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1、第 1 页 校园文化建设计划精选1 特征码 KILsKyMXoSshUrhNKKyA 校园文化建设是学校综合办学水平的体现，也是学校个性魅力 与办学特色的体现，同时也是学校培养适应时代要求的高素质 人才的内在要求。我校在上级领导的关怀和支持下，经过学校 历任领导和全体师生的共同努力，校园文化建设快速发展，校 容校貌发生了根本变化。但是，时代的发展和课程改革的不断 深入对校园文化建设也提出了更新更高的要求。为认真贯彻校 园文化建设的文件精神，进一步加强校园文化建设，优化学校 育人环境，提升校园文化品位，全面推进素质教育，结合我校 实际，制定本计划 。 一、指导思想 以邓小平理论、 “三个代表”重
2、要思想和科学发展观为指针，全 面贯彻教育方针，全面实施素质教育。在新课程理念的引领下， 以人为本、德育为首，突出校园文化的传承、创新和发展，构 建具有特色的校园文化体系，使学校成为师生身心愉悦、情感 陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学 第 2 页 特色的校园文化。 二、总体目标 提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化；培 养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化；通过全员 参与，开展各种文明创建活动形成学校的行为文化；通过创设 良好的自然环境形成学校的特有的物质文化；通过修订、完善 各种规章制度形成学校的制度文化。 三、组织机构 根据有关精神要求，结合我校实
3、际，切实抓好校园文化建设， 学校特成立“ 小学校园文化建设领导小组” 。领导小组组长 由校长李程担任，成员：景少琢、尹蕾、丁利卿。 四、遵循原则 1、思想性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，坚持用“三 个代表”重要思想和科学发展观统领校园文化阵地。 2、实践性原则：校园文化重在建设，重在实践，要开展符合学 生特点、引导学生全面发展、形式喜闻乐见、学生参与性强、 深受广大学生喜爱和欢迎的校园文化活动。 3、整体性原则：校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、 具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与，持之以 恒。 4、发展性原则：校园文化具有发展性、动态性等特点，所以要 与时俱进，坚持弘
4、扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精 第 3 页 神。 5、 参与性原则：校园文化建设的过程就是教育的过程，注意 发挥学校、班级、学生、家长的积极性，通过活动，逐步形成 规范、和谐的校风，科学务实的教风，兴趣浓厚的学风，进取 向上的班风。 五、主要内容 学校文化是一种组织文化，它反映了一所学校的组织精神和组 织成员共同遵守的行为准则。学校的组织文化渗透在组织的一 切活动之中，是组织的灵魂。它由三个方面组成：一是组织特 有的价值观念、思维方式、行为准则；二是组织内部的人际关 系；三是组织的物质环境和物质条件中的文化氛围。具体而言， 学校文化是指一所学校的办学理想和目标以及为实现这一理想 和目标
5、而建立起来的相应的管理制度、办学理念、学生培养目 标、师资选择标准、课程体系、师生关系、教学方式、校园氛 围所体现的精神内涵。如何建设学校文化，为此学校领导经过 认真思考与讨论，决定从精神文化建设、物质文化建设、制度 文化建设三方面同时建构我校的文化建设。 1、学校精神文化建设 学校精神文化建设是一所学校师生精神风貌和思想素质、修养 的内在及外显表现，是一所学校高层次办学的体现。根据学校 的发展史，深刻挖掘学校的文化内涵，确立我校的文化建设以 校训“敬业奉献，求实创新”为基础，围绕“强化德育，深化 第 4 页 教改，优化管理，美化校园”的工作目标，坚持“实事求是， 精益求精，团结奋进，雷厉风行
6、”的工作作风，精心策划各种 富有时代性、创新性和实效性的活动，并以此推进我校精神文 化建设。我们的侧重点是： 启动班队文化创建活动，活跃师生 文化生活，积极营造书香校园。 2、校园制度文化建设 “用严格的制度约束人”是我校长期形成的管理思想之一，要 全面落实“以人为本”和科学发展观，一些制度已不适应发展 要求。因此，我们将在今年对学校有关制度进行修订，并提交 教职工代表大会讨论后付诸实施。在校园制度文化建设过程中， 坚持“人文性、科学性、客观性和可操作性”的原则，以“是 否有利于学校发展、是否有利于调动教职工积极性、是否有利 于推进学校各项工作的开展”为标准，力争校园制度文化建设 有质的飞跃。 六、校园文化建设实施步骤 1、加大投入，分步实施 将校园文化建设规划纳入学校发展规划中，将规划的目标分解 落实到每年的学校工作计划中。 2、深化管理，制度保障。 教师是校园文化建设的主体，充分调动教师的积极性、创造性， 创新管理制度，健全人才管理机制，完善评价激励机制 第 5 页 制，关心爱护每一位教师，使人才创造有机会、干事有平台、 发展有空间、绩效有奖励，让他们工作有甜头，有想头、有奔 头，形成比奉献、比学习、比教研、比成长、比业绩的积极进 取的良好局面。