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1、高考作文训练 之 泸县二中,作文素材的运用,作文素材运用现状,1、陈旧贫乏，雷同惹人厌,2、简单堆砌，枯燥无韵味,3、牵强附会，貌合但神离,“明天，屈原又要跳江了，勾践又要卧薪了，项羽又要自杀了，谭嗣同又要被砍头了，贝多芬的耳朵又要聋了，妈妈又要暴走了，神舟飞船又要上天了，最悲摧的是司马迁”,“古人今人外国人意志坚强，苏武杜甫鲁迅热爱国家，项羽关羽岳飞包打天下”,“梯子不用横着放，李白仗剑行天涯；手里握着一滴水，北京奥运真让人陶醉”,“老树新芽法”,解决方法探究,“元素同构法”,“筋骨透析法”,“细节推演法”,“主旨粘连法”,1、陈旧贫乏，雷同惹人厌,2、简单堆砌，枯燥无韵味,3、牵强附会，貌
2、合但神离,“材料扣合法”,本课时教学任务：作文素材运用手段（一）,“老树新芽法”,所谓“新”，就是方法新，没几个人从这个角度写过，除了你。,所谓“老”，就是材料老，差不多每个人都见过，尤其阅卷老师。,“老树新芽法”,概念理解,第一步 砍那棵老树：思考将要运用的材料，提炼它所包含的要素。 能力目标：分析、归纳能力,第二步 发你的新芽：紧扣提炼出来的要素，延伸出深一层、新一层的观点。能力目标：创新思维能力,运用步骤,（一）准备活动 1、看到“秋叶”二字，直接写下你想到的3个词语，名词、形容词、动词都可以。友情提醒：每个词尽量各有侧重点,启示：你第一反应之下想到的，就是大多数人想到的，所以，基本无法
3、“新”。,2、处理措施：在原有基础上延伸,材料要素 常规理解 示例：其色黄，苍凉 其形枯，枯萎 其身堕，飘零,延伸思考 成熟？ 精粹？ 回归？,（二）运用示范,材料准备： 陶渊明 （看到“陶渊明”，你能想到哪些词语？）,第一步 砍老树：提炼材料包含的要素。,第二步 发新芽：紧扣要素，延伸深一层新一层观点。,构思示例：9月10日，除了是教师节，还是“世界预防自杀日”，世卫组织公布数据，每年有约100万人死于自杀，相当于每40秒钟一人自杀。这一数据远高于战乱。请从“热爱生命”角度写一篇文章。 试图使用的素材：陶渊明（这也可以用陶渊明？是的，也许还真可以。）,延伸思考 “做到内心沉静” “欣赏美好事
4、物” “拥抱俗世生活”,要点：世事黑暗，弃官归隐，看山、赏菊、种豆、植柳。,要素 常规理解 看山因山之静 赏菊因菊之美 植柳因柳之朴,运用示例： 在魏晋那个让人窒息、没有希望时代里，因为绝望，阮籍消沉了，嵇康死了却同样有人活成一道风景在思考“活着”的意义中，我发现了另一个陶渊明。 因为他拥有一座山， 因为他欣赏一丛菊， 因为他植下五棵柳，,山的沉稳给予他生命的支撑,菊的艳丽让他明白生活的灿烂,柳下有供他赊酒的村庄、呼唤他给豆锄草的老乡,“能够做到内心沉静，便可以深思存在的价值。”,“懂得欣赏美好事物，便可以发现生命的美好。”,“拥抱每一份俗世的生活，体会生命中永存的温暖。”,如果有生命价值的支
5、撑，如果能欣赏生活中的美，如果能感受尘世生活的温暖，我们一定会对生命充满信心，去爱这个也许并不完美的自己、去爱这个确实让人悲喜交织的世界。,（具体阐述）,（具体阐述）,（具体阐述）,第一步 砍老树：思考将要运用的材料，提炼它所包含的要素。,第二步 发新芽：紧扣提炼出来的要点，延伸出深一层、新一层的观点。,（三）实战练习 用“老树新芽法”解读“嫦娥奔月”,“老树”解析： 事件过程：弃夫、服药、奔月 事件结果：孤独、后悔、被指责,“新芽”示例： 奔月 要有高远的梦 要能忍受坚守的孤独 要有承担世俗误解的勇气,实战练习： 用“老树新芽法”重新解读“嫦娥奔月”“在嫦娥奔月的背后”,（四）课后练习 按“老树新芽法”（深一层或新一层）解读以下材料，形成作文提纲： 买椟还珠 猪八戒 感动中国,温馨提示 “老树新芽法”的“老树”，必须仍是这棵“树”，不能脱离原有元素。 即：忠实原意。 “老树新芽法”的“芽”，也必须仍是能存活的“芽”，而不能变异成“木楔”甚至“钢钉”。 即：合理创新 否则，会坠入“牵强附会”甚至“荒诞怪异”的悲惨境地。,结语： 其实，也许只有“真才实学法”才是真正的写作之道，一切的写作手段都只是雕虫小技。 祝同学们能在学习中、生活中真正领会文字的魅力、找到写作的乐趣。 谢谢大家,