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1、1,推行數學活動及科組政策的 經驗分享,2,數學活動,校內 數學比賽(計算機、數獨、問答) 數學週 數學學會 24如此多fun 每周數題 數學遊蹤 網上學習 校外數學比賽、參觀、交流,推行數學活動及科組政策,3,科組政策,共同備課 互相觀課 科組會議 測考政策 家課政策(查簿) 公開考試安排 各類補課,推行數學活動及科組政策,4,推行活動及政策,檢視活動和政策 目標、成效、準備、資源 不同校情 - 校本 每一個科組，各有不同特色 - 科本,推行數學活動及科組政策,5,推行活動及政策,目標要具體清晰 有延續性 妥善存案(例:檔案文件名稱要清楚) 尤其大型活動(例: 流程、司儀稿、備忘) 立時檢討
2、收集資料、展望未來 效率高、下次再做更容易,推行數學活動及科組政策,6,推行活動及政策,建立團隊精神 創造資源和經驗分享的文化 營造健康學習氣氛,推行數學活動及科組政策,7,團隊基礎(三元素),建立團隊精神,8,團隊基礎(元素一),有清晰及大家認同的信念和目標 例如 學生是可教的 學生是能達基本能力 會考是可以合格,建立團隊精神,9,思想 要事情會發生：改變習慣，先改變思想 你怎樣相信，就將會怎樣成就 是否可行？政策會 學生是否得益？活動就只變得,團隊基礎(元素一),行為,習慣,情操,必然發生,團隊基礎(元素一) : 信念和目標,10,團隊基礎(元素一),共同信念，由個人開始 清晰立場、既定看
3、法 清楚個人的信念、方向、未來的路向，等 感染力 正正得正，正負得負，負負得更苦 影响學生 母親的演譯 個個老師認為學生有能力、有得教 只要不斷鼓勵，不斷練習，從旁協助，建立信心,團隊基礎(元素一) : 信念和目標,11,團隊基礎(元素二),各種互補的才能 天堂與地獄 互助與個人主意 反面教材：初做科主任 互相欣賞、發掘個人材能 創造機遇、發展未來,團隊基礎(元素二) :互補,12,團隊基礎(元素三),互相信任: 沒有不願做好的 有能力、待發揮 有公平自決的機會 清晰的溝通：科務手冊 怎樣看顧你的學生，就更要怎樣看顧你的同事 鼓勵、認同、包容、同理心,團隊基礎(元素三) :信任,13,團隊基礎
4、,科主任：帶領、流通管子、團結科組成員 親力親為、掌握先機、多角度出發 以同工為先以學生為本 同心一致、互補不足、互相信任 老師好、學生好、學校更好,團隊基礎 一. 信念和目標 二. 互補 三. 信任,14,DreamWorks !,推行數學活動及科組政策,謝謝,15,科務手冊,本年度工作計劃 科內成員職責 各老師任教班別 各級課本 編寫教學進度注意事項 課堂流程指引及課室常規 各類練習安排 各類補課安排,16,科務手冊,小測、持續性評估及考試安排 各項評估成績分類、輸入及交分方法 各項獎勵計劃 公開考試成績分析(保密) 數學科資料夾結構 教師專業培訓 會議記錄工作安排 數學科教師聯絡資料,17,母親的演譯,家長日 中學派位 典禮中,團隊基礎(元素一) : 信念和目標,18,天堂與地獄,地獄：飢餓與痛苦 天堂：滿足與喜樂,團隊基礎(元素二) : 互補,