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1、如何提炼议论文论点,对论点进行分解技法展示： 1、开头或结尾能够用一两个句子亮出自己的观点。 2、中间能够组织材料证明观点，观点和材料是一致的。 3、对所议论的问题能够条分缕析，从不同层次或者角度证明观点。,一、提炼中心论点 写议论文提炼论点可从三个方面入手。 1、来源于对现实生活的独特感受。 2、来源于对陈旧观念的不同看法。 3、来源于对历史典故的偏颇评说。 当然，以上三个方面不能孤立起来，很多时候是综合运用的，只有将这三个方面联系起来，才能提炼出好的论点。还应注意，在提炼论点时，要运用辩证的观点，抓住事物的本质，选准一个角度，从大处着眼，小处着手，只有从大处着眼，才能高瞻远瞩，体现时代精神
2、；只有从小处着手，才能以小见大，言之有理。,二、 认识使用分论点的三个要求：,1、扣得住 有一个同学以读书乐为题列了如下的论述提纲： （1）读书是每一个人都可以享有的权利； （2）读书要有明确的目的、良好的阅读方法； （3）读书可以使人掌握足够的本领，服务社会。 2、分得开 （1）读书可以增长知识，充实头脑，一乐； （2）读书是一种高雅的精神活动，二乐； （3）读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。 3、排得顺（小到大，个人到家庭到社会） （1）读书乐在它是个人成长的必需； （2）读书乐在它是人类进步的阶梯； （3）读书乐在它是民族繁荣的保证。,A、并列式分解,1、并列分解“是什么”,2、并列分解
3、“为什么”,3、并列分解“怎么样”,1、并列分解“是什么”,分解“是什么”可以从两个方面入手，一是就其内涵而言。如话题“自嘲”可以按如下这样分解： 自嘲，是机敏的退让； 自嘲，是面对缺点的勇敢； 自嘲，是生存的智慧。,方法点拨,思考：现实生活、社会观念、历史典故,例1、脸。论点：三国戏是一部脸戏。 三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸”戏。 三国戏是一部关于“智绝”孔明的“脸”戏。 三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”戏。,1、类是什么，主要是回答类别、性质和内涵方面的问题，可以简称为“类”。,例2：勇敢： a 勇敢是 （面对的|并不是） b 勇敢是 （面对的|并不是） c 勇敢是 （面对的|并
4、不是）,1、现实生活：成绩、批评、责任,2、社会观念：不公、权威、众人,3、历史典故： 临危受命、屡败屡战、 宁死不屈、以身殉国、 冒死直谏、独善其身,例3、珍惜拥有：a 珍惜拥有的亲情。 B 珍惜拥有的友情。C 珍惜拥有的爱情。 课堂练习1：肩膀 如2006年辽宁话题“肩膀”可扩展为三个分论点： 肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂； 肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托； 肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。,课堂练习,勇敢： a 勇敢是 （ 亲人间 ） （ 对待父母时 ） b 勇敢是 （朋友间 ） （对待敌人时 ） c 勇敢是 （爱人间 ） （对待爱人时 ）,2、并列分解“为什么”,这是因果关系的
5、分解，是在提出中心论点后，从不同的侧面来阐释。如以贫困也是一笔财富为题进行作文，题目已经表明了中心论点，那么分论点可以这样设计：,例1：爱： a因为爱，任长霞直面黑暗，九死不悔。 b 因为爱，丛飞燃烧自己，点燃希望。 c 因为爱，黄伯云亮剑出手，奋斗不息。,习作点评,1、题目：大爱无声 2、中心：大音无声，大爱无言。所谓，一方有难，八方支援，团结就是力量。天崩挡不住，地裂挡不住，高山挡不住。是你们我的亲人啊！ 3、结构： 一段：是谁，不眠不休跑遍了整个灾区，搂着孩子叫他不要哭，而自己却老泪纵横。他不顾，俯身安慰。他心急如焚，。是他，我们敬爱的人民总理。 二段：是谁，翻山越岭，双脚涌血给灾区人民
6、送去衣食；是谁写好遗嘱从五千米高考纵身而跳；是谁，被钢筋轧伤了腰却依然乞求再救一个。是他们，我们的亲人子弟兵。 三段：是谁，趴在课桌上用肉体与钢板的交响保护四个学生，搂住学生的胳膊如钢铁般坚硬，却被救援人员不得已用锯截断，他们与死神赛跑，把学生背下楼，而自己却永远留在废墟下。是他们，我们最敬爱的人民教师。 4、总结升华： 总结全文，构出了一幅幅动人的画面，给全世界人们留下感动！驱除黑暗，赶走阴霾，送来光明，是你啊！我的亲人！,习作修改,题目：大爱无声 中心：大音无声，大爱无言。再大的灾难也挡不住中国人民团结的力量。 结构： 一、点明中心：伟大的爱不需要语言 1、以“挡不住，挡不住”排比句式点出
7、中国人们的团结，中国人们的爱不需要语言。 二、举例三方面论证（以“是谁，是我们最敬爱的”句式作三段开头） 2、以“老泪纵横”、“冒生命危险安慰废墟下的幸存者”、“两鬓斑白”总理的大爱为详例，与其他国家领导人如布什发动战争，视人民安慰于不顾，台湾领导人大肆宣扬自己的政绩，却对人民的血汗钱中饱私囊，证明真正关心国家民族命运的领导人的爱不需要语言的分论点。 3、以“”翻山越岭脚出血“、”写好遗嘱高空跳“”钢筋轧腰坚持救人“的人民子弟兵的救人事例证明人民子弟兵的爱不需要语言 4、以的事例证明人民教师的爱不需要语言。,2、因为什么，主要是回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”。就是把中心论点作为结论
8、去追溯这个结论产生的条件和原因。,例1：说安全：确立中心：安全是生产得到保障的前提。 a没有安全，生产将受到威胁。 b 没有安全，劳动者生命得不到保障。 c 没有安全，长期赢利目标无法实现。,例2：梅花香自苦寒来 苦可以激发进取心； 苦可以培养坚强的意志； 苦可以培养创造精神。,练习1：学会宽容。 （1）因为宽容 （ ） （2）因为宽容 （ ） （3）因为宽容 （ ） 2：质量就是生命 （1）产品质量关系到 （ ） （2）产品质量关系到 （ ） （3）产品质量关系到 （ ） 个人、社会、国家、近远小大,3、并列分解“怎么样”,这是从解决问题的途径来进行分解，如话题“问”，一位考生以“问打开真理
9、之门”为论点，然后分解成三个分论点： 好问，就是对一切的未知、一切的疑惑都有一种好奇心与探究欲，是问的基础； 敢问，就是敢于向权威、规则挑战，以求真知，是问的发展； 会问，才能真正发现真理，是问的目的。,3、法：怎么样、怎么办，主要是回答方法和途径方面的问题，可以简称为“法”。,例1：谈意气：中心：人要有意气。 （1）人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。 （2）人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。 （3）人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。,课堂练习,练习1：学会欣赏别人： （1）学会欣赏别人，（ ） 要求自己要有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。 （2）学会欣赏别人，（ ） 要努力发掘别
10、人身上的闪光点，学习借鉴。 （3）学会欣赏别人，（ ） 要互帮互学，取长补短，共同提高。 练习2、去恶从善 1、去恶从善 （ ） 2、去恶从善 （ ） 3、去恶从善 （ ）,以“拆除心墙”的话题作文 为例谈怎样确立分论点,从“为什么”的角度确立 （总）我始终相信，推倒彼此之间的心墙，你将会看到别样的洞外天。 （分）推倒心墙，我们可以感悟无私的亲情。 推倒心墙，我们可以感知真挚的友情。 推倒心墙，我们可以感彻不变的爱情。 （带来的效果） （总）人有适当的戒备之心是理所当然的，但对于人与人之间的心墙，我们应该坚决说：“不”！ （分）首先，心墙阻止了人与人之间的亲密合作。 其次，心墙的存在间接影响了
11、社会风气。 再者，心墙还使人看不到社会光明的一面。 （ 存在的危害）,从“是什么”的角度 示例 （总）家庭成员，师生，朋友之间都会有隔阂，有阻挡的心墙。 （分）子女与父母之间的鸿沟是心墙， 学生与老师之间远远的距离是心墙， 朋友与朋友之间深深的误解是心墙,从“怎么办”的角度分论点 （总）那怎样才能拆除心墙呢？（让我们拆除心墙，体验美好。） （分）拆除心墙，（ ） 拆除心墙，（ ） 拆除心墙，（ ） （分）拆除心墙，我们应该抛开嫉妒，拥抱宽容。 拆除心墙，我们应该抛开自私，拥抱微笑。 拆除心墙，我们应该抛开虚伪，拥抱真诚。 （总）那怎样才能拆除心墙呢？ （分）无形的墙，我们用文明来击垮。 无形的
12、墙，我们用礼貌去瓦解。 无形的墙，我们用宽容来毁灭。 （总）那怎样才能拆除心墙呢？ 拆除这堵墙，需要放下自私。 拆除心墙，我们要懂得换位思考。 拆除心墙，我们要有责任心。 机智的交谈也是拆除心墙的一个好方法,习作引路： 转折 人生的道路，不可能直直的通向尽头。当遇到阻碍、迷路和困苦时，请学会转折。 转折，并不意味着要放弃信念。 风雨如晦的年代，“信念”两个字激励了多少年轻人的拼搏；“救国”两个字点燃了多少年轻人的人生灯塔。一个少年，沸腾的热血里奔涌着激情，不屈的骨子里支撑着尊严。他从中国只身赴日，只为学医以挽救国人的生命。然而，当他的尊严受辱，他猛然惊醒：一个人可以没有强健的体魄，可以丢掉他宝
13、贵的生命，但是，绝对不可以没有高贵的思想！弃医从文的转折并不代表他放弃了救国的道路，相反，当“鲁迅”的名字响彻中国，那个信念才得以成真，而那曾经年少的男孩，也使自己的人生矗立起了一座丰碑，一个中国近代文学史上永恒的坐标。 转折，并不意味着要放弃尊严。 韩信面对羞辱他的勇夫，并未逞匹夫之勇，转而取了世俗眼中的奇耻受胯下之辱。司马迁面对卑鄙至极的刑罚，并未图匹夫之志，转而取了世俗所不容的奇耻接受宫刑。“尊严”两个字并不等同于“不屈”，失去小小的礼节，舍弃旁人的嘲讽，这才是真正属于自己的尊严。在世俗面前，转折取向自己的人生目标，必将实现梦想，而同时，也换回了人生的至高尊严。,转折，并不意味着要放弃前
14、进。 荒凉的莽山，平淡的日子，一个叫张文举的男孩却偏有一个文学梦。那个梦，是轻轻的风吹着静静的云；那个梦，是乘着风驾着云驶向辉煌。然而，一封封的退稿信中，编辑对他说：“虽然你在文学上很难有突破，但我发现你的字越写越漂亮 ”二十年后的今天，当他戴着“著名硬笔书法家”的头衔，在日本、在欧洲、在美国做展览时，他只是对着摄像机说了一句：“人生有时真的要转个弯。”转折，并没有打碎他飞出山谷的梦。相反的，转个弯，旁边就有通向成功的坦途！ 人生的路，不可能一直到底：人们的选择，也不能总是“不撞南墙不回头”。有时，转折之后，梦想自会实现，信念终会成真，人生也会走向辉煌。 摒弃世俗的的眼光，在艰难的迷途上做个转
15、折吧！舍弃世俗的礼节，在艰难的困境中做个转折吧！抛开固执的成见，在艰难的阻碍面前做个转折吧！,B、递进式分解,1、设疑法。即依据“是什么为什么怎么样”的提问思路来提炼分论点。例：论点：生活应该是丰富多彩的。 （1）生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。 （是什么） （2）符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；有利于人的全面发展，有益于身心健康；有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。（为什么） （3）要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣； 社会要为人的全面发展创造条件。 （怎么样）,C、对比式分解,：即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。
16、 例： 如何估价自己 正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进。 过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。 将两种不同的事物或同一事物的不同情况，分解成正反两个方面，从而从正反两个方面提炼分论点，以显示思维的鲜明性。,例1：以“找准位置”为话题,从“为什么”的角度 找准自己的位置有利于（ ） 找准自己的位置有利于（ ） 找准自己的位置有利于（ ） 从“怎么样”的角度 找准自己的位置需要（ ） 找准自己的位置需要（ ） 找准自己的位置需要（ ） 找准自己的位置需要（ ）,例2：以“选择对手”为话题论点：选择适当的对手,从“为什么”的角度： 选
17、择适当的对手（ ） 选择适当的对手（ ） 选择适当的对手（ ） 从“怎么样”的角度： 选择高尚的人作为对手（ ） 选择聪明的人作为对手（ ） 选择坚毅的人作为对手（ ）,强化训练： 1、时下，广大中学生中流行给别人取“绰号”的歪风，你是怎样看这种现象的，请辩证地思考后提炼出三个论点。 2、许多中学生的日记本上贴满了港台明星的照片，座右铭中“最崇拜的人”一栏里也是港台明星的名字，甚至说话也学港台腔调，针对这一现象提炼几条论点。 3、我们过去用人，首先要看有没有较高的文凭，于是出现了造文凭、混文凭、买文凭、卖文凭的现象，深圳还成立了文凭检验中心。从对陈旧观念的不同看法着手，提炼论点。 4、98年夏天，中国遭遇特大洪水，全国军民总动员，投入抗洪抢险斗争。俗话说：千里之堤，溃于蚁穴。长江几处决堤，最初都是由小小管涌引起的。由管涌联想到社会腐败现象或人的不良习惯，提炼论点。 5、对“狗咬耗子，多管闲事”这一观点，联系现实生活中的有关现象，从“对陈旧观念的不同看法”着手，提炼论点。,课后作业,阅读下面的文字，根据要求作文。 有这样一些幸福的人，他们喂马，劈柴，周游世界； 有这样一些幸福的人，他们将自己的希望变成别人梦想的种子； 有这样一些幸福的人，他们把自己的痛苦化作他人的幸福； 以“做一个幸福的人”为题，写一篇不少于800字的议论文文章，不得抄袭。,