为介词的宾语的格特征定值，介词为其宾语指派固有格,2019/7/12,当代语法学教程,31,双宾句,动词首先跟与事合并还是首先跟受事合并 动介融合 a. 张三送了李四一本书 b. 张三送给了李四一本书 与格句和把字句 为什么需要介词“给”,2019/7/12,当代语法学教程,32,区别词,区别词的特点 只能修饰名词或者在“的”字前头出现 实为构词成分 不是A：不受Deg扩展 不是N：不受N、Cl、Num扩展 区别词可以跟“的”构成的合成词，因为核心是“的”且是名词性的：这个盘子是方的 这里涉及的不是关系化问题，而是构词法问题,2019/7/12,当代语法学教程,33,本章小结,词汇范畴的范畴特征及其句法影响 有N特征的词可以带名词性补足语 有+N特征的词不能带名词性补足语 名词、形容词、动词、介词的语法属性由扩展它的功能范畴决定 区别词涉及构词法,