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1、联系地址：罗湖区红岭中路1040号深圳市教育科学研究院301室 联系电话：33654210； 13828891626 电子信箱：,李有阶,深圳市2012年政治一模质量分析,总体要求是教材、考纲，此外，希望重点体现以下六点： 1.调研学生掌握基础知识的同时，考查高考要求的能力， 要有探究类的考查意识； 2.参考2011广东省文综政治试题； 3.体现社会热点的同时，挖掘本土资源，体现广东和深圳 特色； 4. 突出选修教材的观点考查，而不是学与不学一个样。 5.选择题的整体的难度不要太大，但要有3道左右有一定 难度的； 6.主观题设计六问，图表题的再现； 7.难度想控制在0.55-0.60。,一、一
2、模命题的几个要求,二、从一模考试学生的分数看,（一）各校均分（生源和进度不一样，不是严格的排名）,（二）全市均分及各区均分,（三）文综政治均分、难度、区分度等,均分： 61.36（35.46+25.9）； 标准差： 14.54； 难度： 0.61; 区分度： 0.35； 考试人数: 12248人（11481）； 最高分： 94 最低分： 0,（四）文综政治重点、B本、专科分数线,重点线：78 B本线：65 专科线：46,（五）高分段（90分以上）共有19人，分布在以下13间学校,（六）全市前500名的分布（分布在42所学校，82分以上）,（七）从各校文综上重点及本B的比例，看各校政治是否 贡献
3、或拖后退（见附件）,有效分分析表(文综政治),有效分分析表(文科综合),（八）原始分40分以下各校分数段分布表(见附表),原始分各校分数段分布表(文综政治),原始分40分以下分数段各区分布,三、下一阶段复习的几个注意问题,（一）2011年广东高考政治题命题的启示：,平稳、渐进、创新,平稳： 1.试卷结构不变 2.模块空间结构不变 3.重视知识与技能，情感、态度和价值观：三基、意义 4.考查主干、核心和重点知识为主 5.选修内容放在选择题中考查 6.限定性设问和非限定性相结合 7.反映时代特点，迎着热点 8.阅读量、参考答案量基本稳定 9.新情景、新材料，“三贴近” 10.体现广东地方特点,1.
4、试卷结构不变：选择题和非选择题,2.模块空间结构不变：按经济、政治、文化、哲学排列,3.重视知识与技能，情感、态度和价值观：三基、意义,4.考查主干、核心和重点知识为主：反映现实的知识,学科的基本观点教育。,理论逻辑和生活逻辑的结合。,灌输与实效。,政治理念、德育与实用主义。,实践性与开放性。,全卷涉及考点约49个,5.选修内容放在选择题中考查。 选修是必修的扩展和延伸，请既要注意共同点，也要 注意不同点。,6.限定性设问和非限定性相结合。 能力的要求：开放性和实践性、探究和解决问题、 创新精神 现实：设问不明确的指责、能否做完等。 除大、中，还要注意小深度、问题与知识的展开。如哲学，除宏观掌
5、握外，还要注意微观知识的运用。,7.反映时代特点 与时俱进的理论品质，迎着热点命题,8.阅读量、参考答案量基本稳定：同类试卷平均值以下,在2010年的全国同类试卷中，政治的阅读量都占了 文科综合全卷的40%以上，这应该是学科特点决定的。,在2010年的全国同类试卷中，政治的非选择题设问 数5.58问（有的题是问中有问）。,在2010年的全国同类试卷中，政治的参考答案字数 平均值约为770字，这也应该是学科特点决定的。,在2011年广东高考政治阅读量和参考答案量均取同 类试卷平均值以下。,9.新情景、新材料，“三贴近”。 贴近的是“三”，而不仅仅是“一”。,10.体现广东地方特点。 广东的发展状
6、况。,渐进： 1.考查的能力多样、多层次 2.呈现形式多样化 3.体现“过程与方法”，“三维目标”的统一 4.试卷内容比例微调 5.增进学科性，体现学科思想 6.改善思维品质 7.以考的活，引导教的活、学的活,1.考查的能力多样、多层次,考查了一般性能力的同时，重点和突出考查辨别比较和评价能力、发散思维能力、辩证思维能力、探究和解决问题的能力。,2.呈现形式多样。,3.体现“过程与方法”，意图“三维目标”的统一 。,4.试卷内容比例微调,5.增进学科特性，体现学科思想,不是考查考生对经济学、政治学、文化、哲学特有研究 域内容的背诵或者解释，而是在试题背景中已经给了解释 和现象（这些现象都是当前
7、存在的，反映热点的），让考 生运用所学基础知识分析、判断这些现象和解释，以及解 决这些问题的能力。,深刻性、,6.改善思维品质。,灵活性、,独创性、,批判性、,敏捷性,7.以考的活，引导教的活、学的活,立足课本，而高于课本，不拘泥于课本，适当延伸，适当拓展。,创新： 1. 体现“活学活用、学以致用”的理念 2.体现“过程与方法” 3.设问多样 4.呈现形式多样,1.命题立意,突出活学活用，学以致用,第30题，文化题，文化创新的源泉和动力探究性学习活动 中搜集资料论证主题要注意逻辑的一致性和有效性，不能违反同一律。,同一律是形式逻辑的基本规律之一，就是在同一思维过程中，必须在同一意义上使用概念和
8、判断，不能混淆不相同的概念和判断。包括三方面的内容： 思维对象的同一，概念的同一，判断的同一。,第34题，漫画哲学题旨在引导在对哲学原理认识准确的基础上应用到生 活或者创作当中去。,第35题，关于幸福的哲学题，旨在引导运用所学知识对各种理论观点进 行研究和分析应持有的态度和方法。,第36题，广东转变发展方式面临的问题及解决之道，旨在引导运用所 学知识分析和解决问题。,2.体现三维目标的统一。,体现过程与方法，实现新课程“三维目标”的统一。,第30题，,截取了“主题式”探究活动过程中的一个片段，考查收集素材过程中对知识理解的准确性，对思维过程来说，探究和论证问题的有效性、针对性和逻辑性。,旨在引
9、导掌握基础知识和知识的意义，主动开展和参与探究性或者 研究性学习活动，学会学习和构建知识的策略，培养逻辑思维。,3.设问灵活多样。,改变单一的设问方式，服从于测量目标的需要。,4.能力层面和呈现形式多样化,信息解读、调动、理解、判断、分析、比较、解释、评价、 阐释、论证、表达、探究、逻辑思维、发散思维、辩证思维等。,2012年广东省政治高考命题，侧重考查学生的多种能力、 突出探究性考查的大方向不会变；总体难度应会略降低；坚持 政治学科特性，体现学科思想的考查；会重视中学政治教师参 与命题的选拔，文字（材料及答案的组织等）应更贴近中学生 知识结构。,（二）教师要在题海、信息海中帮助学生捞针,1.
10、各地、各校模拟题的处理：,2.各种真真假假信息的处理：,筛选、组合,既不能全信，也不能一点不信。,如：2011年深圳市高三政治中心组的复习建议： 二、关于方法上 1.高考一般是大问题、小切入，注意加强这方面的引导和训练。 2.注意归纳法与演绎法的答题要求。 3.也要注意哲学部分对单个具体知识进行微观考查。如：整体和部分的关系，矛盾普遍性与特殊性的关系等等。 4适当关注有限制性的开放试题（或探究题），注意试题的设问指向、范围大小。适当关注辩证思维能力的试题（如辨析类、评析类、辩论类、谈理解等）。,（三）低分段对策（斩尾行动）、术科生、民办学校对策,1.建议遵循“低起点、标杆降低”的原则，实施科学
11、备考。每天的课前510分钟都要默写，可以默写某个主干知识，可以默写某个知识网络、答题方法、重点试题答案，每天向学生通报成绩，直到完成任务，并使之成为每天的常态。 (多背多默写多鼓励）,2.限时训练。如课中10分钟完成一道问答题，10分钟完成10道选择题，可以全收上来全批全改，个别的同学还有必要面批面改；也可以课堂即时讲评，允许学生发表看法，我们主要帮助学生指规律、明学法。,3.对于其它学科好而政治学科拖后退的最好面批面改。,4.要对学生提出目标，提高解答试卷中50%的中低档题的准确率。,5.老师要多研究校情，少讲精讲，尽量在课堂留够时间 落实。,（四）避免低效复习做法,1.丢开教材和考试说明，
12、师生共同围绕某本教辅资料展开教学活动。,2.对新的考试说明研究不够，对新课程的理解有待深化。,3.课堂上好多道试题，但是都是蜻蜓点水，没有讲透，更没有变式训练；还有试题需要精选。,4.简单问题复杂化，面面俱到，缺少重点。或重点问题又简单化，没让学生牢固掌握。,5. 老师讲的多，学生没时间消化和落实。,巩固完善综合提高,（五）本轮复习指导思想,巩固第一轮学习成果，强化知识系统的记忆,通过专题复习，查漏补缺 .,增强知识的连接点，突出知识的体系化,强化训练，提高技能,操作建议,强调知识板块。进行知识专题（知识专题、训练专题顺带热点）复习，突出内在联系，形成某一主干知识为中心的知识板块。 落实解题能力。既要在教学过程中探索提升学生能力的方式方法；又要克服解题方法泛滥的现象。 重视五大要素。典型例题、知识重组、热点追踪、错题笔记、新情景新探究（总结感悟）。 引导学生“静悟”。让学生静静地回味、思考，把时间还给学生，让学生多落实。 用好各地试题。精选试题，变式训练。案例式讲评。 老师全力合作。备课组老师的分工协作；校际间的交流合作等。（一模评卷启示）,现有的经验表明，效果较好的高三政治复习操 作，可以从以下几个维度进行努力：,谢 谢 大 家！,让我们共同努力！,