《四组9581003黄柏翰9581007廖泓铭指导老师苏国荣.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四组9581003黄柏翰9581007廖泓铭指导老师苏国荣.ppt（36页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第四組 9581003 黃柏翰 9581007 廖泓銘 指導老師：蘇國榮,1,兒童讀物的選擇、製作、與閱讀指導,兒童讀物的認識,兒童讀物是什麼？ 廣義：凡適合兒童閱讀的、欣賞的、參考的、或應用的書報雜誌、甚至幻燈片、電影片、電視劇、電子書皆是 狹義：僅供兒童課外閱讀的書報雜誌 兒童讀物怎麼分類？ 依傳達媒介不同：文字圖畫 依寫作目的不同：非文學性 文學性 從學習心理的立場：直接學習間接學習啟蒙學習 兒童讀物有什麼特質？ 兒童性：以兒童為對象 教育性：暗示、隱喻的 趣味性：富有童趣，吸引兒童,2,3,兒童讀物的選擇,兒童的特徵,吳鼎先生歸納兒童的四個特徵 想像力豐富 好奇心敏銳 模倣力特強 意志
2、不堅定,4,兒童讀物的內容方面,合於孩童心理發展程度 是正向的,富陽光面的引導 含有高尚道德,並且善惡分明 培養尊重生命的觀念 訓練兒童觀察事物的能力 具啟發涵意(創意,想像力,等等) 敘述生動,有豐富的動作及對話 編排多變化,插圖合宜 句子簡潔,詞句優美 結果圓滿,5,兒童讀物形式方面,書的尺寸大小合於孩子捧讀 印刷精美,紙張不反光,以免眼睛不舒服 紙質的觸感舒服 裝訂牢固 容易翻頁 字體的大小適合兒童年齡的需要 每頁字數不過於密集 每行之間不過於擁擠 封面與主題配合,設計美觀大方 使用之色彩圖案不俗豔,6,身為老師或家長平時應如何 為選擇好作品做準備,師長自己一定要喜歡書而且要看書 要常常
3、留意書評 選書時要瞭解孩子的喜好程度個性和需要 師長平時要養成作筆記的習慣,7,適合文類,8,加拿大兒童文學家利莉安女士 H.Smith Lillian 兒童讀物最終的選擇者是兒童，成人只不過是嚮導者罷了。,9,兒 童 讀 物 的 製 作,一、兒童讀物製作的原則 二、兒童讀物製作的方法 三、舉例說明,10,兒童讀物製作的原則, 配合兒童的經驗 適合兒童的程度,11,兒童讀物製作的方法,一、翻 譯 二、改 編 三、創 作 四、插 圖,12,兒童讀物製作的方法 翻 譯, 翻 譯 的 標 準 翻 譯 的 途 徑,13,翻 譯 的 標 準, 譯事三難嚴復先生 【信】 【達】 【雅】,14,翻 譯 的
4、途 徑, 將外國兒童讀物 翻譯成國語 將文言文 翻譯成白話文,15,外國兒童讀物翻譯成國語,【注意事項】 適 合 國 情 符 合 經 驗 名 稱 統 一 刪 除 不 當 內 容,16,文言文翻譯成白話文,【注意事項】 保留作者形式內容的特點 取材符合時代需要 文字自然活潑、流暢生動 段落分明、標點清楚 時代、地名、人名交代清楚 加入插圖、增加趣味 原文作者、譯文來源，應附加說明,17,18,兒童讀物製作的方法 改 編,改 編 的 方 法, 改編成不同體裁的作品 將世界兒童名著改編為兒童的故事 民謠歌謠的改編 成人作品的改寫 民間故事的改寫 各種不同程度的兒童讀物的改寫 短篇改為長篇或長篇改為短
5、篇 現代真實故事的改寫,19,兒童讀物製作的方法 創 作,創作八要求 創作的基本技巧,20,創作八要求, 對兒童的心理、需要、興趣有深入的了解 多讀書 多觀察 多體驗 培養感情 研究兒童文學的理論 了解當前國家社會的需要 多欣賞兒童文學名著,21,創作的基本技巧,內容三要素：【思想、情感、想像】 表現方法：擬人法、自述法、對話法、描 繪法、圖示法、反覆法 體裁：童話、小說、兒歌、戲劇、動物、 故事、詩歌等,22,兒童讀物製作的方法 插 圖,重要性 種類：素描形式 圖案形式 漫畫形式 水彩形式 卡通形式,23,兒童讀物製作之舉例說明, 創作方面： （一）童話試寫 -以老師的角度指導學生製作 -運
6、用的創作基本技巧 1.擬人法 2.對話法 3.反覆法,24,（二）兒童小說的寫作 定義：兒童可以接受、且樂於接受 內容：反映及適應兒童生活、心理 要點：1.主題 2.人物 3.故事內容 4.背景,25,兒童讀物製作之舉例說明,改編方面： -寓言改為詩歌,26,兒童讀物製作之舉例說明,導讀,WHO?誰來做導讀？ WHEN?利用什麼時間？ WHERE?利用什麼地點？,27,有效訓練學生閱讀能力方法：九種方法,高效閱讀法 圈點畫讀 邊問邊讀 預定時間 眉批旁注 摘錄筆記 接龍背誦 猜讀法 目標定向,28,指導學生發表讀後心得,口頭發表 舉行讀書心得發表會 展示學習單 戲劇表演,29,指導學生做讀書筆
7、記,書名、作者名、閱讀日期 重要金玉良言 此書給我的啟示、想法 我對此書的批判、不同意見,30,31,讀書筆記與閱讀學習單之不同：,著重完成性,學生自行設計,每次發表會時，全班一起展示,教師統一保管，學期末再發回,讀書會結束後,閱讀學習單,兒童讀物在班級經營實務上之運用,兒童讀書會 班級圖書館 愛心爸爸與媽媽說故事 課堂外的學習單 班版利用,32,兒童讀書會,目的 選材及課前閱讀 進行的方式 環境的安排 共同唸讀（共讀） 暖身活動 討論 延伸活動 討論及延伸活動的設計 有關教學目標及評量,33,班級圖書館,設置宗旨： 培養閱讀習慣。 鼓勵學生廣泛閱讀書籍。 提供課餘時間的另一種休閒選擇。 書籍
8、來源： 使用班費購買。 同學樂捐。 教師樂捐。 班級互換。 管理方法： 選舉負責的同學擔任圖書館館長。 將圖書及借閱紀錄本至於圖書櫃上。 借還圖書必須在借閱登記本上登記。 借閱時間、冊數不限，借閱書籍可帶回家。 鼓勵閱讀與發表心得並適時獎勵。,34,老師如何去耕耘孩子的另一畝田,長期性的耕耘： 引用林良【小太陽】的一段話 我常常後悔，在孩子還小的時候，沒有多疼他們一點，沒有給他們一個更豐富的童年。愛要及時，才有意義。今年多下幾場豪雨，並不等於補償了去年的苦旱 開放包容的態度 用孩子的眼睛去看孩子的世界 找尋合作的夥伴 家長 同事、同學 其他網路,35,老師如何去耕耘孩子的另一畝田,知識的連結與延伸 閱讀學習單增加學習深度與廣度 主題式學習採訪、研究、與討論 鼓勵與獎勵 非物質性 例如：獎勵卡、精選書本 源源不斷的創意 班刊發行分組編制 節慶發揮耶誕聯想 空白課程戲劇表演、閱讀心得分享、親子說故事,36,