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1、文體知識,寓 言,目 錄,童 詩,遊 記,說明文,議論文,記敘文,童 詩,意 義,特 點,例 子 一,例 子 二,例 子 三,例 子 四,主頁,童 詩,意 義,2. 反映小朋友的思想和 生活，表現童真童趣。,1. 句子簡短優美。,返回童詩,童 詩,特 點,3. 順口而有節奏：3.1 字詞押韻 3.2 多用疊詞、詞語重複 3.3 句子形式相似,2. 分行書寫，可一行兩句或兩行一句，各句 字數不必相等,1. 篇幅、句子短小,4. 多運用擬人法,5. 主題集中，感情真摯，富想像力,返回童詩,例子一：一上一課業3,童 詩,一字一句,七字一句,本詩特點,童 詩,返回童詩,本詩特點：,例子二：一下二課業1
2、,童 詩,分行書寫，每節第3、 4行合為一句。 句子形式相似，每節 最後一句都是問句，以 是不是起問。,多用疊詞、詞語重複,擬人法,本詩特點,押韻,童 詩,1.分行書寫，有兩行一 句的，每節中句子字 數不等。 2.順口而有節奏：每節 問句尾字押韻；多用 疊詞、詞語重複；句 子形式相似。 3.運用擬人法。,返回童詩,本詩特點：,例子三：一下一課業6,童 詩,句子形式相似，每節第一 句寫我的動作。,每節第二句寫水波的 行為與動態。,順口流暢，各節最後一行 都是連續三個相同的單字 句，加強語氣；三節最尾 字都押韻：怕、下、划。,本詩特點,童 詩,順口而有節奏：字詞押 韻；多用疊詞、詞語重 複；各節第
3、一、二、三 句的形式分別都很相似。,返回童詩,本詩特點：,例子四：一下二課業8,童 詩,字詞押韻：第 1節2、3、4、6 及第2節2、4、 6句句尾最後一 個字順口押韻。,本詩特點,童 詩,1.順口而有 節奏：字詞 押韻。 2.主題集中， 感情真摯， 富想像力。,返回童詩,本詩特點：,寓 言,定 義,特 點,主頁,寓 言,寓言的定義：,寓是寄託的意思，寓言就是作者把要說明的某個道理寄託在一個虛構的故事中；作者通過豐富的想像來塑造有趣的故事，帶出發人深省的道理。,返回寓言,1. 有寓意，講道理。,寓 言,寓言的特點：,2. 篇幅短。,4. 多用擬人法。,3. 生活化。,返回寓言,例 一,例 二,
4、寓 言,例一：二下二課業3,返回,亡羊補牢,從前有個農夫，他在農莊裏養了十幾隻羊。 有一天早上，農夫發現羊少了一隻，原來是羊圈破了一個洞，夜裏，狼從洞口鑽進來，把羊叼走了。 鄰居看見了，勸農夫說：趕快把羊圈修一修吧！ 農夫卻說：羊都丟了，還修來幹甚麼？ 第二天早上，農夫發現狼又從洞口鑽進羊圈，叼走了一隻羊。農夫一連損失了兩隻羊，很後悔沒聽鄰居的勸告，於是馬上找來材料，把洞修補好。 從此以後，他的羊再也沒有被狼叼走了。,寓 言,例二：二下二課業4,井底之蛙,從前有一隻小青蛙，他一出生就住在一個井裏，從來不知道世界有多大。 有一天，小青蛙看見一隻從遠方飛來的小燕子，便得意洋洋地對她說：朋友， 快來
5、看看！我住的地方多麼大，水多麼深！ 小燕子忍不住笑了起來，她說：你見過海嗎？你知道海有多大，有多深嗎？ 青蛙好奇地問：甚麼是海？海有多大？你快告訴我！ 小燕子說：海，大得看不到邊，深得看不見底，千千萬萬隻青蛙也能住 得下。 青蛙驚訝地張大了嘴巴，一句話也說不出來。,返回,記敘文,定 義,特 點,主頁,記敘文的定義：,記敘文,以敘述事件為主要內容的文章，叫做記敘文。,返回記敘文,順敘的定義：順着事件發生的先後次序來 敘述。,倒敘的定義：先寫結果，再回過頭來交代 事件的發展過程。,記敘文,例,記敘文的特點：,例,1. 六何法：時間、地點、人物、起因、經過、結果,2. 有順敘和倒敘之分：,返回記敘文
6、,記敘文,今天第一節課便是英文默書，同學們都有點兒緊張。因為昨晚播放的電視劇太精彩了，許多同學都只顧看電視，忘了溫習。 教英文的麥老師是個很嚴肅的人，她說過要默書就絕對不會改期。 上課鈴聲響了，大家唸唸有詞，作最後的記憶。可是走進課室來的卻是教中文的沈老師，他說：麥老師因為患了感冒，今天請假，由我來代課。 他一宣佈，課室裏立即爆發出一聲：好啊！有人把英文課本拋向半空，還有人鼓起掌來。 就在這時候，一個瘦弱的身影出現在課室門外，那不是麥老師嗎！ 麥老師，您不舒服，怎麼還回來上課？沈老師問。 吃了藥，好多了，覺得不應該懶惰。麥老師說。 於是大家一聲不響地默書，不過有好幾對耳朵是通紅通紅的。耳朵的主
7、人相信，剛才喊好啊的時候，一定被麥老師聽見了。,上默書課,返回,六何法及順敘法舉例：三上一課業12,記敘文,返回,六何法及倒敘法舉例：三上一課業8,遊 記,定 義,特 點,主頁,遊記的定義：,遊 記,遊記是記載作者遊覽或參觀時所觀察到的事物以及因而觸發的感受。,返回游記,遊 記,遊記的特點：,1. 順敘及六何法,2. 步移法：根據腳步移動所見景象， 作出記述、觀察和描寫,例,例,返回游記,遊 記,順敘及六何法：四下二課業2,返回,下一頁,遊 記,步移法：三上二課業3,十一月十日 星期日 晴 前天晚上，爸爸說：星期天下午，我們去參觀青馬大橋，好嗎？一家人都高呼起來：好！ 昨天還下着小雨，今天卻是
8、個大晴天，連老天爺爺都幫我們呢！我們先到青嶼幹線訪客中心，欣賞了青馬大橋的照片和大橋的模型，接着又在視聽室看了青馬大橋建設過程的錄像，後來又走上青馬大橋的觀景台，從望遠鏡中仔細觀察青馬大橋和汀九橋。 青馬大橋的外形就像一台巨型豎琴，它是鐵路、公路兩用橋，連接了青衣島和馬灣，全長有二千二百米呢！汀九橋則像一條橫臥海面的巨龍，龍頭在青衣島，龍尾伸向屯門 公路。 太陽快下山了，夕陽中的青馬大橋看上去更加氣勢宏偉。 看着大橋，我們都深感自豪，是我們香港人親手建設了這座世界著名的大橋啊！,參觀青馬大橋,返回,上一頁,說明文,定 義,特 點,主頁,說明文的定義：,說明文,說明文主要分事物說明和事理說明兩種
9、：事物說明是就某一種客觀事物的形象、特徵、作用等進行說明；事理說明是就某一事理的定義、概念、因果、規律、特點、相互關係和影響等進行說明。兩者的目的，都為令讀者對被說明的對象有一個清晰的了解。,返回說明文,說明文,1. 集中說明一種事物或事理,說明文的特點：,（2）引用說明,（4）舉例說明,（1）數字說明,（3）比較說明,（5）分類說明,例,例,例,例,例,例,返回說明文,2. 運用不同說明手法，讓我們清楚了解被說明事物或 事理的特點，常見的有：,說明文,集中說明一種事物：四下二課業10,文字的學問,我爸爸是一位考古學家。這一天，他帶回來一個古錢幣，細心地琢磨着上面那些古怪的符號。 弟弟疑惑地問
10、：這些符號代表甚麼意思呀？爸爸解釋說：這是古時候的文字。 我想起了關於倉頡造字的傳說，便問：是不是倉頡創造的象形文字？ 爸爸說：那只是神話傳說。事實上我們中國的象形文字，是集中了許多人的智慧，一代一代不斷積累起來的。 弟弟問：到底甚麼是象形文字？ 媽媽端着一盤點心走出來，恰巧聽見了弟弟的話，就回答說：古時候，人們用簡單的線條，粗略地畫出實物的形狀，創造了最早的文字，就是象形文字。比如：日是太陽，太陽是圓圓的，人們便畫一個圈來表示；月大多數時候是彎彎的，所以人們就畫一個月牙的形狀來表示。更有趣的是牛字，乍看上去，真像一個可愛的牛頭圖案呢！還有木、鳥、雨等，都是典型的象形文字。 我問：可是，有些文
11、字是很難用圖畫來表達的，怎麼辦？ 爸爸說：就因為這樣，人們還發明了其他方法來造字，其中形聲字的數量最多。形聲字就是半形半聲的字，其中形的部分跟字的意義有關，聲的部分跟字的讀音有關。例如：飽、饑、餓、飯等等都是形聲字，左邊的食字，表示這些字的意義與吃有關；右邊的部分就代表它們的讀音。 漢字的造字方法不僅獨特，還很有意思，我和弟弟都聽得饒有趣味的。,返回,下一頁,說明文,集中說明一種事物：五上二課業16,返回,下一頁,上一頁,說明文,集中說明一種事物：五下二課業6,荔枝,香港人喜歡吃荔枝，每到蟬鳴荔熟的夏天，商店裏就擺滿了不同品種的荔枝。你看，黑葉、桂味、三月紅、糯米糍光聽名字，就夠讓你心動吧？若
12、取一顆剝開，那晶瑩潔白的果肉，頓時散發出清香的氣息，輕輕送入口中，爽脆，清甜，令人喜上眉梢，難怪人們都說，荔枝是果中皇后呢！ 相傳唐朝 楊貴妃愛吃荔枝，每當荔枝成熟時節，便由千里之外，馬不停蹄地把荔枝送進皇宮，因而有了一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來的歷史典故。白居易讚賞荔枝，說：嚼疑天上味，嗅異世間香；蘇東坡喜愛荔枝，更寫下日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人的佳句，令荔枝從此有了嶺南佳果的美名。 荔枝樹是常綠喬木，全年長着濃密的橢圓形葉子，好像一把把綠色的大傘，幾乎把大片的田野遮蔽了。荔枝樹天生不耐旱，廣東省氣候溫暖潮溼，正適合它們生長。每年春季，樹上開滿小黃花，蜜蜂就會飛來採花蜜，再釀製成鮮美的
13、荔枝蜜。蜜蜂殷勤地傳播花粉，使荔枝樹結出了繁茂的果實。那果實初長成時，有一層綠色的外殼，味道酸溜溜的，毫不吸引。可是，夏天一到，它們就開始換上了漂亮的紅衣衫，一個個胖乎乎的，遠遠看去，像一串串紅瑪瑙，掛在濃蔭綠枝間。 荔枝用它的甜美，用它的紅艷，點綴着我們豐盛的生活。,返回,下一頁,上一頁,說明文,集中說明一種事物：五下二課業7,返回,下一頁,上一頁,說明文,集中說明一種事理:六上一課業9,返回,上一頁,說明文,數字說明：五上二課業16,返回,說明文,引用說明：五下二課業6,返回,說明文,比較說明：五下二課業7,返回,文字的學問,我爸爸是一位考古學家。這一天，他帶回來一個古錢幣，細心地琢磨着上
14、面那些古怪的符號。 弟弟疑惑地問：這些符號代表甚麼意思呀？爸爸解釋說：這是古時候的文字。 我想起了關於倉頡造字的傳說，便問：是不是倉頡創造的象形文字？ 爸爸說：那只是神話傳說。事實上我們中國的象形文字，是集中了許多人的智慧，一代一代不斷 積累起來的。 弟弟問：到底甚麼是象形文字？ 媽媽端着一盤點心走出來，恰巧聽見了弟弟的話，就回答說：古時候，人們用簡單的線條，粗略地畫出實物的形狀，創造了最早的文字，就是象形文字。比如：日是太陽，太陽是圓圓的，人們便畫一個圈來表示；月大多數時候是彎彎的，所以人們就畫一個月牙的形狀來表示。更有趣的是牛字，乍看上去，真像一個可愛的牛頭圖案呢！還有木、鳥、雨等，都是典
15、型的象形文字。 我問：可是，有些文字是很難用圖畫來表達的，怎麼辦？ 爸爸說：就因為這樣，人們還發明了其他方法來造字，其中形聲字的數量最多。形聲字就是半形半聲的字，其中形的部分跟字的意義有關，聲的部分跟字的讀音有關。例如：飽、饑、餓、飯等等都是形聲字，左邊的食字，表示這些字的意義與吃有關；右邊的部分就代表它們的讀音。 漢字的造字方法不僅獨特，還很有意思，我和弟弟都聽得饒有趣味的。,說明文,舉例說明：四下二課業10,返回,說明文,分類說明：六上一課業9,返回,議論文,定 義,特 點,主頁,議論文,1. 議論文是以議論為主要表達方式的文體。,議論文的定義：,2. 這種文體特別強調以理服人。,3. 要有很強的說服力和嚴密的邏輯性。,4. 目的在於擺事實，講道理，明辨是非。,返回議論文,議論文的基本特點，是具備議論三要素：,議論文,1. 論點,2. 論據,3. 論證方法,例 一,例 二,返回議論文,例一：六上二課業7,返回,議論文,議論文,例二：六下一課業11,返回,完,