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1、第 1 页 小学语文德育工作计划 特征码 VABEkCrobbhsraUSwXWb 课堂教学是向学生传授知识，培养技能，促进学生思想品 德发展的重要途径。语文教学更应该根据其科学性原则，使学 生在学习语言文字处理的过程中，潜移默化地受到思想品德教 育，促进学生良好道德品质的形成。 一节好的语文课，不公要求学生围绕目标进行语言文字的 训练，而且还要求学生从学习中受到良好的品德教育。这就要 求语文教师精心设计教学方法，把思想品德教育科学地安排到 语言文字训练中，从而提高德育常渗透强度。 一、制定德育教学目标，有目的、有计划地实施德育渗透。 无论哪能一门学科的教学，都行制定教学目标，语文课也 一样，
2、但平常所说的目标一般都指学科知识教学目标，其中的 思想品德大多象征性的点到为止，不作目标硬性要求，认为学 科知识达标就算完成任务。其实则不然，语文教学大纲明确规 定语文教学是：“在听说读写训练中进行思想政治教育和道德 品质教育。 ”也就是说，德育也是语文教学的必要部分。因此， 第 2 页 语文教师课前也应该制定好德育教学目标，以便在语言文字的 训练中，恰当地渗透思想品德教育，达到语文教学的目的。 二、教学中围绕目标创设感染情景，激进情感震动。 小学阶段是发展儿童随意注意的主要时期，要让学生从语 言文字中受到良好的思想品德教育，教者必须在教学中创设独 特的感染情景，使学生对教学内容发生兴趣，在一
3、定程度上去 组织自己的注意，激起情感震动。列宁说过：“没有人的情感， 就从来没有也不可能有人对真理的追求。 ”语文教学中创设感染 情景，触动学生的情感，使学生获得真切的情感震动，启动学 生的情感闸门，才能使学生自觉地按照道德规范和行为准则不 定期约束自己，达到思想品德教育的目的。如上十里长街送 总理时，可以让学生边读课文边听哀乐，读完后再看总理和 人民在一起的录像。创设这样的情景，使学生产生强烈的情感 震动，从悲痛中升起对革命领袖的无比爱戴之情。 三、注重思想品德教育在各类型课文中的具体体现。 小学阶段，语文包括拼音教学、识字教学、阅读教学、诗 歌教学、作文教学等。其中除了拼音教学时间比较短外，其它 四种类型的教学贯穿于整个小学语文教学中。因此，思想品德 教育也必须贯穿其中，下面就分别谈一点看法： (一)识字教学中的德育渗透。 第 3 页