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1、2019年学校新课改工作计划学校新课程改革工作计划第一部分我校多年来一直在推行新课程改革，并取得了许多显著的成绩：学生学习热情高，教师的教学容易相信。本学期，为了进一步完善课程改革工作，学校在总结经验的基础上，认真研究制定了本学期新课程改革工作计划。1.加强教师观念的彻底转变。学习可以获得自我进步的内在动力。沟通是改变想法的最快方式。在学期中，在教师观念的转变中，学校领导一直认为，从学习和交流两个方面入手，将实现彻底改变教师哲学的目标。 。研究内容：基础教育课程改革纲要、各科课程标准、学校订书刊等。2、转变课堂教学行为观念是主导行为的基础，行为是验证概念的标准。将两者有机地结合起来，将在教学上
2、有很大的突破。学校将继续把握学习，促进观念的转变，同时更加重视教学行为的变化。教师改变教学行为对学生有益是错误的，要么完全适应学生，要么完全适应教师。在教师的教学和学生的学习之间寻找合适的切入点是十分必要的。因此，学校将从以下几个方面促进教师教学行为的转变：第一步：请改变经验丰富的老师的成绩，谈谈课堂的体验，谈谈自己使用新教科书的方法，谈谈自己对师生关系的忠诚度，让所有老师学习和感觉。第二步：在课堂上深入观察老师的教学，并写下自己对所听课程的感受。然后他们自学，向其他老师征求意见。被邀请的教师必须负责帮助教师认真分析课堂教学，指出其优缺点。学校将通过教学程序检查记录。教师参加期末考试。第三步：
3、这学期，老师们被要求记录他们认为最令人满意的课程，包括过程和细节，最后是感知。通过展览和师生评论激励教师的目的是记录教师的定期评价。第四步：学校首先组织小学语文教师参加课堂教学比赛。3、改进教学评价本学期学校将致力于提高课堂教学效率，改变教师的教学观念和教学行为。在学习扬思教学模式的基础上，根据新课程改革的要求，结合学校的实际情况，结合学生的实际水平，结合多年的教学风格，通过改进和提高，我们努力让教师形成自己的教学模式。为此，学校将在评估教师方面进行重大改革：首先，学校将在这学期的常规教学评估中做出实质性的改进。本文旨在使教师对自身的学习进行思考，探讨课堂教学的效果，并将教师撰写的相关文章纳入
4、定期评估。目的是鼓励教师以“不断反思教学，积极改革课堂”为自己的行为目标，从而改进、完善自己的课堂教学模式。其次，学校将进一步完善教师与学生的多元化评价体系，邀请家长进入学校，进入课堂，并将家长对教师的评价纳入学校的评价之中。同时，根据学校的实际情况，对各级教师的教学绩效进行评价，用更多的尺度来衡量教师的进步。4、健全校本教研制度本学期将在原有基础上进一步完善教研教学制度.结合学校实际情况,把正在做的常规制度完善,把有利于教学的新发现、新做法及时的形成制度固定下来,及时的促进教学向健康的方向发展.5、继续开展校本教研.一方面继续实行教研组的公开课,另一方面加强各教研组的集体备课组管理,使集体备
5、课经常化,让备课组的教师互相学习提高教师教学水平.6、继续发展校本课程，在上学期的基础上，新增：学习法律指导课、阅读课。鼓励教师积极发展校本课程，发挥教师优势，调动学生学习积极性。7.继续加强校本培训，提高教师的教学能力。本学期安排国家县级学科带头人和中青年骨干教师的培训任务，重点放在计算机应用水平、模式1、多媒体教学、制定可行方案等方面。学校新课程改革工作计划第二条本学期，在邓小平理论和江泽民“二十”重要思想的指导下，要贯彻落实全国和省农村教育工作会议精神和全国基础教育课程改革。紧紧围绕市县工作要求，强化发展意识，加强教学科研，推进全校教师队伍合作与探索。要以精神和集体努力，不断推进新课程改
6、革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量，不断努力创建县级示范学校。让所有的老师和学生尽可能的发展，让所有的人都得到尽可能多的爱。2.认真学习和理解新课程标准，扎实开展教学研究活动，优化教学过程，创新教学方法，提倡自主、合作、探究性学习方法。3.加强教师培训和培训，建立校本教师培训和培训体系，加强教师教育对课程改革的推动。4.学习新的教育教学评价方法和体系，建立促进学生发展、提高教师水平、实施学校课程的评价体系，并实施新的评价方法。课程改革是基础教育的一项重大教育改革。从根本上确立了广大教师的先进科学的教育思想，从根本上改善了广大教师的教学行为，从而保证了基础教育的重大突破。基础教育课程改革
7、将从根本上改善教师的教学行为。为了使学校课程改革工作真正实现领导、措施和实际实施，必须加强领导，建立领导机制。为此，该镇成立了一个由中央学校校长领导的课程改革领导小组。根据学校实际情况、学生实际情况、教师实际情况，指导学校修改课程改革工作计划。本学期，我校将进一步建立、完善与课程改革相适应的内部管理机制，激发教师参与校本培训的积极性，努力为课程改革营造良好的氛围，不断推进学校课程改革的深度、效率和常规进程。1.本学期，学校将进一步建立和完善与课程改革相匹配的内部管理机制，激发教师参加各种校本培训的积极性，努力营造良好的课程改革氛围，不断推动发展。城镇课程改革。2。继续落实和完善已形成的以下有效
8、的教学管理制度：考勤与考核制度、集体备课制度、每周开课制度、学校领导考勤制度、六个认真的月度和即时检查制度，以及三检评估制度等。3、建立联合点带制度，各中央派学生带区办学，及时指导课程改革实验工作。每月组织一次班组成员会议，具体了解教师课程改革的情况，把握整个课程改革的情况和进展，提出建设性意见。4.为了及时向宣传媒体传递信息，我们将努力从这一时期开始组织一次学校报告，鼓励所有教师在实验中组织他们的经验教训，讨论，分享经验，并加以改进。（二），把握校本培训，提升教学理念。课程改革的进一步发展，不仅需要一支高素质的新师资队伍，而且需要每一位教师的自觉实践和热情参与。因此，这学期我们必须继续牢牢把
9、握校本培训，努力提高教师素质。鼓励教育工作者积极参与教育改革，为学校教育改革作出应有的贡献。积极组织教师参加上级部门组织的课程改革和培训活动。第二，在教育改革中，观念是第一位的。要想取得成功，最重要的是要转变教育观念，树立新的教育观念。随着观念的转变和新思想的掌握，我们将有一个开阔而深刻的视野，我们将得到一种新的美丽境界，“总有一天我会爬到你的山顶，看看我们周围的小山。”这学期，理论研究是我校本学期培训的重要内容之一。加强组织教师改革先进理论和教育观念，拓宽学习渠道，加强学习指导，促进学习交流，积累学习经验。重点是：（1）经常进行学习活动。在课程改革中，理论学习活动的组织要统一，安排好整个学期
10、的活动，保证固定的学习时间，提供特殊的学习场所。理论学习活动要从头到尾，持之以恒。学习应该制度化。具体安排在为期两周的教研活动前20分钟左右。专门用于课程改革中的理论学习和学习经验交流；每月在“教科书沙龙”活动中进行半小时专题理论学习和讨论；每月在理论学习实践中进行一次自测活动。（二）学习内容实现主题化。在学习内容上将实现主题性、系列化、紧密围绕课程改革学习的相关理论。每一次学习都要有计划，循序渐进，主题清晰，内容充分.3.学习方式的多样性。一方面，学校努力为教师创造各种理论学习渠道，定期安排学习活动。另一方面，积极鼓励教师自主学习，特别是青年骨干教师多读理论书、多读。记录笔记，讨论阅读经验，
11、并将个人理论学习纳入教师教学例行月报评估。3、优化使用集体准备。新教材的使用仍是一个实验阶段。对于同样先接触新教材的教师，如学生，如果完全依靠一个人的力量，就会准备上课的想法、教学环节、教学方法等。因此，加强教师集体备课的力度是十分重要的。加强备课组建设，选拔备课组组长，在一周内在学校单位的基础上开展集体备课活动，每周集中力量进行集体备课。使合作备课的沟通更深入、更广泛，使集体备课更加有效。其次，为了改进操作方法，首先，课程准备负责人精心挑选本学期的重点和难点课题，制定集体备课方案，并设立中心发言人。每次中心发言人钻研教材，收集教材，精心设计教学计划，做中心演讲。然后，小组成员交换意见，并设想
12、自己的教学计划。在此基础上，划分班级，然后着重反思课后反思。集体备课我们不追求统一，而是让教师相互学习，提高教师掌握教材的能力，独立备课能力。4.深化校本教学和研究，提高教师的课堂教学水平。（一）联系领导每周至少两次上课、复习、指导，及时给予评价和指导，及时了解课程改革的动态。与教师进行面对面的交流，监督课程改革实验的发展。一方面，加强领导和教师之间的合作。熟悉教材、测试教学方法，积累教学经验，对课程改革工作提出建议，促进正确的方向和目标的发展。（2）教师与教师之间的随机相互评估。结合每周课堂准备，并行班级教师，尤其是同一所学校的教师，随机进行讲座和评估活动。一方面，他们可以测试集体课程计划。
13、另一方面，可操作性可以促进教师互相帮助，相互学习的优势，形成强大的研究氛围，提高教师的教学水平。（3）组织全校教师进行专项评估。课程改革小组应根据期初确定的教学和研究课题开展系列化课程和评估活动。教学办公室应组织全校教师开展大型讲座和评估研讨会。另一方面，XX市政项目研究与学校课程改革研究紧密结合，开展项目研讨会的讲座和评估活动，开辟了作为学科研究者的教师的舞台，它是一群在课程改革道路上的先驱。（四）养成反省的习惯。课程改革实验的教师应该经常反思自己的教学行为，理性地思考自己的成功和教训，写教育日记。要求为：每两周“学习反思”，教育论文每月1-2次；每学期2-3次教学案例，至少1份教学论文。本学期将面向社会，家长将开展教学开放日活动。2 / 38 / 8