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1、历史会考教学思考 庆元中学 鲍晓珺 2012.8 丽水 一、高一历史课程如何调整？ 课程的 与 一、高一历史课程如何调整？ 1、课程设置调整情况：根据浙江省深化普通高中课 程改革方案中的历史学科课程调整意见，2012学年秋 季入学的高一学生将开设的历史课程： 侧文学生： （1）必修课程 包括原三个必修3个模块共6个学分，另加原作为选修课程 的20世纪的战争与和平中的三个单元（占本模块教材 内容的75%。 （2）18选6模块：包括中外历史人物评说和世界 文化遗产荟萃，各2个学分。 理科学生：高一完成必修课程3个模块共6个学分，周课时 3节，2013年6月参加会考。 我校文理科分班 初步打算： 1
2、个月适应期后分文理科班，第一学期结 束后微调。 高一高二（文科）学生历历史课课程设设置建议议表 年 级级学 期课课程开设设模块块 课时课时 数 说说 明 高一第一 学期 必修一（36课时课时 2个学 分） 2期末监监控测试测试 范 围围。 第二 学期 必修二（36课时课时 2个学 分） 2期末监监控测试测试 范 围围。 高二第一 学期 必修三（36课时课时 2个学 分） 中外历历史人物评说评说 （36课时课时 2个学分） 4期末监监控测试测试 范 围围，限于必修三 一个模块块。 第二 学期 20世纪纪的战战争与和平 中三个单单元 （24课时课时 ） 界文化遗产荟遗产荟 萃（ 36课时课时 2个
3、学分） 参加会考复习习（12课时课时 ） 4期末监监控测试测试 范 围围：必修三个模 块块和20世纪纪的 战战争与和平中 的三个单单元。同 时时参加省会考。 一、高一历史新课程如何调整？ 1、课程设置调整情况 2、会考开考时间：每年6月份全省统一会考，文 理同卷。 理论上：文理科学生有2次参加会考的机会。 实际上： 理科学生：高一第二学期 文科学生：高二第二学期 3、会考考试时间：80分钟，卷面满分100分 一、高一历史新课程如何调整？ 1、课程的性质、基本理念、课程目标不变 2、高考“三合一”选拔形式未变 3、教材的编写体系未变 二、我们的困忧？ 1、新的教学指导意见、会考标准何时出台？如何
4、把握 教学的深度和宽度？ 2、文理同科不同考，如何探索文理科不同的有效课堂 教学模式？ 3、课时少、内容多，怎样合理安排会考复习进度？ 4、初高中历史学科地位、教材编写体系不同，如何做 好衔接教学？ 5、会考地位提高，学科地位不变 三、如何应对？ 调整心态 制定计划 做好衔接 提高效率 联动资源 三、如何应对？ （一）调整心态 有幸连续两次成为新课程改革试验者 不怨天忧人、不坐等待毙 三、如何应对？ 上课时间：36周*3=108（节） 教材课数：108课，其中会考不作要求的10课 单元数：25单元 （一）调整心态 （二）制定计划 理 科 ： 文 科 上课时间：36周*2=72（节） 教材课数：
5、56课，会考不作要求：7课 单元数：17单元 三、如何应对？ （一）调整心态 （二）制定计划 文理同科不同表 防止：前松后紧，疲于应付 合理安排教学进度 高一历史学科教学进度表（文科或理科） 周次起讫讫 月日 授课课内容 需要课时课时 新课课 复习习 测试测试 三、如何应对？ （一）调整心态 （二）制定计划 理科：能并则并，当删则删 文科：每单元安排1节复习课（测试或讲评） 合理安排教学进度 理科在2013年5月中旬前完成新课任务 计划计划与进度与进度（教师层面） 时时 间间 进进 度 开学5月中旬以前完成必修三教学 （新课课教学，兼顾顾必修三会考复习习） 5月中旬6月上旬 （12课时课时 左
6、右） 整合教材，按通史体例通史体例完成必修复习习 （梳理教材、落实实考点，重点复习习必修 一必修二） 6月上旬6月中旬 （3课时课时 左右） 专项专项 训练训练 （会考导导引模拟拟卷、会考试试卷） 6月中旬以后 （2课时课时 左右） 查查漏补补缺 （复习时间习时间 ，回归归学生） 5月中旬以后复习计划 中 国 史 中 国 古 代 史 必修一专题专题 一（第1天） 必修二专题专题 一（第2天） 必修三专题专题 一、二（第3、4天） 中 国 近 代 史 必修一专题专题 二、三（第5、6天） 必修二专题专题 二、四（第7天） 必修三专题专题 三（第8天） 中 国 现现 代 史 必修一专题专题 四、五
7、（第9天） 必修二专题专题 三（第10天） 必修三专题专题 四、五（第11、12天 ） 世 界 史 世 界 古 代 史 必修一专题专题 六（第13天） 必修三专题专题 六（第14天） 世 界 近 代 史 必修一专题专题 七、八 （第15、16天） 必修二专题专题 五（第17天） 必修三专题专题 七、八 （第18、19天） 世 界 现现 代 史 必修一专题专题 八、九 （第20天） 必修二六、七、八 （第21、22、23天） 计划计划与进度与进度：（学生层面） 三、如何应对？ (三)做好衔接 （一）调整心态 （二）制定计划 衔接课怎么上？ 1、上多长？ 2、上什么？ （1）什么是历史？历史学习的
8、价值（应 试、个人发展、社会发展需要等） 1-2节课 （2）初高中课程结构有何不同？ 走进新课程课程结构 必修模块 必 修 1 必 修 2 必 修 3 经济成长历程 文化发展历程 政治文明历程 选修模块 20世纪的战争 与和平 中外历史人物 评说 世界文化遗产 荟萃 走进新课程课程特点 “模块+专题” “贯通古今、中外关联” 目录 导语 课前提示 正文 辅栏 衔接课怎么上？ 1、上多长？ 2、上什么？ （1）什么是历史？历史学习的价值？（ 应试、个人发展、社会发展需要等） （3）基本框架如何搭建？ 熟知课本目录 粗略勾画通史脉络 1-2节 （2）初高中课程结构和特点有何不同？ 运用线段对比法，
9、比较中外世界史基本脉络： 世界史 14、15C 17、18C 18C下、19C中 19C中后期 19C末20C初 19141918年 “萌芽” “早资革” “一工” “晚资革” “二工” “一战” 中国史 明中后期 清 “一、二鸦” “中法、中日、八国” “暂放松” （经）萌芽缓慢发展 “自经始解” “洋务、民资” “民资春天” （探索） “新思潮” 太平天国运动 “洋务” “戊戌、义和团、辛亥” “新文化” 世界史 19191929 20C30年代 19391945 194570年代 20C70年代 20C80、90年代 20C90年代后 “凡华体系” “大危机” “二战” “雅体、两极”
10、“战后危机、三足” “苏东剧变” “多极化” 中国史 五四、中共、 国共对峙 抗日战争 解放战争 改革开放新时期 国民大革命 过渡期、 全面建设开始十年、 “文革” 衔接课怎么上？ 1、上多长？ 2、上什么？ （1）什么是历史？历史学习的价值 （3）基本框架如何搭建？ 1-2节 （2）初高中课程结构和特点有何不同？ （4）高中历史学习有哪些要求？ When Where Why how What Who 历史学习的三核心六要素 历史史实 血与肉 历史概念 细胞 历史线索 筋骨 历史 规律 灵魂 及时思考加总 结 历史学习的基本思路 重理解分析：理解重要的历史概念，理解和分析历史事 件为什么发生？
11、（原因）为什么有这样的结果？（影响） 重历史发展线索和特征：了解历史发展的基本线索和不 同历史时期人类社会的基本特征，从而初步认识历史发展 的基本规律； 重历史与现实的联系：学习历史是为了关注现实； 1会预习寻找和提出问题； 2会听讲掌握史实、概念、联系。 上课一要“耳到”； 三要“手到”，历史课主要是记笔记；记 提纲、要点、问题、提示。 二要“眼到” ；四要“口到”； 五要“心到”； 3会复习温故知新；把知识系统 化、网络化； 4会作业检验学习效果 5会课外活动见多识广（阅读、讲 座、参观访问等） 做好笔记的要求 （1）内容要求 完整性（切忌丢三落四，随意省略）； 正确性（切忌知识性错误）；
12、 逻辑性（切忌条理混乱，顺序颠倒）。 （2）形式要求 书写规范 标清序号，一目了然。 衔接课怎么上？ 1、上多长？ 2、上什么？ （1）什么是历史？历史学习的价值 （3）基本框架如何搭建？ 1-2节 （2）初高中课程结构和特点有何不同？ （4）高中历史学习有哪些要求？ （5）历史学习要掌握和学会运用哪些基本史 学原理？ 三、如何应对？ 1、调整心态 2、制定计划 3、做好衔接 4、提高效率 向课堂要效率 1、时段安排：5分钟复习检查+35分钟课堂精讲与小结 2、教学依据： 理科：严格按照浙江省普通高中会考标准 教学指导意见浙江省普通高中历史会考 导引 文科：兼顾考试说明 研读会考标准和会考样卷，关注其变化 三、如何应对？ 1、调整心态 2、制定计划 3、做好衔接 4、提高效率 5、联动资源 面对深化改革，我们要甘于做个苦行僧 面对深化改革，我们不能做孤独的行者 校内合作：校内分工协作，资源共享 校际协作：校际交流 有爱走遍天下用爱心去温暖学生！ 不放弃就有希望用信心去鼓励学生！