《新疆昌吉高级技工学校 火电厂热力设备运行与检修专业建设申报书.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新疆昌吉高级技工学校 火电厂热力设备运行与检修专业建设申报书.doc（63页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、自治区技工院校重点专业 申 报 表 学 校 名 称 新疆昌吉高级技工学校 专 业 名 称 火电厂热力设备运行与检修 专业负责人 王刚前 专业开设时间 1980 年9 月 填 报 日 期 2012 年 4 月 新疆维吾尔自治区人力资源和社会保障厅编制 2012 年 3 月 2 填 写 说 明 一、本申报表是学校重点专业申报的重要资料，也是作 为重点专业评审的根据。 二、申报表的各项内容要实事求是，真实可靠，文字表 达要明确、简洁。 三、表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。 四、申报表用 A4 纸双面印制，在左侧装订。 一、专业建设目标、思路、方案及成果预测 3 一、专业建设目标 以煤炭煤电化
2、工产业发展的需求为导向，以新疆四大煤炭基地、新疆电力工业和昌吉 六大支柱产业建设为依托，以“双师”结构教学团队为保证，以职业岗位能力、思想政治 教育和职业素质培养为教学目标，深化校企合作，实践中等职业教育“校企合作，工学结 合”的人才培养模式，构建基于工作过程的课程体系，加强共享型专业教学资源库建设， 营造具有职业氛围的教学环境，培养服务全疆电力工业、煤炭煤电煤化工产业、城市热能 运用产业技术、热力设备节能环保的人才。 根据高素质、高技能人才培养预期目标，紧紧抓住新疆重点发展能源基地的有利时机， 充分依托准东煤电煤化工能源基地的各项优势，通过校企合作共建专业，根据火电厂热力 设备与检修的最新技
3、术发展趋势，掌握人才的需求趋势，确立热能动力设备与应用专业的 培养预期目标，及时调整创新人才培养模式，通过培养和聘用相结合的方法不断加强“双 师”结构教学团队建设，加大课程体系改革的力度，重点建设与企业深度融合的校内生产 性实训基地，以按照社会和企业生产第一线的需要来建设专业课程体系为原则，紧紧围绕 “重在内涵建设、重在改革创新、重在服务行业、重在示范引领”的指导思想来建设本专 业。 坚持走内涵式发展道路，以校企合作办学为突破口，全面推行开放型办学模式，着力 进行思想政治教育、课程、教材、校内生产性实训基地、师资队伍建设及社会服务能力建 设，依托新疆准东能源基地，把我院火电厂热力设备与检修专业
4、建设成全疆人才培养的示 范性专业。 坚持走内涵式发展道路，以校企合作办学为突破口，全面推行开放型办学模式，着力 进行思想政治教育、课程、教材、校内生产性实训基地、师资队伍建设及社会服务能力建 设，依托新疆准东能源基地，把我院火电厂热力设备与检修专业建设成全疆人才培养的示 范性专业。 二、专业建设思路 （一一） 、本本专专业业的的现现状状 本专业现有在校生210 人，近三年学生毕业率、就业率分别保持在96%以上，用人单位 对毕业生满意度达到90%以上。按照专业发展规划，到2013 年招生规模达到120 人/年，在 校生人数达到360 人。 4 本专业按照培养高技能人才的要求，坚持以德育教育为首，
5、职业道德培养为重，岗位 能力训练为本，突出职业技能的办学特色。经过多年的发展与建设，现已基本形成一支专 兼结合的教学团队。火电厂热力设备与检修相关专业共有专业师资 12 人（其中兼职教师 4 人） ，本科学历 100%，同时上述专业技术人员 50%以上均有从事中、高级技术人才培训的教 学经历，教学、实训、科研、技术开发、教材选编、教学方法与手段等创新方面均有较为 突出的成果。 校内已建有热力设备拆装与检修、水质分析、火电厂热力系统模型、 300MW 火电厂单元 机组仿真运行、热工仪表校验与检修等多个实训室，近年来根据 火电厂热力设备与检修的技 术领域和职业岗位（群）的需求，参照国家电力行业运行
6、工、维修工种职业资格标准和岗 位 能力要求，与合作企业联合，按照模块优化课程体系建设。随着校企合作的深入，在许 多合 作企业建立了校外实训基地（见表1 所示） ，满足了学生的实训需要。同时，不断加大教学 改革力度，教学内容以火力发电设备的运行、维修、保养和安全技术管理为重点，适 时跟踪 火力发电新技术，及时将新的知识和技术充实到课程中，每年的教学内容更新率基 本保持在 15%以上；改革教学方法，开展案例教学，将电厂运行中遇到的技术性问题或故障 实例引入 课堂，收到了良好的教学效果。 表表 1 火火电电厂厂热热力力设备设备与与检检修修专业专业校外校外实训实训基地基地 序号实训实习实训实习基地基地
7、单单位名称位名称 1中粮新疆屯河股份有限公司玛纳斯分公司热动车间 2昌吉果业有限公司热动车间 3新疆天富热电股份有限公司 4华电电力工程公司检修中心 5新疆众和集团热电公司 6新疆中泰化学股份有限公司 学院对本专业的建设给予重点支持，现申报火电厂热力设备与检修专业为自治区重点建 设专业，根据新疆准东煤电煤化工产业带功能布局总体规划和自治区人民政府新政办发 5 【2008】216 号文件已批准我院建立昌吉州特色产业公共实训基地。 （二二） 、建建设设思思路路 1、建成独具特色的人才培养方案 火电厂热力设备与检修专业的主体设备，锅炉、汽轮机和容器管道属于国家强制监管 的 特种设备，运行中具有爆炸危
8、险，其操作、维修和安装调试人员都必须经过专门培训取 证后 才能上岗。针对这一特殊情况，我院创新建立了校企合作的人才培养模式。尝试了 “工学结 合 2+1”的人才培养模式，即两年在学校边理论边实训，第三年到生产企业顶岗学习， 实 现学习- 实训-顶岗实习一体化。 本专业与新疆天富热电股份有限公司、华电电力工程公司检修中心、新疆众和集团热 电公司、等多家单位签订了校企合作、工学结合人才培养联合协议，学生在顶岗实习期间 进 行运行操作、维护维修、故障诊断、排除故障演练、特种设备安全技术管理等基本技能 与专 业综合技术能力训练，形成了较为完善的校内外专业实验实训基地群，为专业教学营 造了浓 郁的职业化
9、实训环境，满足了学生专业基础和专业技能课程的校内外实训需要。 2、建成强有力的专、兼结合教学团队 经过多年的办学，本专业具备较强的专业师资力量。从企业聘请兼职教师多名。聘请 的高级工程师张成江，拥有热力主要核心设备锅炉的多项国家发明专利，是火电厂热力设 备与检修方面的发明家和企业家，其主攻研究方向为锅炉的节能和环保，其中干湿复合 脱硫除尘器已获专利、 多级喷淋脱硫器也已申报环境保护专利。由热力专业教师共同 完成燃煤锅炉烟气的脱硫是问题，为控制硫氧化物对大气的污染，克服现有技术之不足， 提供一种脱硫效果稳定、彻底，配合除尘器使用的以脱硫为主、以湿式除微尘为辅的多级 喷淋脱硫器。它不仅实现脱硫达标
10、的同时，烟气的含湿量满足规范要求，更重要设备的稳 定运行和低阻力的突破，实现真正意义上脱硫达标。 从企业聘请的兼职教师能结合行业需求和企业实际工作特点，积极参与我院热能动力 设 备与运用专业人才培养方案的制定，提出了多项很有价值的建议，对提升我院热能动力 设备 与运用专业的整体办学水平发挥了重要的作用。 3、进一步提升社会服务能力 学院成立了国家职业技能鉴定所，开展职业技能培训鉴定工作。成立以来，先后有200 6 多名在职人员和学生进行了锅炉操作工、电焊工、管道工和水质化验工的培训鉴定；同时 还 在技术监督部门和安全生产监督管理部门的授权下开展了特种设备作业人员证和特殊工 种安 全操作上岗证的
11、培训考核，取得了良好的社会效益和经济效益。 4、建成创新人才培养的教学模式 根据高素质、高技能人才培养预期目标，结合区州地方经济发展特点，科学地确定本 专 业学生的岗位及能力要求，合理制订人才培养方案，以 “工学结合”为核心创建“2+1”人 才培养模式。 （1）构建将社会主义核心价值体系融入人才培养全过程的思想政治教育体系 在整个教育教学的过程中，融入学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信 品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识。注重学生学习能力、沟通能力、实践能力、创 造能力、创业能力的培养，培养出高素质的技能型人才。 （2）课程建设 依据火电厂热力设备与检修专业人才培养目标，开展
12、职业岗位、工作过程及职业能力 分 析，构建基于工作过程的课程体系,确定核心课程,制定课程标准。 建设期内，校企共同参与建成专业优质核心课程3 门；院级精品课程1 门 。 （3）师资队伍建设 加强“双师”结构教师队伍建设，构建专兼结合的专业教学团队。力争使兼职教师占 专 业课程和实践指导教师比例， 2012 年达到 50%，2012 年达到 60%，两年内建成由16 人组成 的专兼职教师资源库，成为真正意义上的“双师”结构教学团队。坚持岗位课程教师“紧跟 生产”的制度，做到所有岗位课程教师每两年累计有半年时间到企业生产车间实践锻炼。 两 年内培养和聘请2 名专业带头人、4 名骨干教师，并进一步培
13、养成为“双师”素质教师，形 成一支教学水平高、实践技能强、结构完善合理的专兼职教学团队。 （4）实训基地建设 在现有的锅炉设备运行与维护、水质分析、热力仪表、钳工、焊接、自动控制、机械 设备维护等实训基地的基础上，与企业深度合作，通过开放式办学方式，分年度校企共建 火电机组仿真、流体热工、热力设备拆装等 5 个实训室。能够满足热能动力设备与应用高 职学生、企业高技能人才技能培养的需要；增加社会人员、农村劳动力转移培训的规模； 并形成融实训教学、技能培训、职业技能鉴定于一体的热能动力实训中心，达到自治区职 7 业院校实训条件先进水平。 （5）社会服务能力建设 适应区域、行业经济发展，不断提升为区
14、域经济和社会服务能力。根据行业发展规划， 调整人才培养预期目标，积极为企业提供员工培训服务，协助企业进行技术革新，并与企 业 一起进行技术开发，大力开展以岗位培训和继续教育为重点的劳动力转移培训、员工培 训及 再就业培训，每年培训规模达150 人次。 （6）专业群建设 以火电厂热力设备与检修建设为重点，带动热力运行、矿山机电专业群建设。根据专业 群中各专业的服务特点，按照工学结合的人才培养模式要求，构建以工作过程为导向的课 程 体系，重点加强工学结合课程开发和师资队伍建设，共享实训基地和教学资源库，全面 提高 火电厂热力设备与检修专业群的综合实力。 （三） 、专业建设方案及成果预测 1、人才培
15、养模式 依托新疆能源发展产业，深化产学合作教育，进一步深化以地方经济发展为导向、校 企 结合密切的“工学结合 2+1”的专业人才培养教学模式。 （1）火电厂热力设备与检修专业就业岗位与能力要求 通过专业认真调研和仔细论证，并征求各企业意见后，确定本专业学生的主要就业岗 位 是：热力设备的运行操作、热力设备节能环保、设备维修和安全技术管理，按照岗位的 要求 应具备相应的职业能力（见图1） 。 （2）人才培养教学模式 依据确定的就业岗位，确定以职业道德与基础能力、专业基础能力、专业能力，专业 综 合能力四个模块的能力结构，形成以岗位为核心，能力培养为主线，校内生产性热动实 训中 心为主体，实现教学
16、、生产、实训和顶岗实习深度融合的 “工学结合 2+1”的人才培养方案。 （见图 2） （3）建设计划 人才培养模式建设计划见表2 。 8 英语能力 道德素质、责任、团队、协作、沟通 锅炉、汽轮机的结构原理和操作规程 职职 业业 能能 力力 职 业 道 德 与 基 础 能 力 专 业 基 础能 力 综 合 能 力 专 业 能 力 工程计算 计算机应用能力 安全知识 工程图样的绘、读能力 电、钳、焊工种的基本操作能力 机械、电子、材料应知应会能力 热力、传热、流体应知应会能力 泵、风机的结构原理与操作维修 阀门与管道、管网结构、维修 热工仪表操作与维修 热动设备集控运行操作能力 热动设备的维修维护
17、能力 热动系统的故障诊断与排除能力 设备安全管理、节能减排操作能力 岗岗 位位 。 运运 行行 维维 修修 安安 全全 管管 理理 图图 1 火火电电厂厂热热力力设备设备与与检检修修专业职业专业职业能力分解能力分解图图 9 工学结合“2+1”人 才培养教学模式 专业基 础能力 专业能力 专业知识专业知识 认认 知知 专业基本专业基本 技能训练技能训练 生生 产产 性性 实实 训训 专业综合专业综合 实实 训训 专业综合 能力 顶顶 岗岗 实实 习习 图图 2 火火电电厂厂热热力力设备设备与与检检修修专业专业“工学工学结结合合 2+1”人才培养教学模式人才培养教学模式 表表 2 火火电电厂厂热热
18、力力设备设备与与检检修修专业专业人才培养方案建人才培养方案建设计设计划划 2010 年 12 月2011 年 12 月 项目 建设内容建设内容 人才需求 调研 进行人才需求调研，开展毕业生问卷调查及 聘请现场专家座谈会。 形成人才需求调研报告；优化人才培养方案； 制订岗位职业技能训练标准。 进行专业调研，毕业生问卷调查。 人才培养 教学模式 研究 深入企业，进行人才培养教学模式调研，形 成调研报告。 召开专业建设研讨会，完善人才培养方案。 确定 1 个班级进行教学实践，职业资格证书的 获取率达 95%。 充分发挥兼职教师的作用，提高学生企业顶 岗实习与毕业设计（论文）的质量，加强人才 培养教学
19、模式工学结合的深度。 检验人才培养教学模式创新的建设 成果。 完成热能动力设备与运用专业人才 培养方案的研究。 毕业顶岗实习运行模式的研究与实 践。 说明： 专业知识认知 安排在第 1 学期在校内外实训基地进行，在学生还没有学习专业基 础课之前，让学生对热能动力设备及相关的辅助机械有初步的感性认识，对与热动设备有 关 的实验室具有初步认识，在校外实训基地使学生身临其境，在热能动力设备的运行现场 感知 校内实验（训）基地校内实验（训）基地 校内、外实训 基地 校外实训 基地 10 这种有高危特种设备运行情况，及早在学生心中树立安全意识。 基本技能训练 在第 2 到 3 学期进行，在校内的基础实验
20、室和实训基地进行。在这 个阶段，学生已学习了一定量的专业基础课，包括机械、电工等，此时在学校的基础实验 实 训场所学习与专业有关的基本实验和操作技能，如钳工、电工和焊工实习。 专业基本技能训练安排在第3 到 4 学期进行，地点在校内的生产性实训基地，此时 学生已学习了近一半的专业理论知识，在实训教师的带领下学习安全操作规程，掌握热力 设 备（泵、阀门、管件、仪表）的拆装、调试等技能。 专业综合技能实训 安排在第 4 学期在校内的实训基地进行。这时理论课的学习结 束，学生通过近2 年的学习，基本掌握了热能动力设备专业的基础理论和专业理论，并且进 行实际操作，在教师的指导下，进行仿真实操训练，使学
21、生对所学知识的理解达到一个新 的 高度。 综合实习 鉴于热动设备的特点，第5 到第 6 学期安排学生到生产性实训基地开始 生产性实习和顶岗实习，在企业师傅的指导下进行轮岗实习，操作进入真刀实枪的演练和 校 验阶段，学生在真实工作现场体验生活，学习掌握岗位操作技能和培养解决实际问题的 能力。 在教学中实践并发展 “一个专业几个方向”的柔性专业建设方法，依据人才市场的需 求变化，动态调整专业方向，为企业培养紧缺人才，更好地服务社会。该专业培养的主要 方 向：热能动力设备的运行操作、热力设备的节能与环保、热力设备维修和技术管理。其 它方 向是：供热通风与空气调节、工业锅炉安装调试等。 增加资格证书的
22、种类，提高就业率。在原有国家职业技能资格证书 锅炉类操作证、 水质化验证等证书基础上，提高到司炉上岗证类、水处理类操作证。通过技术监督部门 的授权在学生毕业前夕对学生进行热能动力设备操作的上述 2种资格证的培训考核， 2、思想政治教育体系建设 将思想道德修养与法律基础、新疆历史与民族宗教理论政策、毛泽东思想、邓小平理 论与“三个代表”重要思想概论、形势与政策等必修课融入人才培养方案中，并于企业文 化相融合，形成具有各专业特色的政治思想课的教学内容，通过课堂讲授、学生网络自学、 网络答疑、集中辅导等方式展开教学，以达到教学效果。同时学院安排公共选修课程、公 共讲座课程、各系部的讲座课程，覆盖社会
23、主义核心价值体系的内容，聘请各个行业、企 业、社会知名人士进行讲课，丰富学生的学习生活。同时依托学院心理咨询室，开展学生 心理健康教育和咨询工作，构建学生心理健康教育体系。其次，建立学生开放式教育管理 11 平台。学院与周边五个协作单位（派出所、街道办事处、疾控中心、消防支队、昌吉监狱） 签署合作协议并颁发聘书，完成法制教育、卫生健康、综合治理、消防安全、警示教育等 内容的教育教学工作；成立以专业为基础的专业社团，丰富学生的第二课堂活动；与企业 共同开展党团组织活动，加强党的思想教育，形成社会、家庭、学校共同监督管理工作平 台，开创了齐抓共管、创建平安校园的教育模式。再次，构建学生综合素质教育
24、体系。积 极开展民族团结宣传教育，创建讲诚信、知感恩的氛围，在学生中建立诚信档案，培养学 生的责任意识和安全意识，树立乐于奉献、吃苦耐劳、爱岗敬业的精神。最后，加强辅导 员和班主任队伍的建设，加大对班主任和辅导员的培训力度，提升工作水平和能力，落实 辅导员和班主任进班级进宿舍的“陪伴式”日常教育工作，形成“爱生如子” 、 “成为学生 的良师益友”的教育机制。 3、课程建设 （1）工作任务分析 课程建设与改革是提高教学质量的核心,课程内容的确立与工作过程各阶段的任务密切 相关，坚持以岗位职业能力培养为主线，构建职业道德与基本能力模块、专业基础知识能 力 模块，专业技术能力模块和综合技术能力模块、
25、四个模块科学合理、有机协调的课程体 系， 落实“2+1”教学模式开展。 表表 3 课课程教学模程教学模块块 第一学年第二学年第三学年 教学模块 学期 项目（周） 一二三四五六 职业道德与基本能力模块 专业基础知识能力模块 理论教学15131614 制图综合实训1 电工、钳工、 焊工工艺实训 3专业技术能力模块 设备拆装实训2 热动车间顶岗实习169 毕业设计及论文4综合技术能力模块 上岗证培训3 学习地点学校内校外工厂 1）针对岗位设课程，始终把“必需、够用”作为理论教学的关键点。处理好培养学生 12 专业技能与全面提高素质的关系，加强课程之间内在的有机联系，在动态协调中实现优化， 实现“理论
26、与实践并重” 、 “知识与技能共赢”的职业教育思想。 2）以双证书改革为基础，构建课程内容。 将职业资格考试内容融入课程教学，即将特种设备操作证书及其他职业资格证书考核 的 知识要求融入课程教学中，增强理论教学的针对性。 要求教师不仅熟悉所授课程的理论知识，还必须掌握一定的专业技能，熟悉实践环节， 在讲授过程中，围绕证书的知识点去展开，增加职业岗位案例和实例，教学重点不强调知 识 的系统性，而以“必须、够用”为原则。 3）开设产学结合的体验课程，使学生在学习过程中能够有一定的实际工作经验的积累。 开设专业培训课程，进行岗位实践训练或进行相应专业核心能力的技术培训，并把考 证 知识纳入课程教学之
27、中，使学生在校期间取得资格或技术等级证书，毕业时基本具备相 应的 上岗能力。 在对社会人才需求调研的基础上设置不同的专业必修课程与选修课程模块，突出专业 优 势和培养特色，增强毕业生的竞争力。 表表 4 职业职业范范围围、就、就业岗业岗位及位及职业资职业资格格证书证书 职业范围职业范围就业岗位就业岗位上岗证上岗证发证部门发证部门 职业职业 资格证资格证 发证部门发证部门 1、锅炉运行操作 2、锅炉设备安装及维修 3、集中供热系统安装及运行操 作 4、管道系统安装 热力设备 运行与维修 5、热力发电厂集控运行 司炉 II 类或 I 类 锅炉设备的 水处理 水质处理水处理类 自治区特 种设备检 测
28、研究院 中级锅 炉工 自治区职 业技能鉴 定中心 （2） 课程体系构建的思路 13 1）明确预期目标，准确定位，合理构建课程体系 专业课程的建设与改革，是保证和提高教学质量的核心。明确预期目标，准确定位， 合 理构建与职业岗位需求相适应的课程体系和教学内容尤为重要。 火电厂热力设备与检修专业的知识体系涉及机械、电工电子、热力学、自动控制、安 全 工程等诸多学科的基础知识、专业知识；经过充分调研，按照已确定的 火电厂热力设备与检 修专业就业岗位制定职业能力要求，构建本专业的课程体系（见表5 所示） 表表 5 课课程体系基本框架表程体系基本框架表 项目子项目要素对应课程 知识 结构 1 1、机械设
29、备图样识读 及绘制 2 2、电、钳、焊工基本 理论及操作 3、专业传热及流体知 识。 1.培养工程图样的绘、读图能力； 2.培养电、钳、焊工种的基本操作能力； 3.对机械、电子、材料等基础理论应知应 会能力的培养； 4.对热力、传热、流体等专业理论应知应 会能力的培养。 1.机械制图 2.工程热力学 3.传热学 4.流体力学 5.工程力学 6.电工与电子技术 7.机械基础 8电厂金属材料 9暖通 CAD 素质 结构 1、职业道德 2、基础知识 1培养良好的政治素质，人文修养，责 任意识、团队精神和协作能力； 2.培养爱岗敬业、勤奋自律、努力向上、 善于创新的精神； 3.培养学生具备相应的基础理
30、论知识，能 够适应专业岗位能力培养的要求； 4.具备计算机应用能力。 1、毛泽东思想 2.法制基础与思想道德 3.高等数学 4.计算机文化基础 5.心理健康和职业生涯导航 能力 结构 1、锅炉设备原理及运 行维修 2、汽轮机设备原理及 运行维修。 3、管道与阀门系统 4、自动控制仪表 1.锅炉、汽轮机的结构与工作原理； 2.泵、风机的结构类型与工作原理； 3.各种控制阀与管道、管网； 4.热工仪表与自动控制。 1.电厂锅炉 2.汽轮机设备及运行 3.泵与风机 4.电厂金属材料 5.电厂水处理技术 6.热工测量及仪表 7、节能与环保技术 2）根据实际需求，引入动态的课程标准研评机制 依托本地区经
31、济发展的实际需求，根据专业技术领域和职业岗位的任职要求，与多家 企 业合作，组成由专业带头人负责，专业骨干教师为主，企业技术骨干共同参与的课程开 发组， 构建适应工学结合的人才培养模式的课程体系，并且引入动态管理的课程标准管理 机制，探 索职业岗位要求与专业教学计划有机结合的最佳途径和方式；结合本专业高技能 人才培养的 实际需要，改革课程教学内容、教学方法、教学手段和评价方式，制定突出职 业能力培养的 课程标准，确保高质量的教学效果。 （3）建设计划 14 优质核心课程建设（见表6） 根据本专业课程体系和专业岗位要求,在本专业核心课程中,通过校企共建,把 锅炉设备 及运行等 5 门课程建设成为
32、优质核心课程，其中2 门院级核心课程，1 门院级精品课程。 表表 6 优质优质核心核心课课程一程一览览表表 负责人 优质核心课程 学校企业 建设项目完成时间 热工仪表及测量朱振严方2013.12 锅炉设备及运行王刚前张成江 2013.12 热力发电厂李光彩陈渡西 2013.12 电厂锅炉范仪张成江 2012.12 汽轮机设备及运行花育峰陈渡西 修订学习领域的教学标准， 编写课程特色教材，制作电子 教案和多媒体课件，编写试题 库，改革教学方法和手段，完 善教学效果评价体系。 2012.12 精品课程建设（表 7） 表表 7 精品精品课课程一程一览览表表 精品课程校方负责人企业负责人完成日期级别
33、电厂锅炉范仪 张江水2010.12 院级 汽轮机设备及运 行 花育峰 周永贵2011.12 院级 教材、多媒体课件建设 在现有课程标准的基础上，结合本专业教学校企共同开发2 门工学结合的特色教材，有 王刚前、严方在 2012 年完成。充分发挥教材建设中行业、企业专家的作用，将企业培训理 念、企业文化、职业工作情境和新技术、新工艺、新材料、新设备等知识直接融进教材， 建 设完成 2 门专业课程完整内容的教学课件。 课程建设成果预测一览表 课程种类课程名称级别主持人 工学结合核 心课程 电厂锅炉院级精品课范仪 火电厂热力系统图集院级 王刚前、范仪 朱振 出版教材1、锅炉运行操作工（初级、中级、高级
34、） （在用） 2、锅炉运行操作工（初级、中级、高级）指导书（在用）国家级 王刚前、刘纪 安 出版教材1、 锅炉运行实训国家级王刚前、严方 15 2、 300MW 火电单元机组仿真机实训 4、双师结构教学团队建设 通过企业锻炼、行业企业聘请、培训、承担应用技术研发课题等途径，到2011 年，建 成一支教育理念先进、专业知识扎实、教学水平较高、实践教学能力较强、具备企业工作 经 历、课程开发和教学设计与实施、素质优良、结构合理的双师结构教师队伍，形成一支 由专 业带头人和一批中、青年骨干教师组成的学术梯队。根据专业的发展需要，到2011 年，通 过参加培训、提高学历、深入企业一线实习等途径，提升教
35、师能力和水平。 （1）专业带头人 从企业聘请热火电厂热力设备与检修专业、高级技术职称、至少5 年以上的企业一线相 关工作经历的专业带头人一名，指导专业建设工作，完成专业建设任务。 从本专业现有教师队伍中，培养1 名专业带头人。安排进行职业教育培训和最新热能动 力设备技术的学习，进行火电厂热力设备与检修专业实训、管理等方面的工作。 建设标准：在技术方面或教育方面能力过硬、有影响力、具备高级职称、能够主持专 业 建设工作，能够为企业提供技术服务，主持省级以上教、科研项目或担任省级（含省级） 以 上精品课程，具有“双师”素质与能力。 （2）骨干教师 从本专业现有教师和聘请的教师中，每年选派2 名专业
36、实践能力强，教学科研基本功扎 实，在设备的运行和维修方面有培养前途的教师，进行职业教育教学和专业技术培训，从 事 专业建设工作，完成专业建设任务。 建设标准：在本专业领域有过硬技术、具有中级及以上职称，参加本专业建设的方案、 方案实施，培养青年教师，为企业提供技术服务，参加院级以上教、科研项目或院级以上 精 品课程建设。 （3）双师素质教师 两年内让本专业的4 名教师接受“双师”素质培养。培养措施如下：建立和完善教师到 企业实践制度，按照每位教师的发展方向，专业教师在两年内至少有6 个月时间到电厂、热 力公司动力运行车间等校外实训基地进行挂职顶岗学习，熟悉热能动力设备及运行情况， 参 与项目开
37、发和课题研究等，增加专业知识，提高专业实践能力，从2009 年开始安排在职教 师到教育部批准的高职教师培训基地进行培训，参加职业技能培训考试，考取热能动力 设备 与应用专业相关职业资格证书，招聘教师时优先录用有实际工作经验的工程师，增加 专业教 16 师中具有企业工作经历的教师比例。 （4）兼职教师 通过与华电昌吉发电有限公司、新疆西部热力集团等企业开展校企合作教育，共建实 训 基地；从共建企业每年聘请高级工程师、高级技师或具有技能特长的技术人员，担任相 关课 程的实践教学工作，兼职教师参与专业课程建设规划、方案设计，参与院级以上精品 课程建 设，与专职教师共同编写符合专业典型工作过程的校企共
38、编教材，发表研究成果或 高职教研 论文等。建设期内通过新聘请3 名，到 2011 年兼职教师达到7 人（见表 8） 。 表表 8 专业师资队专业师资队伍建伍建设项设项目目计计划一划一览览表表 年份年份 专业带头人聘请和培专业带头人聘请和培 养（人）养（人） 骨干教师培养骨干教师培养 （人）（人） 双师教师培养（人）双师教师培养（人） 兼职教师兼职教师 （人）（人） 2012 年 1222 2013 年1 221 合计 2443 5实训条件建设 （1）校内实训基地建设 （热能动力设备与应用专业扩建、改建、新建实训室详见附件一） 1）建立热力设备模型演示室 配备各种锅炉模型、热力发电厂全厂生产过程
39、模型、汽轮机、及辅助设备模型。 2）火电机组仿真实训室 与华电昌吉有限公司联合建一个300MW 的火力发电厂仿真实训室，进行集控操作实训。 使学生更进一步接近实际生产的真实环境，实现技能训练与岗位操作 “零对接” 。 3）热力设备安装及检修实训室 针对能源与动力行业的技能调研的情况，从事热力设备运行管理、检修方面的高层次 技术应用型人才需要掌握锅炉生产工艺操作、辅机运行检修、管阀检修、水泵检修等方面 技能。实训平台建设成功后可支撑流体力学泵与风机 、 电厂锅炉 、 电厂锅炉及汽机 辅机运行 、 设备拆装实训 、 热力发电厂等课程教学和实训。 4）热工仪表安装、检修、接线实训室实训室 针对能源与
40、动力行业的技能调研的情况，从事热工仪表管理、检修方面的高层次技术 应用型人才需要掌握热工仪表安装、检修、校验以及电动阀门、气动阀门安装、检修、校 验等技能。建成后的实训室可以同时提供 4 个角行程风门拆装、4 个直行程气动阀门(或调 17 节阀门)检修以及校验。建成后的实训室可安排四组各 12 个工位、28 个项目的轮换实训。 建成后的实训室可支撑的课程有热工测量及仪表 、 热力发电厂 、 火电厂单元机组仿 真实训等课程，也可以作为新专业热工仪表的储备实训室。 （2）校外实训基地建设 在现有 4 个校外实训基地的基础上，逐步扩大合作伙伴，与学生就业关系紧密的企业 建 立合作关系，新建校外实训基
41、地2 个。为适应我区热能动力行业发展需要，积极为企业培 训 职工，探索教师与企业技术人员身份互兼，与企业共同开发培训教材，为进一步开发体 现工 学结合特色的课程体系探索经验。积极探索校企共建实训基地、订单培养、工学交替， 校企 双向介入、预就业实习等多种形式的人才培养模式。 表表 9 火火电电厂厂热热力力设备设备与与检检修修专业专业校外校外实习实习基地建基地建设设一一览览表表 序序 号号 共建共建 单位单位 培训培训 功能功能 主要实训项目主要实训项目 培训能力培训能力 （人（人/ /批次）批次） 责任人责任人备注备注 1 新疆华电检修 公司 顶岗 实习 1、电厂锅炉检修、结构 原理和操作规程
42、。 2、汽轮机的结构原理和 检修 50 陈渡西（新疆华 电昌吉热电有限 责任公司工程师） 新建 2 中泰化学热电 公司 顶岗 实习 1、电厂锅炉运行、结构 原理和操作规程。 2、汽轮机的结构原理和 操作规程 50 范仪新建 3 中粮屯河玛纳 斯分公司热动 车间 顶岗 实习 1、蒸汽锅炉运行操作及 维护。 2、锅炉辅助设备结构、 操作及故障处理。 3、热力仪表使用、维护 和故障处理。 50 马强（中粮新疆 屯河股份有限公 司工程师） 在原有的基础 上，扩大实训 项目 4 新疆天富热 电股份有限 公司 顶岗 实习 1、工业锅炉制造、安装。 2、各种锅炉辅助设备的制 造与安装。 20 张成江（新疆力
43、 威锅炉制造有限 责任公司高级工 程师） 在原有的基础 上，扩大实训 项目 5 新疆众合集 团发电公司 顶岗 实习 1、蒸汽锅炉运行操作及 维护。 2、锅炉辅助设备结构、 操作及故障处理。 3、热力仪表使用、维护 和故障处理。 40 张明（特变电工 热动车间工程师） 在原有的基础 上，扩大实训 项目 6 新疆天业集 团发电公司 顶岗 实习 1、主要热力设备的工艺 流程、典型设备的认识与 操作、2、顶岗实习、企 业文化的熏陶。 40 李宜清（昌吉热 力有限公司工程 师） 在原有的基础 上，扩大实训 项目 18 6.教学质量管理体系 学院按照 ISO9000 质量管理体系， “以提高师资队伍素质为
44、基础，以加强教学基本建设 为核心，以保证教学运行规范为重点，以完善质量监控体系为保障 ”的总体思路，构建教学 质量保障和监督体系。 （见图 3 监控流程图） （1）与企业共建教学质量管理体系 1）与企业共建热能动力设备与应用专业教学质量标准 根据行业标准、典型工作过程、操作规程、岗位职业标准等，校企合作，共同制定课 程 教学标准、教学规范、考核标准。特别是实践环节的质量控制更应努力建立起一套切实 可行 的标准体系。 2）教学质量监控与评价 图图 3 3 质量监控流程图质量监控流程图 培养 方案 的制 定审 核和 运行 教学文件评价 专家、同行评价 学生评教 期 初 期 末 毕业实习 岗位实训
45、教学 过程 检查 各教各教 学环学环 节的节的 质量质量 监控监控 考试成绩分析 毕业总结与论文成绩 教师评学 实习单位评价 学生学生 学习学习 评估评估 职业资格证书 毕业生就业率 毕业生就业对口率 毕业生就业稳定率 用人单位评价 毕业生跟踪调查 教师 教学 质量 评估 教学教学 环节环节 监控监控 评定 检查 结果 的 统计 分析 社社 会会 评评 价价 培培 养养 方方 案案 反反 馈馈 院、系督导评价 专业 建设 指导 委员 会 企企 业业 需需 求求 热能动热能动 力设备力设备 与运用与运用 专业岗专业岗 位能力位能力 标准标准 人人 才才 培培 养养 目目 标标 19 设立教学质量
46、监控与评价机构。本系成立教学质量督导组，对本系的教学工作进行 管 理与评价。校企共同建立实践教学管理机构，对实践教学进行管理和监控。 对现有的教学管理制度进行完善和补充。 校企共同建立和完善生产性实习和顶岗实习的管理制度与评价考核办法。 对于在企业实习的学生，由校企双方共同考核评定成绩，提高学生的实习积极性， 为 学生的就业创造有利条件。 由教学质量监控与评价机构对理论和实践教学的全过程进行监控，包括教学计划、 教 学内容、教案、课堂教学、作业、实验、实训、实习等环节。 根据同行专家、学生、企业反馈的信息，对教学过程进行及时有效的调整。 对毕业生进行跟踪调查，及时了解企业对毕业生的反馈意见，掌
47、握毕业生对岗位的 适 应情况，根据学生对专业教学的意见和建议，对教学进行改革创新。 召开教学质量监控与评价研讨会。 （2）建设计划表 教学质量监控与评价体系建设进度与资金预算见表10。 表 10 教学质量监控与评价建设内容一览表 序号建设内容 1设立教学质量监控与评价机构，召开研讨会 2对现有的教学管理制度进行完善和补充 3 校企共同建立生产性实习和顶岗实习的 管理制度与评价考核办法 4校企共同考核评价学生实习质量 5 由教学质量监控与评价机构对教学的全过程 进行监控 6 根据督学、同行、学生、企业反馈的信息，对教学过程进行及时 有效的调整 20 7毕业生跟踪调查，对教学进行改革创新。 8教学
48、质量监控与评价效果分析 7.7.社会服务能力建设社会服务能力建设 热能动力设备与应用专业要利用多年建立的师资团队，优良的实训实验设备条件，依 托 我校国家职业技能鉴定培训中心、各企业培训中心等培训机构的便利条件，面向社会开 展职 业培训、技能鉴定、技术支持服务、与企业合作开展应用研究和技术开发，面向社会， 服务 社会，为行业、企业提供高质量的服务，追求良好的社会声誉。 （1）技术服务 项目完成后，热能动力设备与应用专业及专业群实验实训仪器设备总值达300 万元， 主要设备仪器与热能动力设备技术发展保持同步，生产性实训体系基本建成，包括热力设 备 拆装、仿真实训等每年可完成120 名专业学生实训
49、教学任务。建成后还要推广热能动力设 备 行业的新技术、新成果，为本专业发展提供和收集信息，为企业提供科技服务。 （2）社会培训 在保证教学的同时，热能动力中心可提供在职培训、再就业培训、职业资格鉴定等多 种 服务，每年可提供社会培训150 人次，完成职业资格鉴定工作。 （3）对口交流 进一步加强与国内高职院校同类专业的联系，利用学院的数字化校园平台，完成各种 教 学资源的入库工作，建立网络辅助教学资源库、课程网络辅导平台、网络试题库和网络 测试 库，为本校学生、同类院校学生和社会相关人员提供网络教学服务平台，实现资源共 享。对 口支援各中等职业院校学校的相关专业，两年内选派2 名教师到对口学校考察交流，同时为 相关院校教师提供10 人次的理论和技能培训。 8就业质量建设 通过两年建设，逐年增加合作企业订单培训人数，以10%速度递增，使本专业学生的就 业率、就业对口率、就业稳定率逐年提高。 （1）加大校企合作、工学结合、订