《如何科学组建小组.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何科学组建小组.ppt（30页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、如何科学组建小组？,周菊香 昆山市前景教育集团 蓬朗前景中学,高效课堂的两个强大支撑就是科学编写导 学案和科学组建小组。小组组建是管理课堂内外的有力武器，所以小组的组建对于我们实现教学提高和高效课堂是切实需要的，尤其对于课改中的我们。,一.如何科学组建小组？ （一）分组的意义,便于落实合作探究的学习方式；让合作探究的学习方式常态化、常规化；培养孩子合作探究的意识与习惯， 利于组内组长管理，对子互相监督 ； 人人参与，节约时间，使不同层次的学生均有所得 培养孩子团队意识，提高竞争能力，激发学生的学习积极性，同时树立自信心；,（二）如何分组结对？,1. 分组原则：组间同质，组内异质，同质结对，异质
2、帮扶 （质：知识储备、性别、 性格） 目的：保证每组不同类型的学生都有，为组间竞争提供平台。,作用： “组内异质”为互助合作创造了很好的条件， “组间同质”体现了小组学习的均衡发展，也为公平公正竞争奠定了基础， “同质结对”是指在组内实行同层次学生结对，便于开展“对学”， “异质帮扶”体现了分层学习、梯度推进中学生个体间的有效合作和友好互助。,2.划分依据： 既类似于分平行班一样，按照认知水平、智力水平、学生性别、性格特点、习惯爱好、家庭背景等将全班同学划分为六至九个小组，一般按六个小组划分、大班可以分九个组，每组最好不多于8个人。每个小组就相当于全班的缩影或者截面，成了一个“小班”。 需要说
3、明的是这种分层次不是给学生贴上优、良、中、差的“标签”，而是更有利于分层教学，分层学习，分层训练，培优辅弱，整体推进。,3. 座位的划分与结对 划分方式： a.男女生比例协调，尽可能平衡，以便班级日常工作的开展； b.依据学生性格、生活习惯等方面因素，本着帮扶和相互改进的宗旨, 每组人员多的可参考一下座位排列方式。 （目的：对子之间互相监督，组员编号为：AA、 BB、CC、DD）,（三）选定小组长,确立小组长的原则： 1.成绩优异 2.富有责任心 3.具有组织管理能力。 选举方式： 1.民主选举 2.自我推荐 (毛遂自荐 、同学推荐 ） 3.老师任命,（四）学习小组建设（浅层次）,1、定组名、
4、组号、组规、组徽、组歌 组名的明确：根据班名、组的特征来定，其名要有一定的象征意义。 组名、组号、组规这些也是小组内文化建设的一部分，根据组名制定组号、组规、组徽组歌等。,如：初二（一）班飞逸班 学习进步飞一般；友情深厚非一般。 破坏公物非一班；乱扔垃圾非一班。 走进我们飞逸班，感觉真的非一般。 班级口号：一班一班，奋勇争先！ 老师寄语：非志无以成学，非学无以广才。 飞逸班第一小组鸿鹄组（组名） 组号燕雀安知鸿鹄之志哉 组规团结一致、奋勇向前、众志成城、永争第一。 组歌飞得更高,（五）班级文化与小组文化建设（深层次）,1.班级文化的两种形式：有形文化、无形文化。 （1）有形文化：指段时间内能够
5、具体做出来的文化，如：教室内文化布置、走廊文化等。 （2）无形文化：指做不出来的，通过长时间培养，认识的提高而形成的一种文化，如：思想理念、行为习惯、学习氛围、人际关系、精神状态等。,（3）区别和联系：有形文化是表象，可临时建设，可强制强定；无形文化本质需要长期过程的积累才能形成，可以感化人感染人。有形文化是无形文化的反应，并且促进无形文化的完善，无形文化通过有形文化才能表现出来。,2. 班级和小组文化的建设 （1）定班名、定班规、建特色 。老师提供材料，为学生提供可参考的人物、古今中外的励志故事等，这些一定要符合班级的特点并且意义凸显，起到有力影响学生的效果。小组长研究确定班名、班规、班级精
6、神等，班长向全体老师和学生阐述命名的由来挂班牌、班规等。如：向日葵班。,（2）定组名、组号、组规、树组魂 。本小组组长带领组员根据班名精神确定组名，老师可以协助即时公开代表阐述定组规、组号张贴墙壁。张扬组的精神，体现组的灵魂。如：向日葵班，组名：朝阳组；组号：朝向太阳，赢得光明。,3.文化建设与行政管理的关系 文化建设与行政管理相辅相成，相互促进。刚开始阶段，有形的文化建设需要德育处行政管理的强制要求实行，无形文化需要班级和小组逐步建设和完善。随着文化建设的趋于完善，德育处的行政工作将淡化、弱化，因为有强大的文化建设感染和支撑。,4.文化建设对老师的要求 （1）对老师而言：换称呼，理解班名、组
7、名含义，领悟班级、小组精神所在；鼓励学生、帮助学生建立有特色的班级和小组，有特色的文化。 （2）对班主任而言：协助班级和小组立规、树魂，以行政建设强制文化建设，以文化建设推进行政管理，逐步弱化管理，营造班级文化氛围。,（3）对德育处而言：刚开始强制实行行政管理，逐步变处罚为奖励，奖惩年级化、班级化、小组化。帮助班主任建设班级和小组文化，建设学校文化，营造学校氛围。,（六）评价机制的操作,1、制定评价方案。（如星级评价、阳光积分表） 2、确保实施（德育处、班主任大力跟踪评价） 3、评价要具体落实到位（精神、物质） 4、积极宣扬，起到激励作用举例班级的一名学生,阳光积分表：,（七）小组作用的发挥（
8、小组长培训与组员培训）,1. 独学时 （1）组长监督：根据导学案内容规定相应的时间，独立完成对子互批（互监、互检）有疑问、质疑的地方用红笔圈点勾画，以便小组交流和请教老师小组长检查、统计结果填写在阳光积分表上（组内积分表）。（可以用A、B、C、D来评定，目的监督独学、了解学情）,（2）对于每组的C层同学，他们的疑难较多，可能在一定的时间内对学不完，那么老师在设计导学案时就要分层，以减轻C同学的负担和增强他们的信心。 （3）这一过程中老师也深入小组内巡视、监督、了解学情。,2.课堂讨论（对学、群学）时 （1）对学前：对子之间已经互查导学案，明白同层同质对子的疑问点，他们互相讨论解决疑难，再有解决
9、不了的写到暴露区。 （2）群学之前：同质对子已经对学，就是异层异质对子之间对对学后的疑难点交流讨论，组长组织讨论，如果组内解决不了就请教别的组（组间交流）。,（3）小组长这时要眼观八方，既要监督对学、群学的真实、实效，又要给其他同学解疑。 （4）老师关注每组的交流结果，有针对性地提供方法，进行点拨。对于非普遍存在的疑难，深入小组讲解。老师点拨要注意:先提供方法，学生根据方法解决疑难问题，就让学生展示。教师根据学情分配任务（组内：小组长分配任务，交流、预展,3. 大展示时 （1）组长切合问题的难易程度，然后有目的地分配任务。可由C号主展示，B号补充展示，A号拓展、延伸。组长再分派其他同学点评、总
10、结。组员要听从组长的安排，为展示自己小组最精彩的一面团结一心、真实交流。,（2）大展示流程：参与其他小组的讨论、交流、辩论给其他小组点评、打分入表知识展示补充展示拓展、延伸方法、规律总结情感提升。这个过程是学生生命绽放的过程。也是独学、对学、群学的成果，打的是“配合”战，组内团结。小组内不但要任务明确，而且力求展示有序、精彩、方式多样（评、说、演、诵、唱、表、赞等）；还要认真倾听其他组的展示，及时点评、补充、辩说、发表不同观点。所以，小组的每个成员都要 “动”起来。,（3）组长要关注组内成员的表现，完成积分表。 （4）老师这个过程要激励、激起学生思维的碰撞（“挑拨”“煽火” ）、及时点评、引导,4. 总结、反思时 小组的反思、总结可多样性（反思课、夕会、课间操、班会），持久性，即时性（公示、反馈、表彰），丰富性（导学案、课堂、课间操、就餐、就寝、各项活动等）。 反思、总结重在：表扬、商讨确定改进措施。 组员、组长、评价人分别反思，加减分到人到组，体现反思的深度、力度。 反思、总结后要及时奖惩以激励。,现阶段的小组建设的五步法,1、一个目标； 2、任务菜单认领； 3、一部法律； 4、一个督导； 5、一个仲裁。小学理科组学习小组菜单.doc,谢 谢 !,