【工作计划】小学体育教学工作计划格式.docx

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1、第 1 页 小学体育教学工作计划格式1 特征码 JmOBjPVkYJGjUkbodfQc 一、 指导思想 以新课程标准为动力，深入开展教育教学研究，不断提高 教学效率，全面提高学生素质，使学校的体育工作越上一个新 台阶。以学校体育工作条例为体育工作的基本法规，以 “健康第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突 破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完 善科学的管理体系，深化教学改革，全面推进素质教育。贯彻 小学生体制健康标准 。争创学校的体育特色，培养全面发展 的学生。 二、对新课标理念的把握 1. 坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 体育（与健康）课程的性质，

2、决定了本课程是在学校教育中落 实“健康第一”指导思想的主要途径。但是，这并不是说只要 在学校中开设了体育（与健康）课程，保证了必要的课时，就 自然体现了“健康第一”的指导思想，自然能够达到促进学生 第 2 页 健康成长的目标；体育（与健康）课程自身也存在着以“健康 第一”为指导思想的问题。体育（与健康）课程要落实“健康 第一”的指导思想，就必须在课程目标的确定、课程的设计、 教学内容的选择和课程的组织实施、课程评价等各个方面都真 正体现“健康第一”的要求，以促进学生身体健康水平、心理 健康水平和社会适应能力的提高。 2. 激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识 学校体育是终身体育的基础，运动兴趣

3、和习惯是促进学生自主 学习和终身坚持锻炼的前提。兴趣是学习的初始动机，也是有 效学习的保证。学生有兴趣参与的活动，一定要给予热情的支 持和指导；反之，如果学生没有兴趣，任何活动都会让他们觉 得乏味。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、 主动、积极地进行体育课程的学习。因此，在体育（与健康） 课程标准中，从教学内容的选择到教学方法的安排，都十分关 注学生的运动兴趣，十分关注学生健康意识、锻炼习惯和卫生 习惯的养成，这是实现课程目标和价值的有效保证。 3. 以学生发展为中心，重视学生的主体地位 在传统学校教育模式下， “培养科学家和工程师的模式仍然是 学术模式，科学家和工程师仅仅是他们的

4、教授的复制品” 。在体 育课教学中，他们只是被动地按照教师的安排进行练习以掌握 某种运动技能。由于不重视学生的感受和体验，这种教学方式 很容易让学生感到厌倦和反感。鉴于体育课程的特殊性质，充 第 3 页 分体现学生在体育学习中的主体地位显得尤为重要。因此，体 育（与健康）课程标准在构建课程体系的时候，十分关注满足 学生全面发展的需要和学生的情意体验，从课程设计到评价的 各个环节，始终从有利于学生主动、全面地发展出发，要求教 师在教学活动中要特别注意体现学生在学习活动中的主体地位， 以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学 习能力。 4. 关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益

5、 让每一个学生都能从学习中受益，不但是基础教育的根本任务， 而且是学生的权利，也是贯穿体育（与健康）课程的一个基本 理念。体育是一种以技能学习为主的课程，学生学习的结果主 要体现在学生体能、技能和运动行为的改变方面。只要学生认 真、主动地完成学习要求，学生在上述诸方面的状况就一定会 发生积极的、有利于全面发展的变化。但是，人的体能和运动 技能状况并不仅仅与其后天练习和发展有关，而且与其先天遗 传有极大的关系。从健康的角度看，每个人的运动需求和运动 表现都不尽相同。因此，体育（与健康）课程根据学生身心发 展的客观规律，从保证每个学生受益的前提出发，充分注意到 学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等

6、方面的个体差异，并 根据这种差异性确定了学习目标和有弹性的学习内容，提出了 有益于学生发展的评价原则；在教学组织和教学方法等方 第 4 页 方面，也提出了相应的建议，以保证绝大多数学生能完成课程 学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足 他们身心发展的需要。 三、各年级段的具体目标 本学期，我担任 1、3、5 年级的体育教学任务，以下是我根据 新课标对各年级制定的教学目标： 低年级学段目标：（一年级） 一、教学目标： 1、引导学生能够快乐的活动起来，积极主动的参与到体育活动 中来。 2、在课堂教学中多采用游戏的方法，让学生学会一些简单的动 作与方法，如排队、 徒手操、走、跑、跳、

7、投、滚翻、攀爬、小球类游戏以及韵律 活动和舞蹈等，培养正确的身体姿势，提高身体各种基本活动 能力。 3、在教学中，教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点， 多采用情境式、学导式、主动式、合作式、启发式等教学方法， 多运用模仿性、游戏性的练习方式进行教学，目的培养学生对 体育的兴趣，感受到活动的乐趣和身心的愉悦，学会同学间的 第 5 页 和谐相处。 二、建议与说明 1、按教材性质及季节特点合理安排全年教学内容和学时分配， 制订出学期教学进 度和教学内容安排表，并确定学期评价内容及形式。 2、游戏和发展基本活动能力是低年级的主要教学内容，教学手 段主要以游戏形式 进行。 3、各年级基本内容的安排

8、是一个连续渐进、由浅入深的过程， 在具体实施时，可 以按学生实际情况灵活掌握，作一些适当的调整和选择。 4、关注趣味和体能发展，主要结合基本技术进行教学和运用于 准备和结束部分。 5、了解民族民间及乡土活动，注重计划性和实效性。 6、编出简易教本，进行比较系统的教学，作为学校体育特色项 目建设（监测时特 色展示） 。 中年级学段目标：（三年级） 一、教学目标 1、 引导学生主动、积极的参与到体育活动中去，并在活动中 表现出展示自我的愿 望和热情，体验到体育活动的乐趣和情趣。 第 6 页 2、引导学生通过各项体育活动内容，使学生获得一些体育与健 康的基础知识，初步学习和体验运动的技术与技能，养成

9、正确 的动作姿势和良好的身体形态，通过多种形式的游戏发展学生 身体的灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等能力。 3、引导学生形成活泼开朗、积极向上、团结合作、竞争进取的 精神，体验参加不同项目运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、 成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪， 为学生以后的学习、生活和提高身心健康水平及社会适应能力 奠定良好的基础。 二、建议与说明 1、按教材性质及季节特点合理安排全年教学内容和学时分配， 制订出学期教学进度和教学内容安排表，并确定学期评价内容 及形式。 2、在一、二年级的基础上基本动作和游戏紧密结合，适当提 高和发展基本活动能力。 3、各年级基本内容的安排

10、是一个连续渐进、由浅入深的过程， 各校在具体实施时，可以按学生实际情况灵活掌握，作一些适 当的调整和选择。 4、关注趣味和体能发展，主要结合基本技术进行教学和运用 于准备和结束部分。 5、了解民族民间及乡土活动，注重计划性和实效性。 6、编出简易教本，进行比较系统的教学，作为学校体育特色 第 7 页 项目建设（监测时特色展示） 。 高年级学段目标：（五年级） 一、教学目标 1、 使学生具有主动、积极参与到体育活动的意识和行为，表 现出乐于学习和对 体育活动的浓厚兴趣，并在活动中具有展示自我的愿望和热情， 体验到体育活动的乐趣。 2、使学生获得一些体育与健康的基础知识，初步学会一些运 动的技术与

11、技能如坐位体前屈、肩肘倒立、急行跳远、跨越式 跳高、篮球的双手胸前传接球及单手肩上投篮、足球的正脚背 带球及脚内侧踢球等，通过多种形式的游戏发展学生身体的灵 敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等能力，促进身体的全面 发展。 3、引导学生形成活泼开朗、积极向上、团结合作、竞争进取 的精神，体验参加不同项目运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、 成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪， 为学生以后的学习、生活和提高身心健康水平及社会适应能力 奠定良好的基础。 二、建议与说明 1、按教材性质及季节特点合理安排全年教学内容和学时分配， 制订出学期教学进度和教学内容安排表，并确定学期评价内容 及形

12、式。 第 8 页 2、在一至四年级的基础上，基本教学内容以学习一些初步技 能为主，游戏内容可以相对减少，但教学过程中还要将游戏与 学习一些初步运动技术紧密结合。 3、各年级基本内容的 安排是一个连续渐进、由浅入深的过程，各校在具体实施时， 可以按学生实际情况灵活掌握，作一些适当的调整和选择。 4、关注趣味和体能发展，主要结合基本技术进行教学和运用 于准备和结束部分。 5、了解民族民间及乡土活动，注重计划性和实效性。 6、编出简易教本，进行比较系统的教学，作为学校体育特色 项目建设（监测时特色展示） 。 四、具体教学活动实施 一、改变教师的教学方法 传统的体育教学在小学往往都是通过传授，学生被动

13、反 复练习，从而掌握知识技术的。小学生活跃积极，这是小学生 的天性，教师的引导会给学生带来决定性的影响。如果学生严 格按照教师的内容、方法、形式、手段、进行学与练，那么学 生的天性和创新思想就得不到培养，这样会失去小学生课堂活 第 9 页 跃的气氛。 激发热情，愉快地学习。学生认可的教师， “教得很好，能 引起学生学习兴趣”是一个重要原因。因此，教师一定要通过 多种多样的方法，可引发学生学习兴趣，激发学生的热情，让 学生不至于“喜欢体育而不喜欢上体育课”的可望而不可即的 程度。引趣激情愉悦如沐春风。有时在教学中激 情的音乐节奏，独特的器材能引起学生学习热情空前高涨；有 时逆向教学也会引起意想不

14、到的效果。 二、改变学生的学习方法 体育教学应该改变过分强调单一的接受学习方法，教师要 为学生创造学习环境和条件，让学生丰富和完善学习方式。这 里指的学习方式是指从实际出发，让学生发展需要和认识规律。 小学生有一种天真、活泼的天性，经教师指导完全可以从“游 戏”里面生成很多类似的学习方法来。学生的学习方法很多， 归纳可分为下面几点。 1.鼓励法。小学生喜欢表扬，在小学体育教学中鼓励是不 可缺少的。通过多种的鼓励形式并结合有针对性的练习手段， 来调动学生练习的积极性，并充分发挥学生自身潜能，这在课 改后的体育教学中有着很重要的作用。 2.目标和观察学习法。即让学生在体育教学中根据自己实 际情况，

15、制定出某个阶段要达到的学习目标和学习计划，通过 视、听器官获得体育知识、技能等有关信息的学习方法。学生 第 10 页 在学习过程中，通过以强化目标的导向和动力作用，培养他们 对体育的学习兴趣，提高参加体育锻炼的自觉性和积极性。学 生通过教师对技术动作的讲解、示范、了解技术动作的形象、 结构、技术要领，完成动作的顺序及方法，感知教材，对所学 技术动作有一个完整的概念，它是进一步理解技术动作和模仿 练习的基础，是学习体育知识、技能的前提。 3.自主和合作学习法。老师根据体育教学任务和目标，结 合学校场地、器材等因素，对教学内容、方法进行整体设计， 在不同阶段、时间、设置不同的目标，提出不同的要求，

16、由学 生自己选择学习内容自己安排练习进度，自己选择学习方法， 然后在教学中教师启发学生，大家通过互相探讨、交流学习心 得；互相观察各人完成动作技术，取长补短；相互学习，进一 步促进对体育知识的理解和技能的掌握。这种学习方法的优点 在于学生之间可以用自己的语言、自己的表达方式来对体育知 识进行理解和消化，特别是对新内容的理解能力。 4.模仿练习对比和评价学习方法。模仿练习法是学生实践 模仿反复练习的一种学习方法，也是建立基本技术动作必不可 少的一个途径。它是体育教学中最常用的一种方法。 5.理解思维与创造学习方法。学生在听讲解、看示范的同 时要开动脑筋积极思考，带着问题学习，学生根据教师布置的

17、任务发现一些问题，边练习边思考，使学生在理解的基础上进 一步发挥主观能动性和个人特长，加快技能的掌握，从而能使 第 11 页 学生从个人或集体的实际情况出发，充分发挥想像力、创造力 和创造性思维，完成具有创新意义的动作，探索符合自己实际 的学习方法，从而实现学习性升华。 五、具体评价方式 体育课改革中一项十分重要的举措就是学习评价的改革。学生 的体育学习评价是体育课教学中一个重要的环节，它关系到学 生的进步和发展。因此，评价中要注意结合学生身心特点，认 知水平和实际能力，采用多种形式进行综合评价。根据课程标 准的要求和小学生的年龄特点，学校的实际情况和季节变化， 我们学校本学期是这样制订的。

18、一、学生对自己学习的评价 首先，老师先制定出评价的内容，让学生对自己的运动技能、 学习态度、合作精神以及自己的进步过程进行自我评价，然后 再按照老师制定的等级标准（好、一般、应努力）来进行自我 判定。 二、学生互相之间的评价 学生互相之间的评价与个人自评在内容、形式上完全相同。在 开学初的几次课上，教师首先把全班分成几组，成为固定小组， 以后课上、课下，小组讨论、练习，都是同样的小组成员，以 便相互之间更加了解，更好的进行互评。 三、家长对学生的评价 教 第 12 页 师期末采用问卷的形式，通过家长了解学生平时是否积极参加 体育锻炼并给予 评价。 四、教师对学生的评价 1、制定评价内容。 （1

19、）体能与运动技能 本学期根据各年级的教学内容，季节变化与实际情况分别制定 了年级不同的考核项目： 一、二年级：广播韵律操、立定跳远 、坐位体前屈、 身高体 重 三、四年级：50 米跑、立定跳远 坐位体前屈 身高体重 五、六年级：50mx8 往返跑 立定跳远 坐位体前屈 身高体重 肺活量 参照各年级国家学生体质健康考核标准给予记分。 （2） 出勤、课堂表现 一学期以来，我们对每一位学生上体育课的出勤及课堂表现做 了详细的记录，以备学期末评价做参考。 2、参照学生自我评价与小组互评、家长评价的成绩。 第 13 页 3、了解学生是否有体育特长，如：足球、武术、田径等。 4、根据以上四项评价内容的情况，教师最后给予学生评价“优 秀” “良好” “达标” “待达标” 。填入学生体育课学生成绩手 册 。