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1、理解与宽容,第一课时,小苏的苦恼,如果你是小苏,听了小丁的话后，你会怎么做?请你出个好点子。,小组讨论,生活告诉我们:,人与人之间需要尊重、理解与宽容，才能和睦共处。 生活不能没有理解与宽容！,人们之间需要理解,人与人之间存在着各种各样的差异，“人无完人”。“和而不同”，求同存异，是宽容合作的基础；互相谅解，互相尊重，互相宽容是形成良好人际关系的基础，是得到真正友谊的前提。,换位认知,请大家分组讨论三个问题，并在班级里交流： 1.假如我是老师，我希望我的学生 2.假如我是父母，我希望我的孩子 3.假如我是自己的朋友，我希望我自己,请看以下情景：,妈妈：（帮孩子整理房间） 孩子上中学了，不再象以
2、前那样什么都对我说了，也不和我撒娇了，也不知道现在的孩子心里是怎么想的,唉 这是什么？(原来是一本日记，妈妈拿着日记本，犹豫了一下，终于还是翻开了日记） ,女儿（儿子）：（手里拿着礼物，悄悄的） 今天是妈妈生日，我要给妈妈一个惊喜 （推开门）妈妈，我回来了，祝你（看见妈妈正在看自己的日记，表情瞬间凝固了，妈妈也因女儿（儿子）的突然出现而愣在那里）,妈妈和儿女之间可能发生的故事：,1、妈妈和儿女发生争吵；,2、妈妈和儿女进行沟通，达成共识；,3、妈妈向儿女道歉而儿女向妈妈发火；,4、儿女原谅妈妈但妈妈却就日记中的事情向儿女发火；,（双败）,（双赢）,（儿女错）,（妈妈错）,生活不能没有宽容,宽容
3、，就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化的共处与合作。,“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说象杂草一样的看法都允许并存。可是我们往往连一种异见都无法包容，何况更多乎？“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利。,感悟故事,一个渔夫从海里捕捞到一颗大珍珠，他欣喜若狂。可拿到家里一看，发现珍珠上有一个黑点。渔夫觉得很不舒服，他想，如果能将小黑点去掉，珍珠将变得完美无缺，成为无价之宝。渔夫便开始去除黑点，可剥掉一层，
4、黑点仍在，再剥一层，黑点还在。剥到最后，黑点没了，但珍珠也不复存在了。,这个故事告诉我们什么道理？,故事欣赏,仁义胡同 明朝年间，山东济阳人董笃行在京城做官。一天，他接到家信，说家里盖房为地基而与邻居发生争吵，希望他能借权望来出面解决此事。董笃行看后马上修书一封，道：“千里捎书只为墙，不禁使我笑断肠；你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。” 家人读后，觉得董笃行有道理，便主动在建房时让出几尺。而邻居见董家如此，也有所感悟，同样效法。结果两家共让出八尺宽的地方，房子盖成后，就有了一条胡同，世称“仁义胡同”。,故事欣赏,负荆请罪 蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬言要
5、当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。 蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。,宽容? 纵容?,做贼的小孩与母亲 伊索寓言 一个小孩从书房里偷了同学的写字板，拿到他母亲那里去，她不但不责罚，还很称赞他。第二回他偷了外衣，拿去给她，但是她比以前更是称赞他。当他成年的时候，就打算去偷更大的东西了。有一次，他被当场捉住，反缚了两臂，被牵到刽子手那里去。他母亲跟在他后面，捶胸悲叹，他便说想要对她在耳边说一句话，她
6、走近他去，那儿子咬住她耳朵，就一口咬下来了，她骂他不孝，犯了罪还不够，又把母亲给残害了。那人说道：“假如我初次偷了写字板拿去给你的那时候，你打了我，那我何至于长大起来，被牵去就死呢？”,宽容不是纵容，宽容是爱，纵容不等于爱。 宽容也并不意味着放弃自己的独立思考和主张，为了一团和气，而一味地迎合别人。,点拨 感悟,诗歌欣赏,宽容与刻薄 汪国真 宽容与刻薄相比，我选择宽容。 因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。 一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽容的人，将失去自己的尊严。 对待别人的宽容，我们应该知道自惭；我们宽容地对待别人，应该知道自律。 宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。 如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容，乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容。 如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来乞求，记住 一句老话：“给”永远比“要”令人愉快。,