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1、2019年专业骨干教师培养计划专业骨干教师培训计划第一部分一、培训目标骨干教师成长规划是建设高水平、高素质教师队伍的重要举措。为了进一步提高我县中学骨干教师的素质和能力，通过培训，使他们具有良好的思想素质和专业素质，具有较强的教育科研能力，课堂教学效果大大提高，教育教学实绩突出，能熟练运用现代信息技术辅助教学和实践研究，加快专业发展，为县域教育发展创造一名德才兼备的教师。中学数学骨干教师具有突出的教育教学成就，具有一定的创新精神和实践能力，具有一定的影响力和知名度，全面提高了中小学的教育教学质量。二，培训对象：县级初中数学骨干教师。三、培训办法：1.在班级或小组学习模式下进行集中培训，以小组模
2、式进行问题讨论和研究，并在个人实践中进行实践探索。二。培训分为理论研究、体验感受和问题研究三个部分。理论学习主要以专题讲座为主，辅以自学；体验和情感的进行主要有三种方式：主题交流、示范课展示和观察学习；问题研究以小组合作或个体研究的形式进行。四、培训课程设置：培训课程按照实用性，针对性和有效性原则建立。每年都会进行有针对性和有针对性的培训。培训课程设定如下：(一)、第一学年培训内容：1。初中数学课程标准的研究与分析；（二）、教材的解读与教学难点分析。三。教育教学理论学习与培训，名师授课。4.参与各级各种教学和研究活动，交流，学习和讨论。通过微观研究，总结出自己的教学经验。6，承担公共课。听课，
3、复习课。(二)、第二学年培训内容：1.课堂教学有效性的研究与实践。2、教育教学理论学习与培训，名师专题讲座。3.进行报告课，班级，班级和班级活动。4.探讨微格教学的有效性。5.开展一对一指导教师活动。专业骨干教师培训计划第2条为了进一步加强我校教师队伍建设，努力培养具有开拓创新意识的著名小学教师、学科带头人和骨干教师，结合我校当前的教育教学实践，制定了我校名师、学科带头人、骨干教师的培训实施方案，进一步加强我校教师队伍建设，努力培养出具有开拓创新意识的小学名师、学科带头人和骨干教师。一、培训对象学校40岁以下小学语文、数学、英语教师(不包括市级、区级教师、学科带头人、骨干教师)。二、培训目标本
4、次培训的重点是培养名师，学科带头人和骨干教师的创新精神和实践能力。为提高教师实施素质教育和基础课程改革的能力和水平，鼓励培训教师实现这一经验。教师向科研教师转变，从模仿教师向创新型教师的转变，从工作型教师向反思性教师的转变，使得参与教师成为学区和学校的学术带头人。具体培训目标：1。具有现代教育理念和先进的教育理念；(二)深化学科基础知识，注重学科发展的前沿；3.熟练的学科教学技巧;4、掌握基础教育科研动态，具有较高的教育科研能力；5、具有创新意识，在教学研究和教学改革中发挥示范和辐射作用。三、培训形式和方法根据培训工作的定位和目标，结合学校工作的实际需要和受过培训的教师，学科带头人和骨干教师的
5、实际情况，集中培训 - 互动沟通，分散实践 - 反思性培训，学校基于培训的总结和改进的培训模式。将理论学习与教学实践和探索相结合，观察课堂实际教学与课后讨论与反思，学科实验研究和论文写作指导等相结合，有效提高名师，学科带头人和骨干教师的整体素质。 。四，培训内容和时间表：在培训过程中，学校领导亲自率队与名师、学科带头人和骨干教师共同参加了培训。经过培训，名师、学科带头人和骨干教师回到自己的教研组，将自己培训的成果传达给同组的其他教师，担任名师和学科带头人。重点教师的辐射效应。2. 20xx年10月，组织了所有着名教师，学术带头人和重点教师参加了良好的公共课，教研组的其他教师参加了听力课，使每个
6、人都具备了基本的教学技能。老师被展示，以便老师们学习。发展。3、20xx年11月份,利用政治学习时间进行师德培训,认真贯彻和落实教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见、中小学职业道德规范及师德相关文件,在提高名师、学科带头人、骨干教师素质的同时端正教师的思想状态,使教师朝正确的方向发展.12月20日，为了提高教师的科研能力、名师、学科带头人和骨干教师，大家都参与了科研课题的研究。在科研工作中，通过认真研究，根据要求写出自己的教学模式或论文，谈一谈你在教学和科研过程中的实际收获或困惑，达到了研究的目的。5、20xx年3月份,继续对名师、学科带头人、骨干教师学习教育理论与教育能力培训,按上级文件
7、要求,组织名师、学科带头人、骨干教师培训学习,适应时代发展的要求,本月我们要认真学习“当代的教育思想”、“基础教育改革的理论与实践”、“基础教育改革的趋势、问题和对策”,使名师、学科带头人、骨干教师在教育理论及能力方面有一定的提升.6。20XX年4月，继续培养名师、学科带头人和骨干教师的师德修养。认真贯彻落实教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见，学习教师职业道德和师德战士先进事迹，努力提高教师职业道德素质。OU教师、学科带头人和关键教师。让他们成为教师中真正的领先者。5月7日，20日，完整的学习反思或经验。8. 20xx年6月，所有着名教师，学术带头人和骨干教师都应该做好乐队的工作。每个着
8、名的老师，学术带头人和骨干教师都应该弄清楚如何做绷带的工作。学校回归，本学期工作取得了哪些成绩，真正发挥了着名教师，学术带头人和骨干教师的辐射效应。简而言之，着名的教师，学术带头人和骨干教师是学校教师的支柱。他们的成长决定了教师的整体素质。因此，对名师，学科带头人和重点教师进行培训非常重要。它还决定了整个学校的教育工作。进展程度。专业骨干教师培训计划第三部分为加强师资队伍建设，提高学校教育教学质量，全校教师以教师为主导，教育科研能力培养，中青年教师培训，目的效益，创新教育为突破口，全面推进素质教育，以获得学校新一轮发展的动力;坚持改革促进发展，通过改革创新，突破教育发展的瓶颈。通过加强对中青年
9、教师的培训，这些学校的骨干正在改善他们的职业生涯。道德素养，树立正确的教育观念，了解学科的发展趋势，不断提高知识结构和知识水平，培养较强的教育教学能力，实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行职责的义务。落实素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需要，成为具有高度认识，新思想，优良企业，强大能力和创新的教育者。我校的专项培训计划如下：教育培训，加强师资培训，建立一支高素质的师资队伍。实施了教育和培训，并努力采用灵活多样的培训方法，例如：中青年教师的高质量课程，特殊教学和研究活动以及案例分析，将学校特殊培训与教学和研究小组培训，教师自我修养和自我训练;小组讨论结合在一起。具体的培训内容是：一是
10、教师道德建设。继续学习中小学教师职业道德培养的章节，提高全体教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命意识、紧迫感和自创意识。加强师德风范建设，树立教师新形象。认真贯彻中小学教师职业道德规范，深入了解公民道德建设纲要的专业内涵，比较、调查、纠正不良教育行为，树立热爱岗位、敬业、学生的专业精神和职业习惯，重塑21世纪教师的新形象。重申专业纪律、消除体罚、变相体罚、侮辱学生，违反教师职业道德。二、师资培训：1、教学培训.第一，培训的目的是掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为全面课程改革奠定坚实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间.三是形成一套培训系列：注重讲座、课堂评价
11、开展专题讨论活动，实践在一个案例中，体验新课程理念。第四，加强合作与交流：邀请地区教研人员参加学校讲座、辅导；派教师到学校学习、观察、要求教师返校时外出学习，及时传达先进思想，相互学习，共同改进教研组和学校。2.信息技术培训。继续开展有针对性的多媒体信息技术培训。为了方便教师的课堂教学，计算机可以更有效地为教学服务，提高教师的计算机应用能力，使中青年教师能够掌握和使用简单的课件，独立制作课件，这些年轻的骨干教师为教学和教学技能和人才提供了更广阔的空间。三。开展教育研究基础培训。为了不断提高教育教学的实践能力和专业水平，提高教师的教育研究水平，拓宽教师的视野，更新教育观念，加快知识结构的调整和优化，根据需要区教研室，本学期已认真完成本次培训工作。及时制定计划，安排咨询工作。人员方面，建立健全培训制度，认真开展培训工作。三、其他主要内容如下：(1)引导和组织青年骨干教师积极撰写教学科研论文，参与各级论文的选拔，广泛动员并与制度建设相结合，通过建立激励机制，调动骨干教师参与科研论文评价的积极性，结合自己的工作实践，帮助他们撰写理论论文，提高论文质量。支持骨干教师在更高层次开展开放式教学和研究。（2）与学校合作，进一步巩固集体备课制度、周课制度和教育教学案例制度，加强教育教学研究，初步做好基础教育新课程全面实施的准备工作。等级。1 / 38 / 8