14 植树的牧羊人.ppt

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1、植树的牧羊人,学习目标 1.领悟并学习传神的肖像描写。 2.学习人物的无私精神和高贵品质。,预习与交流 1.请给下面加粗的汉字注音。 废墟 干涸 坍塌 戳 酬劳 流淌 水渠 乍看,(x),(h),(tn),(chu),(chu),(tng),(q),(zh),2.解释下面的词语 废墟: 干涸: 坍塌: 溜达: 刨根问底: 不毛之地:,城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉的地方。,(河道、池塘等)没有水了。,建筑物或堆积物倒下来。,散步,闲走。,追究底细;寻根究底。,不长草木的地方。毛,地面上的植物。,作者简介 让乔诺(18951970),法国著名作家、电影编剧。作品获奖很多,部分作品被搬上银幕

2、,被认为是法国20世纪最著名的作家之一。他的作品风格多样,多半以他的家乡和周边地区阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。,整体感知 1.本文讲了一个怎样的故事?请你用简洁的语 言概括。 牧羊人用几十年的坚持,不断用双手把荒漠变成绿洲,使万人享受幸福生活的故事,赞美了牧羊人的无私奉献、坚持不懈、勤劳朴实、自信平和、忠厚内敛、认真细致的高贵品质。告诉我们人类有潜藏的智慧和改天换地的能力,只要心存善念必有善报,只要心存美好的愿望并长期不懈地努力去做,人类的可悲命运最终会被改变。,2.本文按什么顺序叙事?请按这一顺序划分文章的 结构并概括段落大意。 按事情发展的先后顺序叙事。 第一部分(1):开门见山点题,

3、交代牧羊人是个 慷慨无私、不图回报的好人。 第二部分(212):初遇牧羊人。 第三部分(1318):再见牧羊人。 第三部分(1920):最后一次遇牧羊人。 第三部分(21):再次点题,抒发对牧羊人的敬 佩之情。,3.请分别写出“我”前后三次见牧羊人时高 原的情形。 初遇牧羊人群山荒芜,村庄废弃,泉 眼干涸; 再见牧羊人树木挺拔,重见溪水; 最后一次相见微风飘香,树木歌唱, 村庄富饶,泉水长流。,深层探究 在你眼中,牧羊人是个怎样的人呢?请结合文章内容加以分析。 他是个吃苦耐劳、无私奉献、坚持不懈、勤劳朴实的人。牧羊人种橡树,不在乎是谁的地,也不在乎能成活多少,也不在意别人知道不知道,一直这样,

4、一个人种着树;他还是一个认真细致、做事一丝不苟的人。从他挑选橡子、房间收拾得整齐、餐具洗得干净等细节可以看出。,技法赏析 1.本文运用第几人称来叙事?这样写有什么好处? 运用第一人称叙事;采用第一人称“我”来讲述种树人的故事,通过“我”的耳闻目睹,所思所想,对种树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。“我”在文中仅仅是个过客,在人生的不同阶段,目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成森林村庄。“我”作为一个见证人,使种树人的事迹具有极强的纪实性,使种树人的故事显得真实可性,产生了打动人心的力量。另外,“我”并没有和种树人朝夕相处,对种树人的生活了解得并不是非常全面,但是这个地方沧海桑田的巨变却令“我

5、”震撼,这就使得种树人的生活具有神秘感和神圣感。,2.遇上牧羊人之前,作者为什么要描写荒漠的 毫无生气?这样有什么作用? 与后文荒漠变成了绿洲形成鲜明的对比,突 出牧羊人的贡献之巨大。 3.作者最后为什么还要写来到这里的居民的精 神境界? 通过写居民的精神境界的变化,从侧面衬托 牧羊人的贡献之巨大,他不仅改变了荒漠, 还改变了人。,板书设计 初遇牧羊人:群山荒芜 村庄废弃 泉眼干涸 再见牧羊人:树木挺拔 重见溪水 最后一次相见:微风飘香 树木歌唱 村庄富饶 泉水长流,牧羊人创造的奇迹,拓展延伸 生活中直面不幸,勇敢超越,实现人生价值的牧羊人又何止一个人呢?请你再找找身边的“植树的牧羊人”的事迹

6、,并为他写一段颁奖词。,2000年,格桑德吉毕业于河北师范大学,毕业之后她并没有像其他同学一样选择留在大城市工作,而是毅然回到西藏。为了让雅鲁藏布江边、喜马拉雅山脚下的门巴族孩子有学上,格桑德吉放弃拉萨的工作,主动申请到山乡小学教学。 墨脱县帮辛乡,因常年泥石流、山体滑坡,是墨脱最后一个通公路的乡。为了劝学,格桑德吉天黑走悬崖、在满是泥石流、山体滑坡的道路上频繁往返;为了孩子们不停课,别村缺老师时她不顾六个月身孕、背起糌粑上路;为了把学生平安送到家,每年道路艰险、大雪封山时,格桑德吉过冰河、溜铁索,把四个月才能回一次家的学生们平安送到父母的身边。为了教好孩子们,格桑德吉将自己的女儿从两岁时一直寄养在拉萨的爷爷家,当一年之后格桑德吉再到拉萨的时候,女儿已经不认识她了。 13年来,在格桑德吉的努力下,门巴族孩子从最初失学率30%,变成到今天入学率95%。她教的孩子有6名考上大学、20多名考上大专、中专。村民们亲切地称她为门巴族的“护梦人”。,【颁奖词】不想让乡亲的梦,跌落于悬崖。门巴的女儿执意要回到家乡,坚守在雪山、河流之间。她用一颗心,脉动一群人的心,用一点光,点亮山间更多的灯火。,

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