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1、人教版必修3 第7课启蒙运动,伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德,西方人文主义的发展成熟,回顾：西方人文主义思想的发展历程,启蒙运动,起源,受压抑,复苏和发展,进一步发展 （成熟）,（公元前5世纪）,（516世纪）,（1417世纪）,（17、18世纪）,智者学派、苏格拉底等人的思想,文艺复兴、宗教改革,黑暗的中世纪：宗教神学,导入明标,什么是启蒙运动？,启蒙【 Lumire 】明亮、照耀、光明 启蒙运动：,17、18世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动被称为启蒙运动。,就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会
2、散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。,高考大纲：启蒙运动 高考考点： 1、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点 2、概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 重点：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙运动思想家的主要观点 难点：启蒙运动对人文主义思想的发展。,考纲明细,启蒙运动,背景,过程,核心,主要代表及主张,影响,知识梳理,概 况,材料二：1718世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。,材料一：
3、随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。,经济：资本主义经济进一步发展,材料三： 在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。,思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想,材料四 ：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。 17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。,科技：自然科学发展，提供了锐利的武器,政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展,？,论从史出,
4、结合材料分析启蒙运动的背景？,自然科学的发展,天文：伽利略证明了哥白尼 “日心说”的正确性,物理：1687年，牛顿提出 三大定律和万有引力定律。,化学：17世纪时，波义耳把严密的实验方法引入化学,生物：17世纪早期，哈维建立了血液循环学说.,科学仪器，特别是望远镜和显微镜，在17世纪的研究中已经应用得十分广泛,启蒙运动历史背景,经济因素：,政治因素：,思想因素：,资本主义经济进一步发展,封建专制制度严重阻碍资本主义发展,文艺复兴、宗教改革促进思想解放,（根本原因）,启蒙运动兴起的背景,科技因素：,自然科学的发展,思考：从启蒙运动兴起的背景可以得到什么规律呢？,学法指导：社会存在决定社会意识；一
5、定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。,启蒙运动,背景,本课知识网络,核心：,主要代表及主张,起源（17世纪，英国） 高潮（18世纪，法国）,过程：,用自己的智力去认识、判断、理解事物,理性,影响：,伏尔泰,孟德斯鸠,卢梭,康德,抨击天主教会；反专制，倡导君主立宪制；提倡天赋人权；法律面前人人平等,提出三权分立原则；分权与制衡 法律应当是理性的体现,“社会契约论”“天赋人权”、“人民主 权”、人类不平等的根源是财产的私有,启蒙运动的核心是人的理性判断。 强调人不是工具，天赋的人权。 自由平等只能在法律范围之内。,促进思想解放；推动了法国大革命爆发,鼓舞了殖民地半殖民地人民的斗争
6、；但是带有阶级局限性。,课堂展示,启蒙运动与中国 （1）中国影响启蒙思想 （2）启蒙思想影响中国,材料一 十八世纪之前，神权和皇权主宰着欧洲人的生活，启蒙时代的哲学家试图寻找一个新的以人为本的道德和哲学，而在孔子和儒家思想中，人能够通过教育来修身养性、自我完善，似乎和启蒙思想家提倡的人通过自己的努力而不是上帝的恩宠来改善自我一脉相承。 材料二 伏尔泰在他的名著哲学词典赞扬中国文化，在他眼里，中国是开明君主的典范。 材料三 卢梭则得出了不同的结论，他认为中国并不像伏尔泰想象的那样开明，中国皇帝的专制使得中国人习惯于逆来顺受。 材料四 孟德斯鸠认为，由于中国并没有任何能够制约皇帝特权的机构，这就决
7、定了中国体制的专制。,中国影响启蒙思想,严复将论法的精神一书，以法意 为名译成中文出版。,约法规定：中华 民国主权属于国民全 体；国内各民族一律 平等；国民有人身、 居住、财产、言论、出版、集会、结社、宗教信仰等自由；国民有选举权和被选举权；确立行政、立法、司法三权分立的政治体制。 人教版教材必修1,启蒙思想影响中国,（1）推动了维新变法运动的发展。（如严复翻译了许多西方名著，学习西方的“民权”思想，对维新运动起了极大的推动作用） （2）推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的发 生。（20世纪初，资产阶级革命派大力宣传天赋人权，自由平等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠的作品） （3）推动了新文化
8、运动的产生。（新文化运动前期，陈独秀等以民权、平等为指导思想）,启蒙思想对中国近代化影响的表现是什么？,启蒙运动与中国 （1）中国影响启蒙思想 （2）启蒙思想影响中国,启蒙思想家借鉴中国的思想、政治，发展完善自己的思想主张,启蒙思想传入中国,推动了中国的近代化,各抒己见：我们该如何对待东西方思想文化？,1、 21世纪以来，到欧洲旅游的中国人迅速增多，很多游人在巴黎伏尔泰纪念馆前留言。下列留言中不正确的是（ ） A“你教导我们走向自由” B“你使人类懂得，精神应该是自由的” C“你以思想启迪民众的心智，影响了整整一代人” D“你高举民主共和的旗帜鼓舞了中国辛亥革命战士的斗志” 2、格拉斯在再见，
9、西方文化中写道：如果有人问我现在的欧洲需要什么，我会说需要能不依赖他人自己形成想法的人，是能独立思考，而不是按照别人的意愿思考的人，是能摆脱惯常的思维轨道，能用新的视角思考周围发生的事情的人。与材料中对“人”的认识持相似观点的思想家最吻合的是( ) A伏尔泰 B薄伽丘 C康德 D马丁路德 3、在审判国王查理一世时，代表议会的审判长布拉德肖说“这就好像一条纽带，纽带的一头 是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的服从义务。先生，一旦这条纽 带被切断，那末，只能说，别了，君主统治！”他所依据的理念是( ) A君权民授 B天赋人权 C社会契约 D主权在民 4、有人说：“古代西方什么都禁，
10、就是不禁人的本能。中国什么都不禁，独独禁本能。”假如你同意上述观点，你可以找到古代东西方社会这一做法的论据是 A人文主义，民贵君轻 B因信称义，天人感应 C人文主义，存天理，灭人欲 D因信称义，致良知 5、韩非子“以法为本”中的“法”与孟德斯鸠论法的精神中的“法”对君权的作用（ ）A完全一致 B大同小异 C正好相反 D互为补充,课堂检测,D,C,C,C,C,国家不是根据神的意志， 而是通过社会契约创造的； 反对君权神授，但不反对 君主专制。 在国家政权形式上提出分权学说：立法权（议会掌握）、行政权和对外权（君主掌握）,霍 布 斯,原因：17世纪，英国工场手工业发达，较早爆发资产阶级革命。,洛
11、克,知识拓展,法国三位启蒙思想家的思想主张有什么相同点？在建立民主政治制度的形式有什么不同点？,重点突破,-归纳史实,法国三位启蒙思想家的思想主张有什么相同点，在建立民主政治制度的形式有什么不同点？,同：（1）反对封建专制统治和教会思想束缚 （2）主张以“理性”为指导，政治民主、权利平等和个人自由，实行法治,异：1、伏尔泰提倡倡导君主立宪制、天赋人权、法律面前人人平等 2、孟德斯鸠倡导君主立宪制，提出了三权分立的学说 3、卢梭阐述了人民主权和社会契约论学说，反对君主制，强调人民主权，主张建立民主共和的政治制度,强调 “人权”，以公民代替臣民 强调 “法治”，以法治代替人治,（2013天津文综3
12、）孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体是( ) A民主共和 B贵族共和 C君主立宪 D君主专制,链接高考,-运用史实,C,（2012年江苏历史，13）“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是（ ） A彼特拉克 B莎士比亚 C马丁路德 D伏尔泰,链接高考,D,启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在哪些方面？, 在批判对象上，文艺复兴主要反对对人的束缚；启蒙运动反对。 而且启蒙运动还描绘了未来资产阶级“理性王国”的蓝图 ，从而使启蒙运动不仅是一场思想革命，还具有 革命性质。 从批判形式上看，文艺复兴借助 名义，启蒙运动。 从涉及的领域看，文艺复兴集中于 ， 启蒙运动还集中在中进行。 从思想核心上看，文艺复兴启蒙运动,宗教神学,封建专制统治和教会思想束缚,复兴古希腊罗马文化,直接批判教会与封建专制,文学艺术领域,政治思想领域,人文主义,理性主义,政治,疑难突破,