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1、第 1 页 小学语言文字工作计划【三篇】 特征码 FOTYvKuWBzHAfVeUPTqZ 【篇一】小学语言文字工作计划 一、指导思想 作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学 发展观为统领，认真宣传贯彻国家通用语言文字法和江 苏省实施办法 ，积极参与我区 201x 年语言文字工作开展的四 大活动，把语言文字工作纳入我校教育教学等各项工作之中， 充分发挥其效能，促进我校教师的素质提高，为全面实施素质 教育打下基础。 二、主要工作 1、健全工作机构和网络 按照上级有关精神要求，建立健全“领导教师学 生”语言文字工作网络，分工负责、条块结合、齐抓共管、组 织协调。 2、做好宣传工作 深入
2、宣传贯彻国家通用语言文字法和黑龙江省实施 中华人民共和国国家通用语言文字法办法 ，充分利用橱窗、 第 2 页 板报、横幅等多种形式开展规范语言文字工作的宣传教育活动， 并在校门口、办公室、楼道等处设立宣传标语牌，增强师生语 言文字规范意识，营造人人说普通话，处处写规范字的良好氛 围，提高语言文字应用能力和水平。 3、加强学校语言文字工作常规管理，推进素质教育 切实加强学校语言文字工作的常规管理，认真落实“三纳 入一渗透” 。一是坚持将语言文字工作规范化纳入学校常规管理， 切实做到有领导分管、有计划、有落实、有检查。二是坚持将 语言文字规范纳入合格教师的必备条件，作为教师基本功训练 和考核的内容
3、。三是坚持将语言文字规范化纳入学生素质教育 培养目标。四是坚持将语言文字规范化作为校园文化建设的重 要内容之一，渗透到德、智、体、美各项活动之中，真正使普 通话成为教师的教学用语、学生的交际用语、全体员工的校园 用语。 结合自身特色，积极开展青年教师每周练习写粉笔字和钢 笔字，每天安排学生 15 分钟练字时间，要求教师进行认真备课 并指导。每学期初结合读书活动进行一次全校学生朗读比赛及 阅读测试，促进学生用语用字水平的提高。 4、做好语言文字工作检查督促工作 结合我校的生源特点，对照评估标准，组织一次用语用字 大检查，做到教学用字规范，防止滥用繁体字、异体字，乱造 简化字，出现错别字的现象。在
4、家长会上认真督促、宣传各位 第 3 页 家长用普通话与孩子交流。课堂教学用语、教师集会、与学生 和家长交流、教师之间、学生之间的交流均要求说普通话。督 促普通话水平未达标的教师积极参加普通话水平培训班，做好 达标工作。 【篇二】小学语言文字工作计划 一、指导思想 为进一步加快我校通用语言文字规范化、标准化工作的进 程，深入宣传国家通用语言文字法 ，以创建市级语言文字规 划化示范学校和国家二类城市语言文字工作评估验收为契机， 围绕学校中心工作，全面贯彻语言文字工作的“三纳入一渗透” 的要求，加强组织、制度建设，扎实做好常规管理工作，保持 工作特色，加大宣传力度，促进我校语言文字工作的深入开展。
5、二、工作目标 1、学习、宣传和贯彻中华人民共和国国家通用语言文字 法 ，加大语言文字宣传力度，营造语言文字规范化的良好校园 氛围，努力创建市级语言文字规范化示范校、提升学校良好形 象，展示学校特有的风采。 2、健全学校语言文字工作网络，进一步规范语言文字工作， 对照语言文字验收指标，结合学校中心工作，与各处工作整合， 扎实有效开展语言文字活动，按时认真做好资料的积累和归档。 第 4 页 3、营造校园文化氛围，让学生在各项读书、诵读、征文、 讲故事、规范书写比赛等活动中学习和运用祖国语言文字，感 受祖国语言文字的魅力，提升学校文化品位，推进全校用语用 字的规范化。 4、重点做好 20*年 5 月
6、国家二类城市语言文字工作评估 验收和今年 9 月“第 16 届全国推广普通话宣传周活动” 。 三、工作内容及措施 1、完善学校语言文字工作机构，加强语言文字工作综合管 理 （l）在校长室统一领导下，语言文字管理网络机构正常运 作，定期召开语言文字领导小组会议，从学校中心工作出发， 全面部署学校语言文字工作。 （2）各班级设班级推普员，负责班级日常推普工作，注重 抓日常管理。实行推普员不定期交流汇报制度和推普员培训制 度，努力打造一支素质良好的推普员队伍。 2、优化校园语言文字环境，提升规范运用语言文字水平 （1）常设推普标语牌，按需进行宣传标语和横幅的张贴， 利用班级板报、学校博客、宣传板、会
7、议等形式，经常性宣传 语言文字工作。 （2）政教处、大队部组织大队委员、推普员定期检查校园 语言文字规范化使用情况，重点检查各班级墙报、黑板报和推 第 5 页 普角等班容班貌情况。 （3）规范教师的课堂用语，采用推门听课和上研讨课的形 式检查教师的课堂用语，对担任教学任务的教师普通话应达到 二级乙等水平，特别是语文教师要加强语文文字水平的提高， 力争达到二级甲等水平。 （4）规范学生在校文明用语，要求全校学生在校园内必须 坚持说普通话，并通过教师指导与培训，进一步提高学生普通 话水平。 （5）教导处、语言文字领导小组成员一起深入课堂，定期 检查、调查师生在课堂、校园活动、会议等方面使用普通话情
8、 况，并及时反馈检查情况。教导处将定期的抽查学生作业本， 督促学生用字达到文字规范要求。 （三）贯彻“三纳入一渗透” ，增强语言文字工作的实效性 1、纳入学校常规管理：将语言文字规范化工作纳入到学校 的文明单位创建中，与学校中心工作整合。强化管理，积极营 造校园推普氛围。各处室、教研组认真做好语言文字规范化工 作，保证工作文字和校园公示文字的规范纯洁，加大监督管理 力度，确保校园用字用语规范。积极落实将普通话和规范汉字 使用能力纳入教师考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和 条件。 2、纳入教学基本功：重视教师语文素质的培训与提高，加 强过程培训，突出教师培训的“四性”：全员性、参与性、实 第
9、 6 页 践性、全程性，提高全体教师的普通话水平。结合学校教学流 程考核，把教师的标准的普通话、规范的板书作为两项重要的 评分项目，以推动教师的普通话应用能力，强化写规范字的意 识。结合教学工作，适时开展教师基本功训练与比赛。 3、纳入德育内容：根据学校研发的经典诵读弟子规课程， 围绕学校“五字五星”评比活动和各年级段语文课本中的古诗、 名人名言等内容，坚持做好学校“每周诵读” “每周一拼”和班 级“拼音角”等，并定期检查，把推普工作列为每日行为规范 考核项目之中；加强传统校园活动，按照语言文字规范化要求， 开展丰富多彩的语言文字工作相关活动，主要有：A、讲故事比 赛；B、写字比赛；C、诵读比
10、赛；D、班级各类语言文字活动及 “啄木鸟”实践活动；E、汉字规范化测试；F、各类相关的语 文实践活动等；G、将“三字一话”活动作为师生基本技能，通 过多种形式的活动不断提升师生说普通话和写规范字的水平。 4、渗透进各学科：各科教师在上课过程中，把相关教学内 容与语言文字规范教育有机融合，在各科教学中有机渗透语言 文字，并体现在教案、教学反思或案例中，教导处定期进行检 查反馈。 （四）充分发挥课堂主渠道作用，加强对学生语言文字能 力的培养 1、充分利用语文课，在听说读写中推广普通话和用字规范 化，切实加强对学生听说读写能力的培养。 第 7 页 2、教导处以教学流程管理为抓手，深入课堂，加强平时的
11、 课堂教学检查力度，关注教师的常态课、家常课，把规范板书 和讲普通话作为重要评价指标。 3、结合少儿口语交际课，引导学生关注生活、感受生活， 培养学生口语表达能力和文字表达能力。 4、开展丰富多彩的语文教学活动，激发学生规范用语和用 字的兴趣。 （五）推进校本课程的实施，深化语言文字工作特色 1、继续加大校本课程国学经典诵读之弟子规的实施力 度，让学生在学习诵读、诵记、讲故事等过程中提高普通话口 头表达能力及语言文字应用能力。 2、继续加强推普团队建设，定期和不定期地开展培训和研 讨活动，力争在实践中出成绩。 【篇三】小学语言文字工作计划 一、指导思想： 以国家通用语言文字法和教育部、国家语委
12、关于进 一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知精神为指导， 根据市语委办工作指示，结合我们学校原有对加强规范语言文 字工作良好基础的实际，加快我校语言文字工作规范学校的建 设工作，更好地发挥学校在全社会语言文字规范工作中的基础 作用。进一步增强语言文字的规范意识、法制意识和推广普通 第 8 页 话的参与意识，以“构建和谐语言生活，营造共有精神家园” 为主题，把“说普通话，写规范字，做文明人”作为工作重点， 加快普通话的推广普及进程，提高全社会语言文字规范化应用 水平。 二、工作目标与要求 1、大力推广和普及普通话。要将普通话作为教师的教学用 语。教师全部持普通话合格证书上岗。 2、要将说好普
13、通话作为学生应具备的基本能力来培养。语 文课堂教学要重视培养学生的朗读能力的训练，要注意培养学 生的语感。要引导学生用普通话交谈、交流。力求把普通话说 得正确、流利。 3、大力推行规范汉字和汉语拼音方案 。以规范汉字为 教育、教学和校园环境用字。学校的名称牌、标志牌、指示牌、 电子屏幕、公文、印章、教案、试卷、板书及教学软件、自编 教材、板报、宣传橱窗、等能自觉使用规范汉字和正确使用汉 语拼音标注。 4、提高师生的语言文字规范意识，建立起较为完善的学校 语言文字工作网络，健全相应的规章制度，形成与教育教学融 为一体的语言文字管理和监督机制。 三、工作重点 1、加大宣传的力度。 要在师生中开展形
14、式多样、富有实效的国家通用语言的宣 第 9 页 传教育活动。在一年级新生入学教育中加强汉语拼音的教学。 在校园的显著位置要设立永久性宣传牌，并与校园文化融为一 体。通过校园网、苗苗广播电视台等多种形式开展宣传活动。 2、营造规范化的校园文化氛围 （1）要大力宣传创建工作的重要意义和积极作用，通过竖 标牌、贴提示句、宣传周活动、召开会议、制定规章制度等形 式，营造良好的创建环境和氛围，使这项工作不断深入人心。 （2）根据目前学校的校园设计规划，力求做到文化墙内容 丰富、醒目，图文并茂；教室内小学生守则、规范等随处可见； 各室室牌齐全、整齐、用字规范。 （3）加强对校园文化的督促，建立督查制度，继
15、续在教师 和学生中开展“啄木鸟”行动，随时观察和了解学校的文化动 态，人人争当校园文化的主人，真正使我们学校布置上的语句 通顺，用字规范、意义明白、布置合理。 3、要不断养成学生的良好习惯 （1）为了持续地规范语言文字工作，把此项工作推上一个 新水平，把教师的教转化为学生的学，转化为学生的自觉行动， 进而达到一定程度的语言文字素质，各条线、各村校、各班级 教师都要分别向学生提出不同的要求，把坚持说普通话、写规 范字作为一项常规要求。课上，一发现哪位学生说话时咬音不 准，教师或学生就要及时纠正。课间，不管是与教师还是学生， 都必须用普通话交流，并且要逐步讲究一定的语音、语速、语 第 10 页 调
16、。要求学生作业等书写除了规定一定的格式外，还要强调书 写端正、排列整齐，不写错别字或少写错别字，让人看明白。 （2）要组织学生走上街头、走向社会，积极参与“啄木鸟 行动” ，查出某个店面、某个广告、某个标语等出现错字、别字、 繁体（异体）字、残缺字，并作好统计，反馈给老师、反馈给 社会，增强学生的社会实践能力，增强说普通话、写规范字的 社会意识，从中接受一定的教育。 4、要提高教师工作要求，做到说写规范化 （1）说普通话。各教师都要根据学校常规教学规范要求， 上课时，坚持用标准的普通话上课；课间，不管是与学生，与 家长，还是与教师谈话，一律说普通话，并逐步养成良好的习 惯。 （2）用规范字。各
17、教师不管是备课、上课板书、批改作业， 还是记载其他资料，要自觉做到并强化自己书写规范化，板书 字迹端正；评语力求不写错别字、异体字，不写病句，让学生 看清看懂；备课等资料记载版面清洁、美观，讲究语法修辞逻 辑等。 四、加强管理，完善机制，提高语言文字工作规范性 1、加强组织建设，明确职责抓重点 全体教师要进一步增强对语言文字工作的责任意识，充分 发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管， 使普通话成为教学语言和校园语言。要进一步完善学校、教研 第 11 页 组、班级三级管理网络体系，并重视发挥学校、家庭、社会教 育的“三结合”作用，校内外相互配合，各部门各司其职、各 负其责，确保
18、语言文字工作的顺利实施。 2、加强制度建设，措施得力抓落实 学校要进一步修改、补充、完善各项语言文字工作制度， 进一步建立健全语言文字工作的有关规定，在学生常规管理、 教学管理、教学评优、教职员工考核、评选先进和学生评优等 各项具体制度中充分体现，提高管理工作的规范化。讲好普通 话，让普通话成为学习、工作、生活的语言。一是把推普工作 作为教师综合考评的考核条件之一。二是教师必须通过普通话 水平测试并达标，把普通话教学纳入教师业绩评估标准。在评 优质课，评先进时，也把使用普通话作为教师职业语言列入评 比条件。三是全体师生上课、集体活动必须使用普通话，用普 通话有感情地朗读课文，平时交谈提倡使用普
19、通话。把推广普 通话列入学生日常行为规范评比中。推行规范汉字，学校所有 的教育教学用字都必须符合要求。学校的各种文件、通知、标 语、标牌和教师板书必须严守规范。 3、加强检查考核，管理到位促深化 加强课堂检查，把普通话教学情况记入教师业务档案，以 真正有效地规范全校师生的语言文字行为；学生普通话使用要 规范，根据语文教学大纲对听、说、读的规定标准，学生同教 职工交谈，学生之间交谈，100%使用普通话。 第 12 页 4、加强培训、竞赛，丰富内容形式 学校将积极组织师生语言文字应用能力测试与比赛，逐步 养成“人人说普通话，人人写规范字”好习惯。工会组织教师 开展各项活动，使语言文字的推广工作更加扎实有效。 加强对苗苗广播电视台通讯员和广播员的培养和培训，充 分发挥苗苗广播电视台的推普作用。 5、加强档案建设 建立语言文字工作专项档案，做到专人专管、分类明确、 内容充实、及时整理，注意保留原始资料，促进档案管理的规 范性和科学性。