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1、第 1 页 四年级教学工作计划结尾 特征码 PmiMLOzEvvApHtCyOLaf 一、学情分析： 学生情况：本年级学生家长教育水平整体不高，导致家庭学习 环境一般，家长很少辅导学生，或者没有能力辅导学生，多数 学生靠课堂教学进行数学学习，比较少学生能进行预先学习。 大部分学生上课积极发言、回答问题声音响亮等，当然课堂习 惯上仍需要继续培养与加强。一部分同学基础比较扎实，特别 是二班，班级学生水平比较平均，上学期期末考试年级的不及 格 1 人，一班的中下生较多，主要是对题目的阅读能力比较低， 应用题的理解能力较差，思维能力不够好。本学期，需规范和 训练学生读题、解题的方式方法，做到多动口，多
2、思考。 知识分析：已掌握乘数是两位数的乘法、除数是两位数的除法 的计算方法，会计算简单的四则运算，掌握了加、减、乘、除 法各部分间的关系，初步认识了分数及正确计算简单的分数加 减法，已掌握了长方形和正方形的特征以及它们的周长和面积 的计算。懂得了基本的位置与方向。掌握了统计的基本知识。 二、教学目标： 第 2 页 1、理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之 间的关系；掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些 简便运算；进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。 2、理解小数的意义和性质，熟练进行小数加减法的笔算和简单 口算。 3、初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表；初
3、 步理解平均数的意义，会求简单的平均数。 4、进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练计算一般的三步 式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字 题。 5、会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答 三步计算的应用题；初步学会检验的方法。 6、进一步培养学生认真审题、仔细检验的良好学习习惯。 7、培养学生抽象概括能力、分析、比较能力、判断推理能力、 迁移类推能力、思维的灵活性以及良好的学习习惯。 第 3 页 8、通过实践活动，培养学生应用数学的意识及解决问题的能力。 9、努力做好培优工作，注重关爱学困生。 三、教材的编写特点 1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生
4、的思维水 平的提高。 2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学 生的数感。 3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进 学生空间观念的发展。 4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进 一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决 问题的能力。 第 4 页 6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅 力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 四、教学重点、难点： 1、教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定 律与简便计算和三角形。 2、教学难点：小数的意义与性质、运算定律与简便计算、位置 与方向、
5、三角形。 五、主要措施： 一、 全班成绩： 四年（1）班：平均分：86.12 优分率：69% 合格率：92.86% 四年（2）班：平均分：87.42 优分率：75% 合格率：97.73% 二、不及格的学生及分数： 第 5 页 四年（1）班：廖 x(55.5) 曾 x（36） 梁 x（45） 四年（2）班：贺 x（15） 1、加强整数的概括和系统整理，对整数知识建立系统的认识， 形成较完整的知识结构，为分数和小数的进一步学习打下坚实 的基础； 2、加强对量的计量的复习和系统整理，知道数起源数，量起源 量，为后面学习含有小数的名数转化做好准备； 3、加强小数与整数、分数间的联系，注重引导学生把已学的整 数、分数知识迁移到小数，并区分它们的不同点； 4、在应用题中渗透函数思想，有利于培养学生的辩证观点；通 过操作、实践，加深对图形的本质特征的认识，加强图形之间 的联系； 5、注重思维过程的展开，教会学生用画线段图的方式来帮助理 解题意，设计专项练习有针对性地解决难点，使学生便于对思 考方法的掌握； 第 6 页 6、加强口算的训练和力度（计算准确性及速度） ，强化如： 252、254、258、1254、1258 等算式脱口而出；