【工作计划】小学三年级数学教学工作计划【三篇】.docx

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1、第 1 页 小学三年级数学教学工作计划【三篇】 特征码 lUaBlHaqjWazmhfgIGhr 【第一篇】 一、学情分析 这一届三年级学生已使用了三年的实验教材，对一些基础 性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的 学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在， 生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础， 也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。 二、教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法 笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四 边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角等。 三、指导思想 1、改进笔算

2、教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视 培养学生的数感。 第 2 页 2、量与计量的教*系生活实际，重视学生的感受和体验。 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估 测意识和能力的培养。 4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。 5、逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、 价值观的培养。 四、目的要求 (一)、知识和技能方面 1、会笔算.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算 和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三 位数，并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数 的除法。 3、初步认识简单的分数(分母小于 10)，会读、写分数

3、并 知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分 母分数的加减法。 4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会 在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义， 会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进 行测量。 5、认识长度单位千米，初步建立 1 千米的长度观念，知道 1 千米=1000 米;认识质量单位吨，初步建立 1 吨的质量观念， 第 3 页 知道 1 吨=1000 千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间 观念，知道 1 分=60 秒，会进行一些有关时间的简单计算。 6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的;能 够列出简单实验

4、所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性 是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7.能 找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意 识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能 力。 (二)、数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学 会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的 探索过程中，发展空间观念。 3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的 归纳和类比。 (三)、解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验 数学与日常生活的密切联系，感受数学在日

5、常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)、情感与态度方面 第 4 页 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物 有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某 些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思 考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时 改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好 数学的信心。 6、养成认真作业、书写整洁的良

6、好习惯。 五、教学的重点、难点 教学重点：万以内数的加法和减法、四边形 教学难点：时分秒的认识、四边形 六、教学措施 1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学 生乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而 不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中 等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆 板的练习。 第 5 页 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正 确的指导孩子学习的方法。 【第二篇】 一、教材与学情分析 教材方面： *版第五册数学教材包括四大版块的内容：数与代数、空 间与图形、实

7、践与综合应用、统计与概率。 数与代数：克、千克、吨的认识;除法的口算、估算;简单 的、稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算;混合运算;口算乘 法：两位数乘两位数的笔算、混合运算;分数的初步认识与简单 的分数加减法。 空间与图形：初步认识轴对称图形及对称轴;在东、西、南、 北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七 个方向。初步认识平移、旋转现象;认识面积和面积单位，会进 行长方形、正方形的面积计算。 实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系;合理安 排双休日。 统计与概率：可能性的大小。 学情分析： 根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加 强基础知识的教学，还要注意发

8、展学生智力，培养学生能力， 第 6 页 养成良好的学习习惯。我担任的三年级三班有 28 名学生，学生 的学习能力有一定的差别，有的孩子上课能积极思考、敢于发 言，认真做题;有的孩子对自己要求不够严格，各方面能力都比 较差。根据学生不同的学习情况，教师要采用不同的方法。对 能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识的孩子，老师 在课堂上要给予孩子更多的关注，注重培养他们爱思考、敢于 发言的能力。对学习基础较差，接受知识比较慢，学习兴趣不 高，不善于独立思考问题和解决问题的孩子，老师除了在课堂 中给予更多的关注，在课后还要加大对他们的的教育力度和辅 导力度，让孩子们及时跟上。在教学中应及时了解学生

9、的学习 情况，因人而异，因材施教。 二、教学目标 1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简 单的分数。 2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两 位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级 运算的四则混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现 实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。 3、在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简 单的换算。 4、结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形 的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。发展 第 7 页 学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。 5、探索并掌握长方形、正方

10、形的面积公式，能估计给定的 长方形、正方形的面积。 6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。 7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定 一个方向，辨别其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在 的方向;会看简单的路线图。形成初步的创新意识和实践能力。 8、通过具体的情境，感受事件发生的可能性是有大小的。 对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交流想法。 9、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除 法计测量等知识解决问题。在实践活动中，初步了解分析、研 究问题的思路与方法。 10、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与 日常生活的密切联系，体验学习数学的作

11、用。在他人的鼓励与 帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参 与数学活动，主动克服数学活动中遇到的某些困难，获得成功 的体验，增强学好数学的信心。 三、教学重点、难点 乘法、除法的口算、估算;两三位数除以一位数除法笔算; 两位数乘两位数的笔算，这些内容是“数与代数”部分的教学 重点。空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。 四、教学措施及预期目标 第 8 页 1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系 学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。 2、在教学中，要注重利用“信息窗” “情境图” ，引导学生 发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数 学

12、活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的 小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的 快乐。 3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算 的兴趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式， 重视学生个性发展。 4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程， 准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。 5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动 手、动脑、动口。 6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。 作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的 反馈和矫正。 7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机 会

13、，激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接 受。 8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握 先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验， 第 9 页 不断完善自己的教学方法。 五、时间安排 (一)动物趣闻克、千克、吨的认识 3 课时 (二)风筝厂的见闻两三位数除以一位数 10 课时 (三)热闹的民俗节对称 2 课时 (四)采访果蔬会两三位数除以一位数 8 课时 (五)走进新农村位置与变换 4 课时 实践活动变化的影子 1 课时 (六)美丽的街景两位数乘两位数 10 课时 (七)我家买新房子啦长方形和正方形的面积 10 课时 实践活动点击双休日 1 课时 (八)

14、奇妙的变化分数的初步认识 5 课时 (九)摸名片统计与可能性 2 课时 (十)回顾整理总复习 5 课时 【第三篇】 一、教材分析 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位 数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、 日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和 数学实践活动等。其中除数是一位数的除法、两位数乘两位数、 面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。 第 10 页 二、教学措施 1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不 断提高自身素质。表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性， 全班平衡发展。 2、加强常规训练，加强口算训练，提

15、高口算能力。将计算 作为解决问题的一个组成部分进行教学，让学生进一步体会计 算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成面对具体问题， 先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法(口算、估算、笔 算等)，最后应用计算达到解决问题的目的这样一种思维方 法。 3、重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力， 有意识的逐步培养学生分析推理能力。创设丰富的便于操作的 实践活动情境，使学生亲身体验方位的知识，感受方位知识与 日常生活的密切联系。 4、利用学生已有的知识学习新的统计知识了解不同形 式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法;结合 实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作 出

16、合理的推断。 5、让学生通过小组合作探究，综合运用所学的数学知识， 动手实践解决数学问题，培养学生的实践能力和解决问题能力。 第 11 页 6、让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活 动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训 练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识。 7、提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。激励他们 扩充知识面和进一步探索研究的兴趣与欲望，并通过这些活动 获得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增进学好数学、 会用数学的信心。 三、培优补差措施 1、制订培优补差计划，确定培优补差的学生名单和辅导时 间，并及时告之于学生及家长。 2、培优：利用书、

17、报等材料扩大学生知识面，培养学生灵 活的思维及发展多种能力，以满足他们特殊的发展需要;补差： 为一些学习有困难的学生提供，帮助他们查漏补缺，弥补基础 知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。 3.精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。 同年段老师可以经常交流培优补差心得，共同提高。 4、采取一对一的互助形式，给每一位学困生配备以为小老 师，同时也让优等生有一个帮主对象，并采取一定的激励措施， 让他们能更快的进步。 5、做好家校结合工作，进行家庭访问等。特别是一些学困 生的家长，经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持 和配合，和家长一起研讨如何正确教育子女等，家校连手，促 第 12 页 进学生的快速好转。并鼓励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自 我发展。