【工作计划】早教中心老师个人工作计划.docx

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1、第 1 页 早教中心老师个人工作计划 特征码 GwjUUnPyGFuBKKrroqfA 【篇一】 一现状分析： （一）基本情况： 中心现有教职工 22 名，其中在编专职教师 10 名，大专及 以上学历 92，幼儿园高级教师 50。中心内有两个全日制适 应期早教班，双休日有 130 多名散居幼儿参与亲子早教班。中 心吸纳了一批从事幼儿园实践教学 10 年以上的成熟型的兼职教 师，参与中心亲子指导课程的组织与实施。目前分中心设施设 备已经到位，尚未启动招生工作。 （二）发展优势 1机构联动，多形式多途径推进全区早教指导。在学前科 的领导下，全区基本已形成 0-3 岁婴幼儿早教指导工作管理体 制与服

2、务平台，形成网格化布局，串联起遍布全区的早教指导 服务网络。在早教中心的策划下全区联动开展“阳光娃娃”系 列早教指导活动。 2.高起点定位，建成早教中心优秀团队。中心拥有一支高 素质的师资队伍，有研究生引领推进中心的课题研究，专业水 平较快发展。 第 2 页 3课题研究，以科研促发展。中心课题生态化环境下 03 岁婴幼儿亲子互动方案的研究以先进的命题设想被上海 市教科院课题规划办立项为 20xx 年度市级课题，同时吸纳了小 红帆、童星幼儿园早教指导站共同参与研究，为课题的研究与 推广奠定了坚实的基础。 4总实践经验，面向全国辐射。中心已接待近百次国内外 专家与同行的参观交流，还应邀数次到外省市

3、开展早教环境创 设、亲子指导课程与实践的培训，把我们的经验向全国辐射。 （三）发展瓶颈 1如何进一步发挥全区机构联动的早教指导专业优势，强 化对早教指导工作的过程性管理，有待进一步探索。 2中心亲子课程与入园适应期早教班课程尚需逐步完善。 3如何激励教师实现自我超越，提高文化自觉、凸现早教 指导的科学性与专业性，是中心内涵发展的核心问题。 4分中心的启动，显现出中心教师资源的严重不足。 二发展目标 倡导生态文明的观念，立足“四大中心”功能定位，全力 推进中心内涵发展，完善亲子与入园适应期早教课程，形成一 支研究型的早教指导师资队伍，实现教师自我超越、中心自主 发展的生态校园，在全市形成以生态环

4、境为特色的品牌早教， 努力创建全国早期教育指导示范基地。 三工作目标及主要举措： 第 3 页 （一）中心管理工作 在全区早教网络化管理的过程中，进一步强化早教指导的 过程性管理。在健全与完善岗位职责和管理制度中增强生态制 度文明，形成文化自觉，构建生态文明校园。 主要举措： 1、完善早教指导站工作制度、早教负责人工作职责、早教 指导教师上岗制度等，使各指导站工作目标清晰、任务明确、 操作规范，提高工作实效。 2、完善区早教指导三级管理网络，构建起以学前教育机构 （指导中心、分中心、指导站）为中心，以社区 0-3 岁婴幼儿 科学育儿指导服务基地为依托向家庭辐射科学育儿理念、知识 和技能的早教指导

5、服务平台。 3、根据中心机构特点，重组中心组织机构，不断完善中心 的管理制度，加强自我管理，形成自觉行为。 4、初步尝试普陀早教中心自主性督导评价机制，形成中心 的督导评价小组，把控规划实施 方向，监督规划实施过程。 5、在进一步理顺分层管理的基础上，中心重点项目采用项 目管理制度，有序推进日常工作与重点工作。 6、统整中心与分中心的部门岗位及中层干部的配备。 7、加强中心文化建设，构建多元和谐、创新发展的文化氛 围，创立既尊重个性张扬又强调和谐共进的团队氛围。 第 4 页 8、优化调研评优工作，注重对日常性工作的考量。 （二）亲子部工作 发挥区早教中心的专业指导功能，全区联动，全覆盖、高 质

6、量地确保一年 6 次科学育儿指导服务。根据区情，开发适合 社区特点的 03 岁亲子指导服务课程，以全面提高全区亲子指 导服务的质量。 主要举措： 1、策划本年度“阳光娃娃”早教公益系列活动 6 个，通过 全区联动，力求全覆盖、高质量，并做好覆盖率检测、指导站 活动资料积累与评价。 2、开发适合区域特色的 03 岁亲子指导服务课程方案， 突显月龄、整合发展、生态园本特点。 3、完成中心第十、十一期双休日亲子活动课程实施及学期 活动卡工作。同步开展“教师在生态化环境下亲子互动活动中 的指导策略”的教学研究。 4、进一步推进“阳光娃娃”小报（季刊）的编辑、出版与 发放工作，完善中心博客的网页设计、资

7、料更新与家园互动工 作，建立项目负责制，成为全区早教的风向标，真正让全区 03 岁婴幼儿家长受惠。 5、在广泛地开展调研及日常积累的基础上，积极探索研究、 建建立一套早教评估指导指标，学期末进行调研活动。 （三）研训部工作 第 5 页 建设一支具有生态文明观念，有良好的专业素养、能彰显 个性特长、善合作共进、有教科研能力的早教指导师资队伍。 主要举措： 队伍建设： 1、构筑全区早教指导师资协调发展的互动平台。通过早教 调研、早教网络互动等途径充分挖掘全区早教亲子指导服务中 的优质资源，构筑交流平台。 2、完善全区早教师资培训课程体系。在现有基础上，针对 本区区情，全力构建适合区情的早教师资培训

8、课程，师资培训 课程要体现科学性、指导性、操作性和针对性，着力丰富 12 岁亲子指导师资培训课程内容。 3、中心教师开展每日一读、好书推荐等文化活动，不断提 升教师的文化素养，让教师发展成为文化自觉，推进教师自主 发展。 4、制定中心教师三年发展规划，以“普陀杯”评优为切入 口，确立中心教师的发展梯队。 5、积极参与市区级层面开展的各类交流展示活动，鼓励中 级职称教师参与高级职称教师的评审。 科研工作 1、聘请专家指导早教课程开发和早期教育课题研究，提高 教师实践、课程开发及教科研的能力，提升专业素养。 2、全面深入推进市级课题生态化环境中 03 岁婴幼儿 第 6 页 亲子互动方案的研究的研究

9、，有质量地完成环境解析、亲子 方案设计、亲子互动实录与分析工作等子课题工作。 3、完善科研保障机制，如奖励制度、外出学习培训制度等。 （四）实验部工作 发挥实验效应，贯彻落实“婴幼儿教养方案”及园本课程， 形成课程园本化。 主要举措： 1、初步形成“普陀早教中心入园适应期早教课程实施方案” ，规范教师课程意识。 2、开展“生态化环境中集体活动的师幼互动策略”教学研 究。 3、梳理实验部早教班一日活动流程，为分中心的早教班启 动做好准备。 （五）后勤部工作 合理规范使用经费，优化中心室内外自然生态环境，满足 需求，促进生态校园可持续发展。主要举措： 1、完善中心保健工作资料，保育员与营养员常规工

10、作流程 与日程检查工作。 2、丰富中心户外生态化环境建设，完善分中心生态化环境。 3、开展招聘后勤外聘人员工作，为分中心的完全启用做好 第 7 页 人力资源工作。 4、严格执行相关法律法规，规范行业收费和依法使用经费， 在合理调价的收费过程中谨慎做好宣传解释工作。 5、做好全年经费预算的合理规划和调整，随时通报经费使 用情况。 6、按照资产中心签订的管理目标任务书项目严格管理国有 资产，全面完成资产建档管理程序，添置设施及时归档，期末 进行财产核对，保证固定资产的保值增值。 【篇二】 一.现状分析： (一)基本情况： 中心现有教职工 22 名，其中在编专职教师 10 名，大专及 以上学历 92

11、%，幼儿园高级教师 50%。中心内有两个全日制适应 期早教班，双休日有 130 多名散居幼儿参与亲子早教班。中心 吸纳了一批从事幼儿园实践教学 10 年以上的成熟型的兼职教师， 参与中心亲子指导课程的组织与实施。目前分中心设施设备已 经到位，尚未启动招生工作。 (二)发展优势 1.机构联动，多形式多途径推进全区早教指导。在学前科 的领导下，全区基本已形成 0-3 岁婴幼儿早教指导工作管理体 制与服务平台，形成网格化布局，串联起遍布全区的早教指导 服务网络。在早教中心的策划下全区联动开展“阳光娃娃”系 第 8 页 列早教指导活动。 2.高起点定位，建成早教中心优秀团队。中心拥有一支高 素质的师资

12、队伍，有研究生引领推进中心的课题研究，专业水 平较快发展。 3.课题研究，以科研促发展。中心课题生态化环境下 0- 3 岁婴幼儿亲子互动方案的研究以先进的命题设想被上海市 教科院课题规划办立项为 20xx 年度市级课题，同时吸纳了小红 帆、童星幼儿园早教指导站共同参与研究，为课题的研究与推 广奠定了坚实的基础。 4.总结实践经验，面向全国辐射。中心已接待近百次国内 外专家与同行的参观交流，还应邀数次到外省市开展早教环境 创设、亲子指导课程与实践的培训，把我们的经验向全国辐射。 (三)发展瓶颈 1.如何进一步发挥全区机构联动的早教指导专业优势，强 化对早教指导工作的过程性管理，有待进一步探索。

13、2.中心亲子课程与入园适应期早教班课程尚需逐步完善。 3.如何激励教师实现自我超越，提高文化自觉、凸现早教 指导的科学性与专业性，是中心内涵发展的核心问题。 4.分中心的启动，显现出中心教师资源的严重不足。 二.发展目标 倡导生态文明的观念，立足“四大中心”功能定位，全力 第 9 页 推进中心内涵发展，完善亲子与入园适应期早教课程，形成一 支研究型的早教指导师资队伍，实现教师自我超越、中心自主 发展的生态校园，在全市形成以生态环境为特色的品牌早教， 努力创建全国早期教育指导示范基地。 三.工作目标及主要举措： (一)中心管理工作 在全区早教网络化管理的过程中，进一步强化早教指导的 过程性管理。

14、在健全与完善岗位职责和管理制度中增强生态制 度文明，形成文化自觉，构建生态文明校园。 主要举措： 1、完善早教指导站工作制度、早教负责人工作职责、早教 指导教师上岗制度等，使各指导站工作目标清晰、任务明确、 操作规范，提高工作实效。 2、完善区早教指导三级管理网络，构建起以学前教育机构 (指导中心、分中心、指导站)为中心，以社区 0-3 岁婴幼儿科 学育儿指导服务基地为依托向家庭辐射科学育儿理念、知识和 技能的早教指导服务平台。 3、根据中心机构特点，重组中心组织机构，不断完善中心 的管理制度，加强自我管理，形成自觉行为。 4、初步尝试普陀早教中心自主性督导评价机制，形成中心 的督导评价小组，

15、把控规划实施 方向，监督规划实施过程。 第 10 页 5、在进一步理顺分层管理的基础上，中心重点项目采用项 目管理制度，有序推进日常工作与重点工作。 6、统整中心与分中心的部门岗位及中层干部的配备。 7、加强中心文化建设，构建多元和谐、创新发展的文化氛 围，创立既尊重个性张扬又强调和谐共进的团队氛围。 8、优化调研评优工作，注重对日常性工作的考量。 (二)亲子部工作 发挥区早教中心的专业指导功能，全区联动，全覆盖、高 质量地确保一年 6 次科学育儿指导服务。根据区情，开发适合 社区特点的 0-3 岁亲子指导服务课程，以全面提高全区亲子指 导服务的质量。 主要举措： 1、策划本年度“阳光娃娃”早

16、教公益系列活动 6 个，通过 全区联动，力求全覆盖、高质量，并做好覆盖率检测、指导站 活动资料积累与评价。 2、开发适合区域特色的 0-3 岁亲子指导服务课程方案，突 显月龄、整合发展、生态园本特点。 3、完成中心第十、十一期双休日亲子活动课程实施及学期 活动卡工作。同步开展“教师在生态化环境下亲子互动活动中 的指导策略”的教学研究。 4、进一步推进“阳光娃娃”小报(季刊)的编辑、出版与发 放工作，完善中心博客的网页设计、资料更新与家园互动工作， 第 11 页 建立项目负责制，成为全区早教的风向标，真正让全区 0-3 岁 婴幼儿家长受惠。 5、在广泛地开展调研及日常积累的基础上，积极探索研究、

17、 建建立一套早教评估指导指标，学期末进行调研活动。 (三)研训部工作 建设一支具有生态文明观念，有良好的专业素养、能彰显 个性特长、善合作共进、有教科研能力的早教指导师资队伍。 主要举措： 队伍建设： 1、构筑全区早教指导师资协调发展的互动平台。通过早教 调研、早教网络互动等途径充分挖掘全区早教亲子指导服务中 的优质资源，构筑交流平台。 2、完善全区早教师资培训课程体系。在现有基础上，针对 本区区情，全力构建适合区情的早教师资培训课程，师资培训 课程要体现科学性、指导性、操作性和针对性，着力丰富 1-2 岁亲子指导师资培训课程内容。 3、中心教师开展每日一读、好书推荐等文化活动，不断提 升教师

18、的文化素养，让教师发展成为文化自觉，推进教师自主 发展。 4、制定中心教师三年发展规划，以“普陀杯”评优为切入 口，确立中心教师的发展梯队。 5、积极参与市区级层面开展的各类交流展示活动，鼓励中 第 12 页 级职称教师参与高级职称教师的评审。 科研工作 1、聘请专家指导早教课程开发和早期教育课题研究，提高 教师实践、课程开发及教科研的能力，提升专业素养。 2、全面深入推进市级课题生态化环境中 0-3 岁婴幼儿亲 子互动方案的研究的研究，有质量地完成环境解析、亲子方 案设计、亲子互动实录与分析工作等子课题工作。 3、完善科研保障机制，如奖励制度、外出学习培训制度等。 (四)实验部工作 发挥实验

19、效应，贯彻落实“婴幼儿教养方案”及园本课程， 形成课程园本化。 主要举措： 1、初步形成“普陀早教中心入园适应期早教课程实施方案” ，规范教师课程意识。 2、开展“生态化环境中集体活动的师幼互动策略”教学研 究。 3、梳理实验部早教班一日活动流程，为分中心的早教班启 动做好准备。 (五)后勤部工作 合理规范使用经费，优化中心室内外自然生态环境，满足 需求，促进生态校园可持续发展。主要举措： 第 13 页 1、完善中心保健工作资料，保育员与营养员常规工作流程 与日程检查工作。 2、丰富中心户外生态化环境建设，完善分中心生态化环境。 3、开展招聘后勤外聘人员工作，为分中心的完全启用做好 人力资源工

20、作。 4、严格执行相关法律法规，规范行业收费和依法使用经费， 在合理调价的收费过程中谨慎做好宣传解释工作。 5、做好全年经费预算的合理规划和调整，随时通报经费使 用情况。 6、按照资产中心签订的管理目标任务书项目严格管理国有 资产，全面完成资产建档管理程序，添置设施及时归档，期末 进行财产核对，保证固定资产的保值增值。 【篇三】 一、树立终身学习的理念，提高自身素养 (一)加强理论学习，转变轻理论重实际的倾向。坚持用新 的教育理论指导工作。 自 201x 年 9 月3-6 岁儿童学习与发展指南颁发以来， 各位老师对指南逐渐重视，本学期将继续多形式开展指 南全员培训，深入学习贯彻。 坚持利用每周

21、例会进行学习或利用工作之余结合自己所教 领域，加强学习，树立和落实正确的教育观，不断反思，从根 第 14 页 本上保证教育教学能力的提高，培养好幼儿。 (二)完善师德建设体系，引导教师严守职业道德和专业操 守 举行“师德承诺”仪式，签定师德承诺书;认真自觉学 习幼儿园一日保教工作规范 ，明确工作职责，坚持保教并重。 作为老师的我们，要坚持细心、耐心对待孩子，将保育工作放 在重要位置，特别是小、中班的保教人员。利用庆祝 30 个教师 节之际，开展师德演讲、教师书画摄影展、羽毛球比赛、幼儿 教师卡拉 OK 比赛等系列活动。 (三)营造文明向上的书香校园，构建有特色的书香校园文 化 组织开展教师要学

22、陶行知 做教师真难，真好 重新 发现学校全员读书系列活动。实现“一人学习，众人受益， 共同进步” 。 充分发挥班级图书区的效果，并结合本班幼儿实际，开展 各种形式的读书活动：好书推荐、经典诵读(弟子规)、我是小 小故事王、读书交流会、读书调查回馈等活动，在教师的指导 下培养幼儿良好的阅读习惯。推选参加镇幼儿讲故事比赛。 以“家校联动”推进“书香家庭”的创建。通过教师带动 幼儿、幼儿带动家长，营造上下喜爱阅读的良好氛围，树立终 身学习先进典型，并评选书香班级、 “读书大王” 、书香家庭等。 第 15 页 (四)鼓励学历进修，进一步加强师资队伍建设，全面提升 幼儿园教师学历水平和业务水平。 二、进

23、一步落实保教常规制度，促进保教工作规范发展 (一)注重落实一日保教规范，时刻关注幼儿一日生活活动 的各个生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及保教人员 学习和日常工作常规诸多方面。严格规范幼儿园一日作息时间， 确保幼儿一日户外活动的时间、游戏时间和运动时间。及时有 效地实施保教管理，定期深入一线观摩活动，对教学过程、一 日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议。促进幼 儿健康成长，切实摆脱重“教”轻“保”和“小学化的倾向。 (二)重视、体教育，力促幼儿全面素质发展 1.贯彻纲要 指南精神，科学编操，在原有编排的基 础上加强队列练习及体能煅练;坚持按计划开展丰富多彩的体育 活动，户外活动

24、，注重幼儿体能发展，加强对体育活动指导严 禁放羊状态;创新形式举办运动周及迎新运动会。 2.推行“日行一善“教育实践活动，通过国旗下讲话、早 谈、主题活动、节日活动、一日活动对幼儿进行品德教育。并 利用教师节、国庆节、重阳节教育幼儿爱老师、爱父母长辈、 爱祖国等。强调从日常做起，从小处做起，知善行善，学做结 合。 3.继续开展礼仪教育活动，加强宣传、以身示教，营造家 长、老师、阿姨、幼儿人人讲礼仪的氛围。本学期依旧设立 第 16 页 “礼仪小标兵” 、礼仪小天使评选活动、每周一节礼仪课、一日 生活活动中、重大节日中，使礼仪教育成为我园的办园特色之 一。 (三)抓好常规教育，培养幼儿良好习惯 俗

25、话说“没有规矩，不成方圆”因此幼儿一日常规的培养 是相当重要的，也为以后的学习打下基础。有针对性地对幼儿 进行有关自理能力的训练，培养幼儿自己吃饭、穿脱衣服鞋袜， 懂得在成人的提醒下收拾玩具等。并开展段自理能力比赛。 (四)规范文件材料行文格式，根据实际情况科学合理制定 各类计划。每周五上交纸质周计划、每月 27 日上交各类计划至 网上邻居。以便及时发现问题及时解决，进一步进行规范和指 导。 (五)加大宣传园的办学业绩、教职工队伍中的先进事迹， 身边教育故事，积极参与安海镇的“在线投稿” 。 总之，幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注重 落实一日保教规范，注重提高教育教学能力，注重幼儿的

26、游戏 教学。在保教管理中注重量化考核，注重严格公正，切实为保 教一线服好务。 总之，幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注重 落实一日保教规范，注重提高教育教学能力，注重幼儿的游戏 教学。在保教管理中注重量化考核，注重严格公正，切实为保 教一线服好务。 第 17 页 三、重视教育教学研究，加强教研工作的引领性 1.重视教育教学研究，建立健全教研制度，围绕实际问题 进行剖析，引导教师进行园本教研。并推荐优秀教师参与镇幼 教学科教研。 2.扎实推进“周四教研日”和“每听必评”两项制度。 3.发挥骨干教师的示范效果，以结对带教的形式，以老带 新的办法帮助新教师快速成长。(本学期：结构游戏、表演游

27、戏、 体育活动) 4.教研组长要通过引领、交流、讨论等多种形式，为新老 教师的成长搭建平台。我们期望通过教研能培养新的骨干教师， 又能通过研究来提高教育教学的质量，达到以研促教的目的。 5.科学办园，防止小学化倾向。本学期注重开展区域活动、 结构游戏、表演游戏、角色游戏，积极为幼儿创设有利条件， 完善结构游戏室、角色游戏室、区域环境、表演游戏、角色游 戏材料投放，督促按计划开展活动，定期教研，保证游戏质量。 本学期将开展区域专项评比活动。 四、重视家园联系，实现一致教育 1.注重引导家长树立正确的教育观、儿童观，在家长会、 家长开放日、宣传栏中要结合实例宣传正确的育儿观。 2.教师了解幼儿在家情况的同时要主动宣传我们所做的一 切，可通过家教园地、qq、微信、电话、幼儿评估手册等，让 家长深入了解我们的工作，达到家园教育的一致。 第 18 页 3.鼓励各班利用家长开放日、节日、主题活动、举行“家 园同乐”活动等，进一步密切家园联系。 4.充分发挥家长委员会的效果，协助配合开展工作，以点 带面，使家长们进一步了解我园的工作情况，本学期每班评选 2 名家委会成员。 5.鼓励家长参与第二届亲子才艺比赛的活动，教师要做好 沟通、动源、编排、指导工作。