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1、第 1 页 幼儿园教研工作计划 特征码 JHPtqaPDLCKlMeQdZMDy 情况分析： 优势： 1、上学期全体教师都积极投入环境创设工作，为参与“上海市 中青年教师教学评比”做出了尽心的准备，特别是在过程中体 现出互助互励的精神，使教师们在实践中对主题环境创设有了 更进一步的认识和理解，也使人际关系更为融洽和谐。 2、网上论坛拓展了教研新思路，教师们可以摆脱传统教研学习 时“面对面，难开口”的困境，使学习变得轻松和自由，教师 能畅所欲言的发表个人的想法和观点，也能使教研组更好的了 解教师实践过程中的真实想法，有针对性地开展研究。 3、教师的工作质量不断提高，特别是在“迎新系列活动”项目
2、的实施过程，教师们凸现出极强的责任心，力求通过创设整体 环境、提供丰富的活动材料以及编排形式多样的幼儿节目来展 示我们的教育成果。活动得到了家长高度的肯定和称赞。 4、教师们正逐渐将所理解的课改理念转化为自身的教育行为， 实施过程中有了初步的整合意识，注重做好活动前的各项准备 工作（幼儿认知经验、生活经验、多媒体课件、环境创设等） 。 不足： 第 2 页 1、对“主题环境的创设”可以进行更为深入的研究，使环境在 主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值，让幼儿在互动的 过程中获得更多能力的提升。 2、教师们在组织教学活动时忽视“教具投放位置” “幼儿观看 电视的座位安排”等细节问题，缺乏对幼儿进
3、行全面素质培养 的意识；忽视对幼儿即时地回应和点拨过于强调预设内容。 3、 “听课说课评课议课”的活动形式，促进教师的自我 反思，评课时教师们更多的是罗列现象或问题，对具体情况的 分析还不够深入。 教研目标： 1、以理论学习为抓手，促进教师吸纳、反思水平的整体提高。 2、以教学案例为载体，营造积极互动的探讨氛围。 3、以家长工作为纽带，推动家园一致的和谐教育。 教研重点： 1、提供外出观摩学习、网上信息交流、互动论坛研究等多种形 式的专业理论学习，提高教师在“活动设计”和“教学后反思” 的能力。 2、骨干教师余泓、郭虹两位教师做好每两周一次的教学观摩活 动的设计、把关工作，使上课教师能全面领会
4、教学意图和内涵。 3、组织学习有关“评课”的专题文章，结合教学案例中教师达 成共识的具体问题进行“教师提问设计和即时回应策略”专题 第 3 页 研究，有针对性的提高教师评课质量。 4、认真做好教研记录，将讨论的内容及时进行提升和总结，确 保每两周一次的教研活动有质量。 5、为有美术专业特长的教师搭建“主题环境创设”的专题交流 平台，在互动中提高教师观察能力、思考能力和借鉴能力。 6、加大家长资源的开发和利用，进行“家园互动”的多种形式 的实践活动。 （各班至少 12 种形式） 教研活动安排： 1、 （1）布置本学期教研要点。 （2）各班开学一周工作反馈。 （3）各班 2 月 24 日交“三 八
5、”节活动计划。 （要求：形式上 有所拓展，体现一个过程性，让家长能切实感受到。 ） 2、邀请教研室肖老师针对“如何评课”开设专题讲座。告知： 3 月 20 日开展园小青蛙故事比赛。 3、每位教师收集一个“评课”的具体案例，选择案例中“教师 提问设计和回应”进行分析交流。 4、 （1）结合“三八”妇女节活动，各班进行家园互动的情况反 馈。 （2）谈谈你认为家园互动的优势有哪些，可以怎样开发和 利用家长的资源。 （中心发言：郭静） 5、针对上学期已经形成的“评课基本要点”进行活动观摩后评 析，围绕教学中“教师提问和即时回应”的问题展开讨论。 （中 心点评：朱景弘） 第 4 页 6、开展自评活动教师选择一个教学活动对过程中某个环节 “教师的提问和即时回应”情况进行评析。 7、 （1）迎“六 一”活动形式和内容征集。 （要求：家长参与、 共同策划） （2）关于“环境创设”的专题讲座。 （主讲：叶英） 8、集体研讨：“如何创设与主题相适应的互动的环境” 。 （中心 发言：魏佳） 9、针对已经形成的“评课基本要点”进行活动观摩后评析，选 择过程中“教师提问和即时回应”的问题展开讨论。 （中心点评： 茅水菊） 10、 进行学期教研总结工作，鼓励教师提出合理化建议，并讨 论下学期教研工作重点。