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1、陕旅版英语精品资料（精修版）Unit7 Shanghai Is in the Southeast of China 第4课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册 Unit7【主 题】Read the words, Listen and tick, Look and talk, Choose and complete, Look, complete and number the pictures【课 时】第4课时一、教学目标1. 能听懂、理解并完成Part C的听力练习内容。2. 能熟练地运用本单元所学词汇、功能结构进行会话练习。3. 了解字母组合tr和dr在单词中的读音变化，学习其发音
2、规则。二、教学准备1. 教师准备本单元单词教学卡片。2. 教师准备Read the words和Listen and tick部分的教学音频。3. 教师准备中闰地图以及本课时的PPT教学课件。三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前问答教师选出三四个学生谈话导入。T: Do you like traveling?S1: Yes, I do.T: Where did you go last year? / Where will you go next year?S1: I went to/Ill go to .T: Where is it?S1: Its in / on / t
3、o T: How about the weather there?S1: Its too hot / not too hot in summer.T: Can you name some places of interest there ?SI: .(2)新课导入1. 我爱记单词 教师在黑板上画一个展示8个方向的坐标，然后快速闪现本单元的单词卡片，要求学生尽可能快地读出卡片上的单词，并能准确写在黑板坐标的相应位置上。考查学生的单词记忆情况。2. 地理知识大考验课件出示中闻地图，并将学生按8个方向分成8组，同时以刚才黑板上学生们的方向坐标为得分区之后，要求每组每次派一名组员进行快速问答环节，看哪
4、组最快地答对问题，就在相应的坐标区做个标记，明哪组最先答对3道题，哪组获胜。教师的问题类型可参考Where is Shanghai? We are in Shaanxi, and where is Shandong? . 课堂气氛被调动起来之后，引入本节课内容。课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)Part B Read the words1. 本部分的第一个板块Read the words中出现的基本都是学生学过的单词,教师可先让学生自主读一读这些含有字母组合tr和dr的单词，然后播放录音，让学生模仿跟读，向他们强调要注意感知这些单词中tr和dr字母组合的发音tr和d
5、r。教学小贴士字母组合tr发清辅音tr，dr发浊辅音dr。这两个音素的发音过程很相似，发音时要双唇突出，舌尖先抵住上齿龈，再突然离开，气流冲出发出此音，清辅音tr发音时声带不振动，浊辅音dr发音时声带振动。清辅音tr在清辅音s之后要拼读为浊辅音dr，如street, strict等。2. 鼓励学生尝试读一读Try to read more部分的单词。之后，播放录音，让学生听并模仿跟读，看看刚才的发音是否准确。3. 请学生找到更多含有tr或dr字母组合的单词，并练习拼读。(2)Part C Listen and tick1. 带领学生读懂题目要求，对所给图片尝试用英语说出名称。2. 播放本部分的
6、录音，要求学生认真地、有目的地听对话，并在相应的图片前的方框中打钩。3. 随机挑选几名学生根据勾选结果完整地说一说这些句子，核对答案。本部分的录音内容如下：1. Boy: Hi, Helen. Where are you going on holiday?Helen: Id like to go somewhere in the south of China.2. Girl: Su Nan, what did you do in Shanghai last weekend?Su Nan: I visited Shanghai Science Museum.Girl: Did you go to
7、 the Bund and Zhouzhuang?Su Nan: No, I didnt.3. Boy: What places do you like, Jenny?Jenny: I like big cities with tall buildings.4. A: Where does your uncle work, Gao Ke?B: He works in a city by the sea.参考答案：1.第三幅图2.第一幅图3.第三幅图4.第二幅图(3)Part C Look and talk本练习是要求学生看图会话，进行重点句子的问答练习。教师先带领学生完整地朗读对话。之后让学生
8、同桌之间参考对话示例两两进行口语练习，就图示情景进行问答。然后，还可以进行拓展延伸。如让学生结合生活实际发挥想象，说出更多的、更丰富的内容。大家共同交流、相互促进。(4)Part C Choose and complete这是一个选词补全对话的练习。首先，让学生快速浏览一下方框里提供的单词，然后自读对话，大致掌握对话内容，在初步的理解之后两人一组进行交流和探讨。大家共同完成，互相纠错，包括检查书写、拼写等问题。然后，教师随机挑几个学生将答案书写在黑板上，逐一进行讲解，并 针对答案书写过程中所反映出的问题进行重点解说，核对答案。答案核对完毕后，建议教师留时间让学生进行语篇朗读练习，要求学生能通顺
9、地读完本篇文章内容。最后，可要求学生根据完整的对话进行角色会话练习，朗读并表演对话，教师应充分给予学生展示的机会。(5)Part C Look, complete and number the pictures1. 本部分主要是检测学生的逻辑思考能力和书写能力。教师可先引领学生通读日记，了解大意：然后仔细观察本部分5幅图片的内容，并读一读图下提供的文字，了解事件发生的经过，并结合日记内容推测其发生的顺序。之后将相应图片下的短语规范地填写到日记中，将日记补充完整。最后核对答案，并请个别学生领读，全班跟读，然后要求学生以自由读的方式熟悉这篇日记。参考合案：went to the park, too
10、k photos, went boating on the lake,saw a boy crying, helped him find his mother图片序号：1 4 5 2 32. 带领学生复习回顾英文日记的书写格式，强调其中所应用的时态。3. 若时间允许，且学生的基础知识和语用能力较好，教师可以进一步让学生进行口头或笔头的练习。操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)(1)课件出示日记模板，以“周末活动”为主要话题，引导学生仿照模板尝试进行口头和笔头的练习。Date Saturday / Sunday WeatherIt was a _day. (.and
11、) I _. . I felt _today.(2)活动“夏令营”。学生两人一组进行问答，计划他们的夏令营，借助地图或城市图片进行讨论，要求从地理位置、天气状况、交通工具等方面考虑，最后形成共识。为学生提供可能用到的句子：A: Where would you like to go on summer holiday?B: I hope to go .A: Where is . ?B: Its in the . of China.A: Hows the weather?B: Its .A: How do you / we get there?B: I / We will go there by .(3)知识扩充East or west, home is the best.金窝银窝，不如自己的草窝。教学笔记【板书设计】