系统思考创新管理实现素质教育与升学教育的有机结合.ppt

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1、系统思考 创新管理 实现素质教育与升学教育的有机结合,北京市十一学校 曾军良 2007.9,我校创造了神奇的高考成绩 我校近四年高考，大幅度跨越，创造了十一辉煌，进入良性循环轨道。 近几年来，我校积极探索素质教育与升学教育的和谐发展，经过几年的教育实践发现：素质教育与升学教育是不相矛盾的，素质教育促进了学生的全面发展，培养了能力，开发了智力，激发了兴趣，促进了学业成绩的全面提高。我校办学质量不断提升，高考成绩的不断跨越发展，得益于素质教育与升学教育的完美结合。 我校在生源不十分优秀的情况下，却创造了十分优秀的高考成绩。,2004年高考： 600分以上的人数达到61人，占海淀区600分以上人数的

2、9%； 进入清华、北大的人数达到31人； 文科总平均分520.42排在海淀区第二，理科总平均分545.46分，排在海淀区第三； 总的重点本科上线率达到80.3%； 总的本科上线率整体达到97.7%。,2005年高考：在04年取得优异成绩的基础上，实现了新的发展，取得了更为优异的成绩。 高考600分以上的人数达到51人，占海淀区600分以上人数的11.09%； 进入清华、北大的人数已经达到43人； 文、理科统招生总平均分均以较为强大的优势排名海淀区第二，文科统招生人平555.52分，理科统招生人平536.43分； 统招生总的重点本科上线率为88.7%排列海淀区第二； 统招生总的本科升学率为99.

3、15%,排列海淀区第一。,2006年高考：在04、05基础上获得了稳步发展。 高考600分以上的人数达到201人，占海淀区600分以上人数的10.63%,占北京市600分以上人数的3.13% 尖子学生成长很快，理科进入北京市前10名的有2人，进入前50名的有5人，文科进入北京市前20名的有2人，进入前40名的有4人，顶尖高手占北京市的10%. 文科总平均分为575.22分排列海淀第二（超过第三名50余分）、北京市第五，理科总平均分为582.97分，排列海淀第二，北京市第九。 进入清华、北大、香港科技大学、香港大学、香港理工大学、香港中文大学人数达到55人。 总的重点本科上线率达到82.27%

4、总的本科上线率达到98.58%。,2007年高考：在我校考试人数大幅度增加，其它兄弟学校人数大幅度减少的情况下（参考人数为海淀第一）我校在04、05、06基础上继续稳步发展。 高考600分以上的人数达到244人，占海淀区600分以上人数的11%，排名海淀第二，北京市前五。 文科总平均分为572.82分排列海淀第二、理科总平均分为584.97分，排列海淀第三，均名列北京前茅。 有64人超过清华、北大的实际录取线，进入清华、北大、香港科技大学、香港大学、香港理工大学、香港中文大学人数达到52人。 总的重点本科上线率达到85.27% 总的本科上线率达到96.89%。,一、迎考复习要注意遵循的几个原理

5、 系统论原理； 情意性原理； 多元智能原理； 实践论原理； 矛盾论原理； 控制论原理； 反馈性原理； 循序渐进原理。,系统论原理,高三的迎考复习是一个系统工程，需要做整体设计与规划，需要创新第二轮复习的设计思路，创新思想工作形式，创新课堂复习模式，创新学生的学习方式，需要从领导工作、班主任工作、备课组工作、高三教师工作、高三学生工作、家长工作上做全面系统地思考，因为高考的成功是由多个要素共同影响决定的，这些要素之间又是相互作用与制约的，因此作为管理者要系统、全面思考迎考复习的策略问题，进行高效管理，实现高考新的跨越。,情意性原理,兴趣是最好的老师，课堂教学效果的优劣，往往在很大程度上决定学生的

6、兴趣，激发学生强烈的求知欲望，启发诱导学生积极进行主体性学习，使学生得到成功的满足，同时师生之间不断地进行对话与交流，进一步缩短教与学的距离，师生在精神、欲望、思考焦虑、成功喜悦上同步，师生在同等地位上互教互学，共同评议探讨解决问题的方法，师生情感交融，又反过来推动了教与学的热情，教学的信息输出量与质量都将提高。,多元智能原理,多元智能理论是由哈佛大学教授加德纳于1983年创立，他认为每个人至少有语言、数理逻辑、音乐、身体运动、空间、人际关系、自我认识、自然观察者等八种智能，揭示了认知功能的多元性；这些智能是相对独立的。 每个人至少有八种智能，过去的问题是你的智能有多高?现在的问题是你的智能类

7、型是什么? 多元智能理论认为，教育的任务在于开发不同学生的潜能，使他们得到满意的发展。,基础教育领域学生的智能一般都是潜能而不是“显能”，基础教育应当以开发潜能为己任。 潜能：指在禀赋基础上后天环境影响下形成的发展可能性。禀赋 潜能 素质，开发学生的潜能是培养学生良好素质的重要“中介” 。 学生观：每一个学生都是一个潜在的天才儿童。 播下你的良好行为，你就能取得良好的习惯；播下你的良好习惯，你就能拥有良好的性格；播下你的良好性格，你就能拥有良好的命运。-李德 在这个世界上，没有教育不好的学生，只有落后的教育方法；没有不适合学习的学生，只是一些人还缺少兴趣、或者还没找到适合自己的学习方法。,实践

8、论原理,马克思主义认为，认识从实践开始，经过实践，使感性的认识上升到理性的认识，理论又必须回到实践中得到检验。通过实践掌握了规律，提高了学习运用的能力，即上升到了理性认识。实践、认识，再实践、再认识，不断实践、不断得到新的认识，在实践中提高认识的层次，这种认识的过程，符合辩证唯物主义认识论。,矛盾论原理,任何矛盾都有主次之分，在注意集中精力解决主要矛盾的同时，又不能忽视次要矛盾，解决矛盾要掌握方法与技巧，解决矛盾要有针对性、阶段性、重点性、艺术性、创造性。 矛盾总会存在于任何事物发展的全过程，要用敏捷的眼光发现矛盾，要科学分析矛盾的起因， 要用战略的方法解决矛盾。,控制论原理,40年代美国科学

9、家维纳创建了控制论。控制论的许多基本观点移植到教育科学领域时是成功的，教学控制包括动机控制、情绪控制、目标控制、思维控制等，核心是思维过程的控制。思维过程的控制统帅并协调其他控制，影响认识活动的进行。教师在各个环境中，始终引导学生积极开展以思维为核心的认识活动，把学生学习的要求转化为他们内在的需要，引导学生经过自己的思考，自觉的理解与运用知识，掌握与提高技能，培养学生分析与解决问题的能力。,反馈性原理,教学是由教师、学生、教学媒体组成的复杂系统，为了达到教学目标而组成的教学系统，必须使学生了解以前所不知道的东西，即获取信息。教师对学生发出的信息是否具有针对性，即是否是学生需要获取的信息，必须获

10、取的信息，则教师需要在输出信息前获取学生的信息来确定该发出的信息。教师发出的信息是否已被学生接受，就需要教师接受学生反馈的信息；而学生接受信息后的量是否够，储存的信息是否准确，则学生必须接受老师反馈的信息加以确认。在教学过程中，师生不断获取信息、发出信息、不断调整信息输出量、信息输出速率和信息传递方式，不断的纠正错误的概念，形成科学的概念，构成一幅完整的学科知识图像。,循序渐进原理,人的认识总是由浅入深，由易到难，由简单到复杂的逐步深化的循序渐进的过程。教学过程应充分体现循序渐进的原则，习题的选择、例题的选讲、试卷的设计、教学过程的安排，教学的重点与难点如何巧妙的设计在问题中等应具有鲜明的层次

11、性和铺垫性。讲什么?练什么？怎样讲？怎样练？教学中如何铺好路子，搭好梯子，使每一位学生获得发展，真正把学习的主动权交给学生？教学过程中的各个环节、各个过程如何在教师的引导下逐步深入？以教师为主导的教，以学生为主体的学如何有机结合，协调而同步的发展？,二 、高三工作的务实与创新 总目标：实现素质教育与高考升学教育的结合 学年度目标：全面推进素质教育，全面关注学生成长，在前四年高考取得优秀成绩的基础上，实现稳步发展。,1、建立文理科尖子生合作学习小组，力争在英才教育上取得更大进展。 2、建立600工程。在高考600分以上的培养目标上，所占海淀区600分以上的百分比，保证达到10%，力争达到11%，

12、希望达到12%。 3、建立学困生工程，力争在学困生培养上取得新的突破（决不让一个学生掉队）。 4、北大、清华、香港地区大学等一流大学的培养目标：保40人，争取50人，希望达到60人。 5、重点率：保80%，争取85%，希望达到90%。 6、大本率：保95%，希望达到100%。 7、在名次上：一流学校，必须达到一流水平，即文、理科总平均分均进入北京前十，海淀前三。,1、创新教育观念，树立素质教育下的科学成长观： 十个幸福人生的教育: 幸福人生心中有祖国 幸福人生心中有目标 幸福人生手中有事做 幸福人生手中有创造 幸福人生身边有朋友 幸福人生身边有竞争 幸福人生脑中有选择 幸福人生脑中有智慧 幸福

13、人生家中有和谐 幸福人生家中有积蓄,八个“x” 比“y” 重要 成人比成功重要 成长比成绩重要 经历比名次重要 付出比给予重要 巧干比苦干重要 勇敢比畏缩重要 对话比对抗重要 激励比指责重要 要实现不为学习，赢得学习，不为成绩，赢得成绩，实现素质教育与升学教育的和谐结合。,2创新班级管理，建立学习型班级。 技术一：培育自我超越； 技术二：改善心智模式； 技术三：建立共同愿景； 技术四：开展团队学习； 技术五：进行系统思考。 学习型班级的系统思考模式 学习型班级与成长上限； 学习型班级与舍本逐末； 学习型班级与恶性竞争； 学习型班级与目标侵蚀； 学习型班级与饮鸩止渴。,3创新学习方法、讲究学习策

14、略。 学习策略： 第一个方面确立明确具体有挑战性和促进发展定向的目标。 第二个方面营造最佳学习状态。 第三个方面培养获得大成就、愉快的内在学习动机。 第四个方面内在潜能问题。 第五个方面知识建构。 第六个方面架起自我完善的桥梁，自我调节学习策略。,4创新课堂复习新模式，提升课堂效率。 提倡高三复习课模式多样化。积极提升教师的现代教学能力，创造具有特色的高三课堂教学模式，积极探索高三概念课、例题课、习题课、讲座课、试卷讲评课、实验课、作文课等课堂教学新模式，推动主体性课堂向特色优质方向发展。,教师需要提升的几大能力： 研究学生的能力: 研究学生群体与研究学生个体相结合； 研究学生智力因素与研究学

15、生非智力因素相结合； 研究学生现实状况与研究学生发展相结合； 研究学生在校表现与在家庭表现、在社会表现相结合； 关注性别差异、个性差异。,现代教学能力: 变“教教材”为“用教材教”； 钻研新课标，充分体现三个维度； 研究学法与研究教法并重； 研究考试大纲、高考说明、高考试题的能力； 创造具有个性特点的创造型高三教学模式。 现代德育能力： 确立大德育观； 关注主流社会发展与学校德育的关系； 高度重视德育与智育的统合（整合）； 认真研究每项德育活动的目的、内容、形式、过程、效果及后续活动； 利用现代传媒（特别是网络）进行德育； 推进素质教育，促进学生健康、全面、可持续发展。,努力推进主体性教学 主

16、体性教学：即以学生发展为本的教学。通过教师有目的、有计划、有组织的引导，使学生张扬个性、积极主动地掌握各学科的基础知识和基本技能、发展智力、养成良好的学习习惯、使其意志、品质、情感和行为能力得以发展的教学。 主体性教学是一种有目的地培养和发展学生主体性的教学思想。,“主体性教学”特征： 观念特征 学生观 价值观 师生观 方法观 质量观 评价观 行为特征： 自主性 能动性 主体间性 创造性 目的特征： 唤起主体意识 发展主体能力 塑造主体人格。 表现特征： 愿学 乐学 会学 善学 合作 创新 根据美国心理学家的实验，我们的高三课堂推行“问题导入教学法”，收到了特别好的教学效果。,5创新优秀学生培

17、育新模式，探究新形势下优秀学生培育的有效途径。 建立2个文科，7个理科合作学习小组，取得了特别好的教学效果。,抓住机遇 敢于挑战 注重智慧 勇往直前,冲击清华、北大动员会 2006、11,真实案例：特优学生的培养（07届高三）,清华、北大多么响亮的大学。 她是一个具有13亿人口的常任理事国的顶尖大学； 她是政治家、科学家、经济学家、文学家的摇篮； 她汇聚了中华民族智商最高、能力最强、文化最深的精品人才； 她对中华民族的优秀青年有着无限的吸引力； 她是中华民族最优秀文化、世界最先进科学的传播地； 她对世界、对中华民族作出了巨大贡献； 她正昂首挺胸向着世界一流大学迈进。 因此、有希望冲击清华、北大

18、的学生应该万分珍惜机遇。,我们参加今天会议的所有同学都是有希望进入清华、北大的学生； 我们是中华民族的优秀学生； 我们是激情澎湃的优秀青年； 我们是富有挑战精神的十一人； 我们团结合作、并肩作战、勇往直前； 我们无怨无悔； 我们一起走向成功。,我们一起感悟合作、竞争、挑战的快乐与幸福： 合作学习带给了人许多新的启迪； 合作学习拓展了人的思维空间、增长了人的智慧； 合作学习培育了人的团队精神； 合作学习快速提高了弱势学科的成绩。 友好竞争强化了参与意识； 友好竞争激发了人的上进心； 友好竞争挖掘了人的潜能； 友好竞争促进了人的快速发展。 挑战精神培育了人永不满足、不断超越自己的习惯； 挑战精神培

19、育了人勇敢、坚强、不畏困难的性格； 挑战精神培育了人非凡的胆识、伟大的气魄； 挑战精神造就了人一生的成功与辉煌。,培育奋斗精神： 人是要有一种奋斗精神的，毛泽东靠一种挑战精神，推翻了黑暗的旧中国，建立了中华人民共和国；霍金靠一种挑战人生极限的精神拿到了世界顶级科学奖物理诺贝尔奖；黄辰亮、侍辉同学靠一种挑战精神获得世界金牌；05、06两届高三学生依靠挑战精神从生源第六走到高考第二、的位置；我坚信：我们在座的同学将会创造新的奇迹。 挑战精神是一种无所畏惧的精神；挑战精神是一种迎难而上的精神；挑战精神是一种超越自我的精神；挑战精神是一种伟大的民族精神。我们需要这种精神，我们歌颂这种精神，我们要依靠这

20、种精神来创造人间奇迹。,学习的发展也必须依靠学习精神，没有好的学习精神，学习就不可能获得进步，也就不可能具备较强的学习竞争力。 学习特别需要坚持不懈的精神，脚踏实地的精神，严谨细致的精神，勇于实践的精神，科学求真的精神。 持续的学习精神，来自于环境、来自于理想信念、来自于健康身心、来自于内外动力，来自于发展的感悟。 有了好的学习精神，我们才能获得更快发展。 人是需要一种精神的，要有一种追求成功的气魄与胆识，持之以恒的奋斗意志与毅力。如果一个人没有精神、胆识、气魄与毅力，他就不可能成就一番大的事业。,注意学习智慧： 1、培育一批尖子生的竞争群体。 2、全面认识高考，研究高考，提高高考复习的针对性

21、（与老师主动合作）。 3、定期召开尖子生座谈会，交流探讨学习方法，进一步提高学习效率。 4、问题复习法。 5、解题中的思维能力培养。 6、实践锤炼与探索（限时练速度与稳度）。 7、科目平衡发展、整体推进。,8、合作学习带动特优学生的更快成长 理科、文科:成立9个合作学习小组 合作学习的时间： 每周星期五晚上6：30至10：30 合作学习的形式：6：30-8：30 研讨、交流语、数、外的学习方法、收获与体会； 解决语、数、外中存在的模糊问题； 摸索应考的经验与方法、教训与启迪； 提供典型的问题、材料、范文共享。,8：4010：30 研讨、交流文科综合与理科综合的学习方法、收获与体会； 各自解决文

22、科综合与理科综合中存在的模糊问题； 摸索应考的经验与方法、教训与启迪； 提供典型的习题、例题、试卷共享。 每周星期天晚上7：00至10：30 7:00-9:00(9:30)比赛测试 9：00（9：30）-10：30交换阅卷，研讨提高。,合作学习的特征与策略： 特征：1）积极的相互依赖； 2）面对面互动； 3）个人绩效； 4）人际与小团体技巧； 5）团体历程。 策略 ：1）集体评价，整体发展； 2）合作双赢，和谐发展； 3）积极献策，努力展示； 4）互为人师，善于为师； 5）积极进取，勇于挑战。 合作学习小组的评价：效果是评价的重要指标，培养出一大批考上清华、北大等名牌大学的学生是合作学习小组追

23、求的目标。,成功 成功永远属于把握机遇的人，成功永远属于不甘示弱的人，成功永远属于不畏困难的人，成功永远属于激情澎湃的人，成功永远属于敢于挑战的人，大家一起挑战、一起走向成功。,6创新学困生的培育模式，促进学困生的快速成长。 如何实现学困生的快速发展： 为学困生的发展奠定良好的环境。 利用分层教室，积极有效的上好学困生的辅导课。 提高自信心，面对未来充满希望。 激发学习的兴趣与对解决问题的追求。 养成良好的学习生活习惯。 消除自卑心理，善于与老师、同学、家长交流。 要善于用辩证的发展的观点看待自己的发展。 学会自我激励、自我鞭策、自我思考、自我严格要求。 要有勤劳勇敢、善于钻研与挑战的精神。

24、要热爱生活，热爱集体，热爱生命，热爱祖国。 要有理想抱负，要胸怀开阔，要有高度责任感。,7、创新入境教育新形势劳动教育。 农训作为我校高三实践活动的重要内容，它让我们尝到了“甜头”。选择在高二工作结束时进行农训的目的，是关系到把一支什么样的队伍带到高三的大问题。农训实践活动也就揭开了高三“入境教育”的篇章。因此，我们不会选择这时开始高三上课。 农训的收获： 一是对学生进行吃苦教育，使学生意志上得到磨练。 二是磨练了队伍，加强了团结，激发了热情。,七天里，同学们都懂得了，团结是成功的条件；七天里，同学们都体会了，奉献是快乐的源泉。我们团结，心心相连；我们奉献，从不抱怨。同学们收获的这一切都是做好

25、人的基础，是成功的关键要素,8.创新家庭教育工作，探讨新形势下和谐家庭教育问题。 积极尝试十个一分钟的家庭教育新方法。 一分钟接触；一分钟倾听； 一分钟游戏；一分钟矫正； 一分钟激励；一分钟赞美； 一分钟参与；一分钟惩戒； 一分钟示爱；一分钟期盼。,9.创新命题研究，强化命题实践，提高高考复习的针对性与实效性。 严格按照高考的命题程序进行命题，培养一批高三命题研究专家，积极提升高三教师的专业化水平。 命题程序： 第一步：编制双向细目表 第二步：选编相应的试题，并预估试题难度 第三步：按要求组卷 第四步：统稿、审稿,10、创新过程的科学管理，向过程要质量。 高三领导小组每一个月召开一次专题研究会

26、，制定每一个月的具体策略。每一月召开一次高三教师大会、家长大会、学生大会，每一次大会成为创新的会、研究的会、鼓劲的会。每一周、每一天的检查落实到位，随时发现感动的人与事，及时肯定、赞美，发现问题，及时解决问题。,11.重视心理健康教育，构建良好的心理环境。 12.重视人本化管理，为教师快乐工作、学生快乐学习奠定环境。 13.重视三考（周考、月考与统考）工作，充分发挥考试效能，提升学生应试能力。 14.重视作业环节，提高训练的科学性与针对性。 15.重视课外辅导工作。,16.强化健康教育，确保身心健康。 17.强化时间效能，提倡高三学生不使用手机。动员学生住校，减少路途消耗的时间。 18.强化能

27、力培养，促进学生持续发展。 19.强化备课组建设，走减负增效、平衡发展，全面发展之路。 20.强化班主任队伍建设，运用现代教育观念、思想、方法、艺术、情感，建设优良的班风与学风，对每一位同学负责，促进每一位同学发展。,我们追求素质教育与升学教育的有机结合 追求素质教育不是不要升学成绩，我们所追求的是素质教育下的高分数，多年的高三管理实践证明，全面推进素质教育，提升学生的综合素养，促进了学生的全面发展，学生也必将获得优秀的升学成绩。素质教育和应试教育不是对立的，素质教育和应试教育的异同，不是革命，很多人把素质教育和应试教育对立起来，素质教育就是表现好、思想品德好，那是彻底的误解，素质教育具体内容

28、是很丰富的，包括了多个方面。,应试的能力也反映了人的一种素质，应试的能力与素质的高低不是对立的，也有其融合的一面，像文革中，搞教育革命，不要课堂教学，不要课本，那怎么叫教育呢？所以彻底失败了。把过去的教育和现在完全对立起来，从根本上推翻，这是错误的，所以文化革命失败了。目前提素质教育，不是要推翻应试教育，而是改进目前这种教育状态。所以我们要去找到素质教育和应试教育相同点和不同点再加以改进，这才是比较理性和科学的。,素质教育不是不要教学，也不是不要考试，也不只是搞减负，加强音乐课，体育课，就是素质教育，这完全都是一种假象和误解。我们要真正认识到，素质教育和应试教育都有课堂教学，都有学习考试、作业

29、，都会有的，关键在于教什么？怎么教？学什么？怎么学？考什么？怎么考？这里边就大有学问了。,根本区别在什么地方？应试教育和素质教育根本区别在：1、应试教育就是教书应试，素质教育应该是教书育人，这是根本的区别。2、产业和事业的区别。教育产业化的确是一个很大的败笔，教育是一个公共事业，不能够成为一个赚钱的工具，现在有些学校和个别老师教书为钱，不是教书育人。这是教育产业化带来严重的后果，现在有些地方个别学校一个班上考上清华三万块钱，考到北大也是三万块钱，有一个等级的，考上多少，这个班的老师得多少奖金，那几个老师盯着可能考上的那几个孩子，其他放到一边，教育是全面教育，,人们有受教育平等的权利这是最基本的

30、原则，希望我们真正面对这个问题，包括补课、小班教学、重点学校，等等有很多的因素在里面，功利主义很深在我们的教育领域里边了。第三个区别，被动与主动。应试教育学校完全是被动的，是以教师为中心，素质教育的话，应该是以生为本，以学生为中心，为学生服务。,三、迎考复习要特别注意的问题,（1）要认真钻研考试说明（2007与2006两年的考试说明）。 考试说明是根据现行高中教学大纲制订的，是高考命题的依据。 考试说明中对考查的知识范围、各种能力、试卷题型和难易程度的控制等均作了比较明确的规定。 明确高考考查的知识范围和对考生能力的要求，注意研究考试说明所发生的变化将对高考试题带来怎样的变化。 注意了解高考信

31、息，研究高考信息，使用高考信息。 如2007年物理考试说明对学生的能力要求、考试的内容范围、题型示例均没有做实质性的变化，说明2007年的高考将继续保持稳定.,（2）要高度重视基础。 通过对2007年考试说明中题型示例的分析，卷的题目数量和难度与去年持平，卷的难度有所降低。试题仍以中档题为主，内容仍然以力学、电磁学等主干知识为主，热学、光学、原子物理、机械波等以选择题的形式出现，试题突出理论联系生产、生活实际和现代科学技术。 因此，第二轮复习重点仍是考试说明中所要求的基本概念、规律、理论和技能 ，高考明确规定易、中、难的比例为3:5:2，主要的精力应在易、中的两个层次上，要注意控制难题。,（3

32、）要形成知识的网络。 全面掌握基础知识，不是死记硬背概念与公式，而是要在理解的基础上去科学记忆。因此，复习中要注意对知识的高度概括与归纳，梳理知识的辫子，注意系统思维的培养，建立知识的网络结构，形成有效记忆。 （4）要突出能力的培养。 高考试题更加突出理论联系生产、生活实际和现代科学技术，高考试题更加突出对学生学科能力的考查，学生潜能的考查。 因此，第二轮复习，要避免题海战术 ，要培育以不变应万变的能力。 要围绕高考的几种能力要求做文章，要学会从知识目标与能力目标的角度思考平时的课堂教学、作业与命题，要实现精讲、精练、务实、高效的原则。,(5)要关注学科的前沿，研究自主命题的特点。 要关注学科

33、知识与现代生产、生活、科技、人类社会所面临的重大问题的紧密联系，关注学科的前沿发展，注重理论联系实际，强调学以致用。 要研究高考命题的地方特色，地方品牌，高考试题将如何体现地方特色、地方品牌等。,(6)要发挥团队优势，开发复习的精品资料。 综合科的教师要有高度的责任感，要对学生，对其他老师、对自己高度负责。 各备课组要严格控制作业量，要科学布置作业，要落实作业效果。 各备课组要积极开发复习的精品资料，不允许简单沿袭外来资料，要在使用资料的效果上大做文章。,要提高课堂效率，要让高三复习的每一堂课成为有效课、高效课。 按时上课、下课，不允许侵占公共时间上课。 课堂要成为同学主动学习、快乐学习的乐园

34、；要成为同学学会学习、学会思考的学堂；要成为师生理性思考、促进共同发展的殿堂。 要研究小结课、例题课、习题课、试卷讲评课、实验课、专题讲座课、查漏补缺课的有效形式，形成各备课组的复习特色。,（8）要注意培优辅困工作。 优秀生: 合作学习； 各种形式的优生座谈会； 班主任与任课教师的目标激励。 学困生：学困生辅导课； 各种形式的学困生鼓劲会； 任课教师奉献给学困生更多的爱。 （9）要注意学习方法的指导与应试技巧的总结。 （10）要注意做好学生的思想工作。 高度关注学生的身心健康； 精心组织年级大会、主题班会、帮带活动。,四、制定计划，将落实进行到底，确保目标实现 目标：全面实现海淀前三，北京文科

35、前五，理科前九。 案例：期末统考后教师大会上的动员讲话。 制定增分计划： 为什么会增分？ 海淀区期末统考一本线均为470分，但2006年高考是理科528分，文科是516分；二本线是理科370分，文科390分，但2006年高考文理科均为442分； 期末统考我校的理科的平均分是548.05分，文科的平均549.15分而06年的高考理科的平均分为582.97分文科平均分为575.22。,多年主管高三工作以及高三物理教学工作，发现高三学生在最后的三个月在试题难度不变、在充分调动学生积极性、在确保迎考复习策略科学的情况下，高三应届生人平可提高50分左右。 05届学困生的培养获得了巨大成功，十一学籍的最后

36、45名学生大多在最后的三个月提高了100分以上。 高三的第一轮复习是量的积累过程，在这个过程中，学生成绩的提高是缓慢的，表现为相对稳定，而第二轮复习则是质的飞跃过程，学生的变化很大，爆发力很强。 因此增分是必然的趋势，而且要实现较大幅度的增分计划。 我预计：如果保持难度不变的情况下， 07年应该全面超过06年的高考成绩，即理科应该达到平均585分左右，文科应该达到575分左右。 进行积极的心理暗示，鼓励每一个学生都树立理想目标，都能勇敢挑战。,从干部管理角度实现增分。 科学安排整体考试时间； 第一学期：每一个月的第一周与第二周进行周考，第三周星期六补课，第四周星期五、星期六进行月考 第二个学期

37、： 2月24、25日安排高考模拟性考试； 这是第一次进行高考模拟考试，让学生尽早适用高考；更好的检测寒假自主复习的效果；尽早摸清自己现阶段的高考实力，为后面跨越几个台阶找好起点。 3月23、24（星期五、六）安排一次高考诊断性考试； 3月29、30（星期四、五）安排一次迎接一模的模拟测试； 4月4、5日一模考试； 4月27、28（星期五、六）迎接二模的模拟测试； 5月8、9日二模考试；,5月18、19日安排高考练兵考试； 5月28、29安排一次鼓励性考试 6月7、8日高考。 科学安排复习时间。 第一轮复习：高三第一学期进行全面系统复习，主要进行单元整体复习。（二月底之前结束） 第二轮复习： 3

38、月份（一模前）：建立主干、核心知识的网络阶段。 4月份（二模前） ：查漏补缺，反思提高阶段。 5月份（高考前）：专题突破阶段。 6月份：自主复习阶段。,3月份（一模前）（2月28日4月3日） 对主干、核心知识形成网络的阶段（要快速结束第一轮复习）。 突出重点，抓好关键，（主干知识年年考，非主干知识轮流考） 发挥备课组的作用，自编资料。建议分成几个重点单元进行复习。 如物理部分可分为八个重点单元：运动学； 动力学；两个定理及其守恒；场（电场、磁场、复合场）；电磁感应与电路；力电综合；实验(主要复习教材中的学生实验）；选择题（选择非常典型的题20个左右，通过选择题带动对静力学、机械波、交流电、热学

39、、光学、原子物理的重要概念的复习）。,对前面六个单元而言，每个单元安排2至3课时（一课时讲知识的网络结构及重点规律；一课时讲典型例题分析；一课时习题讲评） 通过这一阶段的复习，让学生顺利跨越二个台阶，让学生体验到一模考试的胜利，为后两阶段的复习建立信心基础。,4月份（二模前）（4月6日至5月7日） ： 查漏补缺，反思提高阶段。 通过第一轮复习以及第二轮复习的第一阶段学生所暴露的问题，有针对性的进行查漏补缺；同时在这一段时间应训练几套典型的综合测试卷，通过测试所暴露的问题及时进行查漏补缺，可以对应进行专题突破。 这一阶段师生应逐步总结考试的应试技巧，在行动中发现问题，研究问题，解决问题。 学生应

40、准备查漏补缺的重点笔记本。 通过这一阶段的复习，让学生进一步熟练知识，拓宽知识面，训练解题的速度，提高解题的稳度，掌握应试的基本技巧，使学生顺利跨越第二轮复习的第三个台阶，按理想目标通过二模考试。,5月10日6月6日（5月8日、9日是二模统考；6月7、8日是高考） 专题突破阶段（5月10日5月29日） 通过对考试说明的进一步钻研，对已有信息的处理与把握，备课组的集体智慧结晶，可以进行几个重点专题突破。如物理可以选择如下四个专题突破。 选择题专题(20个典型题目） 实验专题 （10个典型题目） 力学计算专题（10个典型题目） 电学计算专题（10个典型题目） 每一个专题都应让学生进一步掌握解题的基

41、本技巧，积极总结解题的基本规律，尤其要对这一专题进行理性思考，提升学生的能力，只有能力上来了，才能以不变应万变。,如物理选择题专题，可以进一步总结解决选择题的基本思维方法有： 概念分析法； 计算分析法； 排除分析法；等效分析法； 图像分析法； 假设分析法； 极限分析法； 结论分析法； 特值分析法； 综合分析法。 通过这一阶段的复习，使学生比较全面的掌握中学物理知识，比较理性的思考中学中的物理问题，有较强的解决中学物理问题的能力，使学生信心百倍，跃跃欲试，摩拳擦掌，起到鼓舞学生斗志的作用。,自主复习阶段（5月29日至6月5日） 要在老师的指导下制定一个全面的、科学的计划。 要建立一个自主复习的良

42、好氛围。 要学会抓关键、抓重点，提高自主复习的效率。 要总结高考应试的基本技巧。,认真开好每月的学生、教师、家长动员大会，激发热情，做好工作，建立和谐、向上的良好工作、学习氛围。 抓好合作学习小组、优生培训班、学困生辅导班的管理工作。 抓好科目的协调、减负增效的工作。 抓好信息的收集工作。 做好教育、教学、班级管理的指导工作。 抓好成人宣誓主题教育活动。 深入教师、备课组、课堂、班级，将先进的理念转化为实际的操作行为。 加强目标管理、整体管理，促进高三工作全面发展。,从班级管理实现增分 1、打造一个自主型、学习型、文化型的班级。 2、改变思想教育工作形式，精心组织主题班会，激发学生的斗志与学习

43、热情。 3、广泛开展谈心活动，做学生的知心朋友，不断提高学生的自信心。 4、团结任课教师，促进班级平衡发展。 5、树立现代教育观念，促进学生全面成长。,案例：推进班级优良文化建设，使良好的班级环境成为激励学生不断进步的重要力量,从文化的角度实施班级管理，是高三班主任工作的又一亮点。班主任发挥了班级文化潜在的教育力量。其实践创新主要从制度层面、心理层面和价值层面阐释。,高三四班主要实践了四个篇章的班级文化主题。,他们建立了联合竞争型集体。成立了自治的五部：宣传、纪检、学习、生活、文体部并发挥团支部的模范带头作用。每个同学选择适合自己的部加入，并制定各部规则在全班通过。班级的管理不再是“人治”而是

44、“法治”。秩序井然的集体生活减少了不必要的内耗，又充分发挥了学生主体意识和能力，为学风建设提供了最大保障。,同学从外班转入，一时难以适应。成绩下滑严重又紧张自卑。几次考试只有400分出头。老师发现她擅长书法，建议宣传部多给她机会。板报中她一手漂亮的字体让同学刮目相看，往日的笑容逐渐在她脸上展现。自信心一点一滴建立起来。再帮助她制定正确的复习策略：先提高一门低分科成绩，再争达班平均分。每一次月考后都仔细分析，查漏补缺，并规划下一次新目标。高考中，她以527分的成绩考入二外德语系。善于发现每一个孩子的闪光之处，让他们在集体中骄傲而高昂地生活，悦纳接受并提高完善自己，最终促成了集体的共同进步。 进入

45、紧张的高三生活，怎样既关心成绩，更关注成长？创建集体优良文化氛围，培养人文情怀。他们主要实践了四个篇章的级文化主题。,理想篇之（一）：走进名牌高校,找寻目标是在找寻一种精神力量。七月中旬，学习部利用假期组织参观或网上查询了北大、清华等大学资料。开学首先召开你我谈高校，铿锵上征程班会。图文并茂地全面介绍北大等专业、师资、录取线诸多情况。大家都跃跃欲试，优秀的高校为他们注入了奋斗的激情与动力。,理想篇之（二） 感悟状元之路,宣传部同学假期中通过查询各省状元资料，认为信心、恒心、关心、开心、良心、平常心最重要。培养具备六心，是开启智商情商的六把金钥匙。,现实篇（花开不败高三生活应该这样度过),青年文

46、摘的一篇文章花开不败，讲述一名女生立志报考复旦大学历经艰辛而梦想成真的故事。很真实感人。在同学动情地朗诵中，很多人感动地热泪盈眶。他们复印这篇文章作为自己的高三励志篇。同学说女生尚能如此坚持坚韧，况男儿乎。从此他把几乎一刻不离的手机放在了家里，专心学习，以优异成绩考入了北大。团支部还采访了清华生和落榜生并进行了录音，在全班播放。,还有敢叫日月换新天的超越篇和更上一层楼的追梦篇。 老师为每位同学建立档案。每次大小考后都把各科优分段、平均分、弱势分及综合优秀生、进步生名单逐一写在课件里，在班会中展示表彰。懈怠的时候，一月一次的总结，大家又扬鞭奋蹄，快步向前。 班级文化建设，带来了班级管理的高效率，

47、其中一个有力的说明就是四班优异的高考成绩，48人中46人成绩在500分以上，班平均分为552.6分，重点本科升学率100%。,从备课组建设实现增分 根据主管领导安排确定备课组迎考复习的策略； 充分发挥集体智慧，充分调动每一位老师的积极性； 积极开发第二轮复习的精品资料，在针对性训练，能力训练上大做文章； 坚持每周一次备课组研究活动，在推动高三主题性课堂实效上大做文章； 加强信息研究、命题研究，确保高考复习的方向准确； 要研究尖子生、学困生的培育问题，力争在尖子生、学困生教育上有突破。,从教师角度实现增分 认真研究每一堂课，提高课堂效率； 注意关注每一位学生，增进师生情谊； 注意有效选择例题、习

48、题、考试题，提高对各题的功能分析，提高高考复习的针对性与实效性； 要减轻学生的作业负担，提高作业的质量； 要科学进行学法指导，促进学生总分的提高； 要加强命题研究、解题研究、提高高考复习的驾驭能力； 要树立现代教育观念，提高教育能力； 要将落实进行到底。,从学生角度实现增分 激发热情，确立理想目标，足有信心迎接挑战。 设计自己跨越四个台阶的具体分数目标。 提高听课的效率。 严谨、踏实完成各科作业。 不断发现问题、善于独立思考问题，想方设法解决问题。 总结方法，反思学习，摸索考试技巧，增长考试智慧。 学会回忆，建立自己的知识系统网络。 发挥笔记本、错题本的作用。 加入合作小组，在小组中成长。 注

49、意身心健康，提高学习效率。,从家长角度实现增分 倍加充满信心，给孩子希望； 鼓励孩子挑战，给孩子动力； 全面服务孩子，给孩子关爱； 构建家庭氛围，给孩子环境； 注意语言艺术，给孩子启迪； 多看孩子优点，给孩子鼓励； 走进孩子心灵，做孩子朋友； 关注身心健康，促孩子成长。,四、具体时间安排 第二学期： 本学期的课表作一个新安排（第三周开始） 星期五下午均只安排了一节课，理科本身有一节自习课排在星期五的第七节，文科有一节正课排在星期三第八节，文科星期五第七节课也排成了自习课。为每周的周考做准备。 本学期选修课的形式发生变化 星期一，星期三答疑、辅导为语文，化学、物理、（政治、历史）科目。 语文为答疑，化学、物理（政治、历史）对学困生进行辅导 星期二、星期四答疑为数学、英语、生物（地理）科目。 英语为答疑，数学、生物（地理）对学困生辅导。 学困生指直升班最后5名以内的学生，实