《【工作计划】小学六年级数学教师工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【工作计划】小学六年级数学教师工作计划.docx（13页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 小学六年级数学教师工作计划 特征码 bRJSHqpoyAItBTAKEjph 【篇一】 一、指导思想 严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识， 并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设 的*人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空 间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生 活中的问题。 二、基本情况分析 本班共有学生 38 人，其中有男生 20 名，*18 名。从前几 年的教学情况来看这个班的学生的学习习惯不是很好，特别这 几个后进生，今后要多关注后进生的学习情况。让学生能做到 互相学习，互相帮助，做到优生带差生，但由于本学年是小学
2、 阶段的最后一年，他们能否以较优异的成绩告别母校在本学期 显得尤其重要，所以在本学期我打算在以下几方面提高数学成 绩。 三、本册教材的教学内容、分析： 教学任务：本册教材内容包括：比例，圆柱、圆锥，比例， 简单的统计，整理和复习等四个部分。 第 2 页 教学分析： 1、掌握圆柱、圆锥的特征，掌握几何体体积的计算公式， 学会正确计算它们的体积。 2、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图 表中的数据所说明的问题。 3、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例 或反比例的量，学会解答比较容易的比例应用题。 4、通过小学数学知识的系统复习整理，巩固和深化所学的 数学知识，提高计算和
3、解题能力，培养独立思考、不怕困难的 精神。 教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，小学阶段主要数学 知识的复习。 四、本册教材的重点、难点 1.认识圆柱和圆锥，理解特征;学会计算圆柱的侧面积、表 面积;了解体积的推导过程。 2、培养学生看懂复式折线统计图和根据统计图中的数据分 析问题，加强学生对统计思想和方法的认识。 3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例知识接应用题。 能运用不同的知识解答应用题，加强整数、分数运算和比例之 间的联系。 4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固 和加深，计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，更 第 3 页 好达到小学数学教学的预定目标。 五、教
4、学目标 1、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。 2、使学生掌握圆的特征，会用工具画圆;掌握圆周长和圆 面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。通过介召圆 周率的史料，使学生受到爱国主义教育。 3、使学生初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称图形。 4、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题， 能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应 用题的具体情况，灵活的选用用算术解法和方程解法。 5、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数 的计算，能够解决一些简单的有关百分数的实际问题。 六、找出差生的原因 1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们
5、照样记不住。 2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。 3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此、个别 学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自 己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。 七、转化措施： 1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴 趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。 第 4 页 2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导 是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌 握。 3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生 厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习 的兴趣，由要我学变成
6、我要学。 4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生 的学习搞上去。 5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的 重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。 八、教学措施： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解 决问题。 4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。 5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径 理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主 第 5 页 张探究式、体验
7、式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发 散思维能力。 7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与， 各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学 的快乐。 8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所 提高。 9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握 学习方法。 10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容 的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境， 属于符合学生认知规律的教学过程。 11、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。 【篇二】 一、学生情况分析 本学期我又新接手了六年级两个班的数学，我深感自己的 任务艰巨，加上个人的原
8、因，我有点力不从心。与以往相比每 个班学生数较少，两个班共 77 人。从整体来看，学生学习热情 较高，基本功不太扎实，特别是部分学生成绩优秀，能独立思 考问题，常常有自己独特的见解。但也有一部分学生学习上存 在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进 步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都 第 6 页 能认真、细心地学习，提高学习成绩。 二、指导思想 本学期，我将以课改新理念为导向，以培养学生的创新精 神和实践能力及解决日常生活的问题能力为重点，以改革课堂 教学为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动 手实践，自主探索，合作交流，大胆创新中学习，努力培养更
9、 优秀的学生。 三、教材分析 教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向，分数除 法，比，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分 数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数 有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关 分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习 数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生 活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算 方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具 备的基本数学能力。 在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。位置 的教
10、学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活 动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示 位置；通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探索与学习， 第 7 页 初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一 步发展。 在统计方面，教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形 统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇 形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用， 发展统计观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、 百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简 单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学 生通过观察、
11、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的 多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代 数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问 题的能力。 教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个 数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或 有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣 和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用 意识和实践能力。 四、教学目标 1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方 法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数 四则混合运算。 第 8 页 2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 3
12、、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关 比的简单实际问题。 4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和 面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用 平移、轴对称和旋转设计简单的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算， 能够解决有关百分数的简单实际问题。 8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数 据。 9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过 程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知 识解决问题的能力。 10、体
13、会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方 法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数 学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学 好数学的信心。 12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 五、教学重点 第 9 页 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内 容。 六、教学措施 教学时力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征， 关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解 决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教 学方法等特点。 1、加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。 分数四则运
14、算的知识和技能是小学生应该掌握的基础知识 和基本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有 一定的区别，在算理上比整数、小数计算稍显复杂，所以学生 理解和掌握起来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法 上与整数、小数的加法和减法虽有区别，但是在算理上与整数、 小数的加、减法又有联系，都是相同单位的数才能直接相加、 减。为了突出这一共同的规律，加之学生已学习过简单的同分 母分数加、减法，所以，教学分数除法需要有分数乘法作基础； 而且分数乘、除法的内容比较多，学生理解它们的算理也更为 困难些。 2、注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用 意识的培养。 有关百分数的计算，通常是化成
15、分数和小数来算；解决含 有百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题 第 10 页 基本相同。因此对求百分率的问题，特别是求增加百分之几、 减少百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际 应用方面的教学。既拓展了学生所学的知识范围，加深学生对 百分率知识的理解；又培养了自主探索、合作交流的良好学习 习惯。 3、注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。 教学“位置”时，首先注意利用学生已有的知识和经验 用“第几组第几个”描述实际情境中物体的位置学习新 知识，并及时对已有经验进行提升，迅速将具体的情境数学化， 抽象成学习如何在平面图上确定位置，帮助学生理解用数对确 定位置
16、的方法。另一方面，注意呈现丰富的生活情境和现实素 材，帮助学生掌握用数对确定位置的方法。加深对用数对确定 位置内容的理解，体会数学知识之间的联系，锻炼空间想像的 能力。 圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特点。所以 “圆”的教学是学生系统认识曲线图形特征的开始。在低年级 的教学中虽然也出现过圆，但只是直观的认识，本册的教学要 认识圆的特征、圆的周长和圆的面积等。从学习直线图形到学 习曲线图形，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所 变化，教学时通过对圆的研究，使学生初步认识研究曲线图形 的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。 第 11 页 4、发展学生的统计观念，逐步
17、形成从数学的角度思考问题 的思维习惯。 在统计与概率方面，学生已经掌握了一定的知识，形成了 一定的能力，积累了一定的经验。教学时，一是注意与先前学 习过的统计知识的联系，帮助学生理解扇形统计图的特点和作 用。二是注意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的实用价值。 5、渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题 的能力。 数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知 识和能力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力，通过教 学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探索数学问题的兴趣 与*，逐步发展数学思维能力。 用数学解决问题能力的培养是义务教育阶段数学课程的重 要目标之一，因此解决问题教学在
18、数学教学中有着重要的作用。 注意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部 分内容的教学培养学生用数学解决问题的能力。 6、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在 动机。 本册实验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为 学生探索奇妙的数学世界提供了丰富素材，而且注意结合教学 内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学 生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于学生初 第 12 页 步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学 生学习数学的*。 七、优秀生提高措施 1、加强对优秀生的思想教育。 2、要适当评价，正确引导。 3、培养优秀生的团队精神和合作意识。 4、鼓励学生质疑 5、在教学中渗透课外知识 6、课余时间为优秀生作学习指导 八、学困生帮扶措施 1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅 导。 2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力 量，家校结合。 3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后 进生的转化。 4、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进 行自我转化、更新观念、与时俱进。 5、注重方法，加倍关爱，使师生间保持默契的情感交流； 扬长避短，挖掘、表扬和鼓励其闪光点，做到有的放矢；因人 施教，对症下药，严格要求。 第 13 页