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1、C语言程序设计 总结,代码风格,代码风格就是程序员的书法 比书法好学得多，基本不需要特别练习 但是坏习惯一旦养成，就像书法一样难以改变 是最易获得和实践的软件工程规则 对设计程序结构、培养团队精神都大有帮助,代码风格,标识符命名 宏全部大写 Windows风格和Unix风格 VariableName variable_name 缩进 “”位置的两种风格 用4格tab还是用空格,空格 增强单行清晰度 每行代码长不要超过80 空行 自然段,表达式尽量简单,下面程序在不同编译器可能产生不同结果，而且可读性差 a = i+ + i+ + i+; printf(“%d, %d, %d“, i+, i+,
2、 i+); for (i = 0; i != 0 很多教科书自作聪明地创造了很多复杂的题目来难为学生，就算它们的用法正确，实践中也未必用得到,全局变量要避免使用吗？,全局变量增大了模块之间的耦合度，而且不利于排错，罪大恶极 这罪恶不能怪全局变量，只能怪无限制的对全局变量的改写 不要让全局变量有复杂的数据结构 一旦数据结构变了，真的大祸临头了 最好利用static特性用函数对其进行封装,不要把goto判处死刑,问题不是出在goto，而是出在对标号的滥用 结构化程序设计中一个被忽视的原则 单入口，单出口 只要符合此原则，什么都可以用 goto在处理异常流程问题时，非常好用 退出多重循环 统一的错误
3、处理,吓死人的指针,“指针”出现，“难”字当头 从原理上了解指针，它是那么简单 一个普通变量，其值是一个内存地址 格守下列原则，指针使用永不出错 永远要清楚每个指针指向了哪里 永远要清楚指针指向的位置是什么,指针的兄弟：数组,不要把数组和指针分开，它们是紧密相连的 数组最简单 数组名是指针，数组成员是变量 多维数组麻烦些 关键要知道它在内存中是怎么分布的,脑细胞可贵，千万别用来背,算符优先级 知道先算括号足以 这样方便自己，也方便他人 库函数用法 会查联机帮助、手册最重要,变量占用的字节数,不同平台，不同编译器，可能会迥然不同 struct占字节数由编译参数决定 凡是需要字节数的地方，一律用s
4、izeof获得,没有“真”“假”,逻辑运算的结果只有整型数“0”和“非0” 很多编译器给出的非0结果是1，但这是特例 if (0) printf(“永远不会被执行”); while (1) /* 死循环 */ ,下列问题，要上升到阶级斗争的高度,指针指向不明 数组下标越界 数值运算溢出 除数为0 不检查函数的返回值 变量不初始化就使用,比较相等时用=，没用= 用=比较两个浮点数是否相等 返回局部变量的指针 malloc不free open不close,它们编译不出错，运行很可能也不出错，但一旦出错，就让人焦头烂额,0给字符串处理带来的,危险 假如0不存在，printf、strcpy、strcm
5、p等都将越界访存 处理字符串时，时刻要警惕0是否在其该出现的位置,C语言三大定律,表达式定律 任何能产生数值结果的运算、操作都可以作为表达式，并可以放到任何需要数值结果的地方，只要数值类型能够匹配 常见的可以产生数值结果的运算和操作 算术、逻辑、位运算等 ? :、&、*等 有返回值的函数 赋值 常见的需要数值的地方有： 赋值 条件判断 函数调用,C语言三大定律,类型定律 任何类型都可以在任何需要类型的地方使用；用任何类型定义的变量都要占用内存 已知特例 函数返回值不能定义为数组类型 函数参数定义为数组类型，此时该参数不占用内存，而是共享函数调用者传入的数组空间 常用类型 基本数据类型、指针、数
6、组、结构 常见的需要类型的地方 定义变量 定义指针、数组和结构 函数参数和返回值 sizeof,C语言三大定律,参数传递定律 函数调用时的参数传递永远都是传值调用，把实参的值拷贝给形参 实参：调用者提供的参数 形参：函数定义的参数 基本数据类型无容置疑 struct也无容置疑 指针作为参数时，把指针变量的内容（就是其指向的内存地址）做了拷贝 数组名作为参数时，把它等同于指针看待了,要点,简单为美 宣扬“简单为美”的科学思想，摒弃刻意的复杂 原理为纲 C语言复杂的表面都是简单的原理的外在表现 人性为本 计算机是人设计的，具有人性 面向应用 避免“学是一回事，使用是另一回事” 无需背诵 该记的，用
7、着就记住了；用不着的，背下来也会忘 没有绝对 Match is best!,为什么追求“简单为美”？,C语言没有权威，什么都不可信 书当然不可信，任何书都是 背书更可悲 编译器也不可信，它只是一种实现而已 不同编译器、不同平台，表现往往会大相径庭 C语言诞生的主要目标之一就是让UNIX可以跨平台。我们书写的C程序也应该极力争取跨平台 有些本来就是错误的用法，在某些平台上却还可以正确运行 ANSI C也不可信 这个标准本身并不完备，而且并不是所有编译器都对它100%支持,为什么追求“简单为美”？,那我们还能信什么？ 相信“简单”！ 最简单的用法，是被编译器支持得最好的 “简单”易于理解、交流，便
8、于维护,需要了解 深入的“原理”吗？,只要使用C语言，就必须知道“原理” 浮于表面的使用，是无法发挥C语言的优势的 如果他不需要知道“原理”，肯定他不用C语言，那么就不该让他学C语言 “原理”涉及到 计算机原理 编译原理 操作系统 算法与数据结构 软件工程,原理为纲,计算机原理 冯诺依曼机 二进制、八进制、十六进制和十进制 b、B、KB、MB、GB、TB 寄存器、内存、外存的基本原理 流 编译原理 编译、链接过程 预处理指令、外部变量 函数的参数传递和局部变量定义 栈,原理为纲,操作系统 内存保护 数组下标越界、野指针 内存管理 动态内存分配（堆）和栈 文件管理、进程互斥,算法与数据结构 栈
9、结构体 软件工程 分析、设计、程序结构 结构体 协作,原理为纲,C语言自身的原理 指针的原理 数组的原理 函数调用的原理 内存分配的原理 栈和堆 了解原理，就能从根上分析出一些纷繁复杂的语法规则的合理性。此外，还需要一点点人性,人性为本,在原理基础上，C语言为了让人使用方便，有很多人性化的设计 比如： char sz = “A String”; + - * / if-else 逻辑运算,面向应用,C语言是用来实践的。能应用，比掌握一些生僻的用法更重要 应用中最信奉的就是“简单为美” 软件工程思想在应用中也非常重要 结果正确不能说明程序好,无需背诵,记忆力经过漫长的12年中小学应试教育，已经锻炼
10、到极致了 如果教学中指明要学生机械背诵什么，那么这个教学是失败的 如果考卷中有需要机械背诵才能做答的题，那么这个考卷是失败的 通过作业、上机，把知识自然而然地变成学生身体的一部分 锻炼学生查资料、联机帮助和手册等的能力,没有绝对,科学没有金科玉律，计算机科学更是如此 在不同的环境下，相同的观点会产生不同的效果 简单为美是基本准则，但是在用C书写像OS核心这样的代码时，效率很关键，就不能追求“简单”了 把选择权留给自己，有自己的观点,C语言学习最终目的,知道自己还远没有学会 知道自己以后怎样继续学 知道自己肯定能自己学会，并找到学习的乐趣与动力,学习就是练级，分数就是经验值，作业、实验和习题显然都是小怪。不先消灭足够的小怪，怎么可能打赢大Boss期末考试？ 把所有Boss都打爆，就有机会赚真金子，买真装备了。 其实学习和游戏一样，到处都是挑战和挑战成功后的成就感。唯一的缺憾，是Save/Load的机会很少、很少,