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1、第 1 页 小学六年级品德与社会教学计划1 特征码 drAoetnxSpkeAOpfCIYH 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会 生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。 六年级品德与社会上册教材力求突破知识单一的传统模式， 注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系 中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标” 。 一、学生情况分析： 学生们经过几年品德课学习，养成了一定的学习习惯，大多数 学生有较强的集体荣誉感，能关心他人，主动参与各项活动， 对生活充满热情。但是学生的思想行为各不相同，有部分学生 毕竟还是团结协作精神较差.缺乏学习主动性和自觉性。上
2、课时， 不爱动脑、动笔，需要不断督促，行为习惯、思想意识等还需 进一步提高。 二、教材分析 教材根据基础教育课程改革纲要和品德与社会课程标准 (实验稿)为依据精神编写，教材具有综合性、开放性、情感 性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有 第 2 页 童趣，使教材更具有亲和力。 本册教材共有四个单元， 难忘的昨天;绚丽的世界文明; 在自然灾害面前;我们爱科学 。每个单元下设了三 四个主题，共 14 个主题。各单元体例结构如下： 主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主 题主要思想和观点。 提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展 相应的活动。 旁白：作
3、为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传 承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时 向学生提出问题。作用相对灵活。 情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自 己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。 照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生 开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。 图标：包括“活动” 、 “交流” 、 “小资料”等，引导多样化的学 习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜 集整理信息等。 学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习 过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达
4、的欲望。 白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自 第 3 页 己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。 三、教学目标 1.知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危 害，知道中国人民抗击外来侵略;尤其是在中国共产党领导下救 亡图存的抗争事例。爱戴革命先烈，树立风发图强的爱国志向。 2.简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。 3.了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗 拒的一面，体会人民在危难中团结互助精神的可贵。学习在自 然灾害面前自护与自救的方法，形成相应的能力。 4.初步了解科学技术与人民生活、社会发展的关系，认识科技
5、 要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度。 5.知道邪教的危害，反对邪教。 四、教学重难点 1.引导学生把社会知识、道德观念和品德规范与实践学习结合 起来，促进学生在活动和交往中发展。 2.重视自学能力的培养，良好学习习惯的养成，科学学习方法 的选择。 3.引导学生了解大自然有不可抗拒的一面，体会人，们在危难 中团结互助精神的可贵。 第 4 页 4.引导学生认识科技要为人类造福，崇尚科学精神和科学态度， 知道邪教的危害，反对邪教。 五、教学措施： 1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情 感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握 必备的知识。 2、善于调动和利用学生
6、已有的经验，结合学生现实生活中实际 存在的问题，共同探究。 3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和 生动活泼的发展提供充分的空间。 4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教 学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和 变化，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社 会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和 感悟中受到教育。 六、教学进度： 第一单元 难忘的昨天 1. 屈辱的历史 2 课时 2.不屈不挠的抗争 2 课时 3.没有共产就没有新中国 2 课时 4.永久的缅怀 2 课时 第 5 页 第二单元 绚丽的世界文明 5.人类文明的摇篮 篮 2 课时 6.丰富的思想宝库 2 课时 7.永恒的文化遗产 2 课时 第三单元 在自然灾害面前 8.大自然的坏脾气 2 课时 9.与自然灾害的较量 2 课时 10.灾难无情人有情 2 课时. 第四单元 我们爱科学 11.科学技术造福人类 2 课时 12.科学技术的另一面 2 课时 13.科学家的启示 2 课时