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1、第四章 社会工作实习中的角色与责任,本章主要内容,社会工作实习模式 社会工作实习中的角色及其责任,第一节 社会工作实习模式之比较,社会工作实习模式 建立中国社会工作实习模式,一、 社会工作实习模式,社会工作实习模式是指有关影响社会工作实习教学的各种因素间的结构、组织和安排方式（马凤芝，1999）。 马凤芝在社会工作实习与督导一文中，把社会工作实习模式分为机构为本、学院为本和学院、机构合作等三种模式。,1、机构为本的实习模式,这种模式以英国较为典型。,优缺点,优点：实习导师来源于机构，同时又具有丰富的实际工作经验，因此能够根据机构的工作状况与实习学生的学习需要选取适当的工作，给学生提供充分的学习
2、机会及切实有效的督导，帮助学生获得专业成长。,缺点：机构的实习教学有可能与学校的教育理念和培养目标发生脱节。,2、学院为本的实习模式 这是较多国家和地区采用的实习模式，香港亦如此。,优缺点, 优点：督导来自学院，能够贯彻学院的教育理念与目标，一方面可以控制实习教学的水平，使学院训练和实习教学保持连贯性与一致性；另一方面，学院导师因为较了解学生的学习基础，能够根据学生的实际给予适切的指导，帮助学生整合知、觉、行于一体。, 缺点：实习教学脱离社会工作实务发展的实际状况。,3、机构与学院合作的实习模式,机构与学院合作的模式，是指机构和学院建立一种密切的伙伴关系，在这种模式中，机构为学院提供实习教学所
3、需的条件、岗位和机会；学院为机构社会工作者提供训练，进行社会工作研究，支持、帮助提高机构的服务水平。 这种模式体现了社会工作实习教学的目标，即理论与实践相结合。,二、 建立中国社会工作实习模式,我国主要采用机构和学院相结合的实习模式,第二节 社会工作实习中的角色及其责任,实习的组织者学院的责任 实习的合作者机构的责任 实习的主宰者学生的责任 实习的指导者督导教师的职责,一 、实习的组织者学院的责任,“学院”，是指社会工作的专业教育机构，即社会工作实习中的“院方”，泛指开设社会工作专业或课程的大学、学院或学校，具体是指开设社会工作专业或课程的系或室。,1、实习组织者角色的变迁,学徒式训练,正规学
4、历教育,2、学院在实习教学中承担的责任,制定和完善实习教学计划 制定要考虑三个方面的影响因素： 是社会工作作为一个专业的国际通行的规范和要求 是本国本地区社会工作发展的实际状况及现实条件。 是专业教学计划及其培养目标。,遴选和确定实习机构。,遴选实习机构应该考虑三个方面的条件：,机构的性质,的指导能力 机构人员,确定和配备胜任的实习督导教师。,推动和督促实习教学计划的实施,二 实习的合作者机构的责任,1、机构角色的变迁,实习组织者,合作者,2、机构在实习教学中承担的责任 与学院共同讨论实习教学计划 选择合适的人员担任实习督导教师 为学生提供学习氛围和充分训练机会 与学院保持紧密的联系,三 实习
5、的主宰者学生的责任,1、主宰者角色的涵义 主宰者涵义应为：学生在实习教学中，应处于中心者的地位，应成为学习的主动者而非被动者。,2、学生在实习教学中承担的责任 参与实习教学计划的制定 在机构政策和程序之内完成实习工作任务 遵守实习教学的各项规则和纪律 认真做好各种实习记录和作业 与督导教师保持密切的联系,四 实习的指导者督导教师的职责,1、督导教师的角色,教育者,支持者,行政者,评估者,2、督导教师在实习教学中承担的责任,辅导学生了解机构、机构政策及其运行程序，帮助学生做好实习前的准备。 按照实习教学计划的目标和要求，为学生指定工作任务。 及时、分阶段评估学生的实习进度。 帮助学生通过实习来整合理论知识和先前经验。 定期对学生提供个别的或团体的实习咨询辅导。 与学院和机构相关人员保持密切的联系。 对学生的实习效果和成绩进行总体评估。,