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1、七年级第二学期柳叶儿 课件（转） 藤桥中学 莫泰芳 宋学孟 在那个严重饥荒的岁月 1960年，全国大面积受灾，其中以河北、 山东、山西最为严重，占耕地面积的60% 以上 1用一句话来概括文章的内容？（用“这篇 叙事散文以 为线索，叙写我 的童年 趣事”的句式表达。） 2作者围绕“柳叶儿”的哪几个方面来 讲 的?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作 的词来概括。 听读课文 恋柳叶儿抢柳叶儿吃柳叶儿赞柳叶儿 这篇叙事散文以“柳叶儿”为线索， 叙写“我”在饥荒岁月里的童年趣事。 抢柳叶儿 吃柳叶儿 本文重点写到抢柳叶儿吃， 你身临其境的感受一下，这 在当时是件“极苦的事”还是“ 最乐的事”？ 为什么最乐
2、的是我？ 再读课文 一、上树爬高之乐 二、抢柳叶儿之乐 三、吃柳叶儿之乐 精读课文 1、从抢柳叶、吃柳叶的故事中你是 否只感受到“我”童年时的生活之“乐” ？ 2、哪些描写浸透着苦涩？（从文中找 出相关语句赏析） 生动描写句例一： 我看痴了，三叔便仰头问我：“ 你看什么？”我说：“一个大樱桃， 鲜红鲜红，全是肉做的。” 赏析：句中的比喻是“我”内心的真实写照 ，是极端饥饿在头脑中的折射：太饿了！随 时都会想“吃”，真希望太阳是个大樱桃，“ 鲜红鲜红，全是肉做的”，多么好吃啊！ 生动描写句例二： 于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜 溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明 。 赏析：生动形象地写出了“我”的饥
3、饿和 瘦削的程度。这也是真实的写照，从下 文奶奶的担心可以看出。 回读课文，体会情感 作者对“柳叶儿”到底具有何 种感情？（请找出文中能体现作者 对柳叶儿怀有特殊感情的语句，并 加以体会） 特殊情感 对柳叶儿的 乐 抢 吃 苦 爬树 救命 苦中有乐 时光已流逝，抹不去苦涩的记忆；柳叶 又抽芽，牵动着如歌的情思。同学们让我们 记住柳叶的那个时代吧！因为柳叶时代的情 感熏陶了我们的灵魂，丰厚了我们的思想积 淀。但愿它能刷新我们的人生底色。珍惜现 在的生活，用真正的幸福装点自己的人生。 教师寄语 拓展延伸： 我们现在应该怎样对待苦难？ 忆往昔，岁月艰难，少年不知愁 滋味；看今朝，生活幸福，稚童 低语尚言苦！ 有人说：苦难是一笔财富。 你怎样看待这种说法？ 宝剑锋剑锋 从磨砺出, 梅花香自苦寒来 ！ 法国作家巴尔扎克说：“世界上 的事情永远不是绝对的，结果完 全因人而异。苦难对于天才是垫 脚石，对于强者是一笔财富，对 于弱者是万丈深渊。”