《学前教育学第二章第二讲2.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前教育学第二章第二讲2.ppt（22页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第二章 幼儿教育的产生发展,第二讲,卢梭（1712.6.281778.7.2） 18世纪法国启蒙运动的著名思想家，反封建的勇猛战士。他出生于瑞士日内瓦，父亲是个钟表匠，热爱祖国。卢梭出生后不久，母亲逝世，由父亲抚育。他从45岁起就跟随父亲识字读书。10岁时，父亲因受人陷害逃离瑞士。卢梭13岁即开始自谋生计。他当过学徒、杂役，为人抄写过乐谱，做过家庭教师。寄人篱下所遭受的屈辱和冷遇，长期漂泊不定的贫困生活，培育了卢梭对于“残暴和不正义”的反抗意识。,记得要去看爱弥儿哦！,材料： 德国著名的哲学家康德 这本书虚拟了一个人物爱弥尔，从爱弥尔出生，小说中的主人公就以一种全新的教育方式来教育它 我不知道
2、，当你翻开她的时候，是否还想合上，这是一本很通俗的书，好看！ 有人说，即使世界上的教育类的书籍全部烧毁，但只要有爱弥尔存在就足够了。,思想：（自然教育思想） .自然主义儿童观 把儿童当儿童看待，尊重儿童人格；教育以儿童为中心；施以“爱”的教育。,.自然主义教育 教育要适应儿童的年龄特征及个性特点；自然教育的目的是要保护儿童善良的本性，培养“自然人”。,.自然教育的基本原则,局限：过分强调感觉训练，忽视知识教育。,表格：教育的四个阶段,名词解释：自然后果律,裴斯泰洛齐（17461827） 生平：瑞士伟大的民主主义教育家。深受卢梭的教育思想的影响。他一生从事贫民教育工作。是教育史上提倡与实施爱的教
3、育的杰出代表。他创办的教育机构中，尊师爱生，互敬互爱的氛围很浓。 1774年 新庄农场孤儿院,我的著作与众不同呀！ 瞧,林哈德和葛笃德 幼儿教育书信,思想（爱的教育）,我第一个明确提出来的！,.和谐发展教育的目的观 发展人的天性、发展天赋的潜藏在体内的能力的萌芽，形成完善的人。,要素教育理论,教育心理学化,2.和谐教育的内容 体育、劳动教育、德育和智育。,福禄倍尔（1782-1852） 来吧，为我们的儿童而生活吧！,生平： 1782年出生于德国的杜林根。同夸美纽斯、卢梭和裴斯泰洛奇具有十分类似的经历。他有着十分不幸的童年，出生9个月母亲便去世，继母待他非常冷酷，幼年未能得到家庭的温暖，曾经因为
4、经济困难而被迫辍学；20岁父亲去世，从此他便为自己的生活独自奔波。 19世纪，他创办了世界上第一个幼儿园，而且创立了一套幼儿教育理论和相应的教育方法、教材、玩具等。,代表作： 人的教育 母亲与儿歌（1843） 回忆：幼儿园的由来,1837年，在勃兰根堡设立了一所幼儿教育机构，招收37岁的幼儿。 1840年，将其正式命名为幼儿园。,1.幼儿教育的重要性 公共幼儿教育机构与家庭教育协同,思想：,2.游戏理论 第一个阐明游戏教育价值的人。他还认为游戏中玩具是必需的。,3. “恩物”,4. 作业,思想：,思考： 比较恩物与作业的异同。,线球,三体,观看视频1,视频2,杜威(1859-1952） 生平：
5、 美国著名的哲学家和教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。出生于佛蒙特州柏林顿市附近的农村，祖孙三代都是农民。1896年，在芝加哥大学哲学、心理学和教育学系创办了隶属于该系的实验学校（被称为“杜威学校”）招收4-8岁儿童，实验自己的教育信念。他的实验被美国学者称为“美国幼儿教育发展史的经典性记录。主要著作有我的教育信条、学校和社会、儿童与课程、明日之学校、经验与教育和人的问题等。,思想：,1、儿童中心主义,2、教育的本质 “教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造”。,3、活动课程论 “从做中学”,蒙台梭利（1870-1952）正是儿童创建
6、了教育方法，正 是他们根本地转变了教师的本性。,生平：1870年8月31日出生，父亲是一位宗教人士，她是独生女，自幼聪慧，热爱学习。12岁随父母迁居罗马，并在罗马意大利的文化中心，接受了中等和高等教育。 1895年26岁时，她从罗马大学毕业，并成为意大利第一个医学博士。毕业后不久，她进入罗马大学附属精神病院，做临床医师助理。由于工作缘故，她经常接触弱智幼儿，并产生浓厚兴趣。她认为，弱智儿童归于医疗问题，可能掩盖了其本质，教育问题是不可忽视的。由于研究弱智儿童的进步，她进一步研究正常儿童。她想“如果能使这些儿童（指弱智儿童）达到正常儿童所达到的学业水准，那么，在正常儿童的教育中一定有什么可怕的错
7、误”。,代表事件： 1907年，在罗马贫民区开办了一所招收3-7岁贫民儿童的幼儿学校，并命名为“儿童之家”。,代表作： 蒙台梭利教育方法、童年的秘密、有吸收力的心智等。,思想：,1.儿童的心理发展观,（1）具有独特的心理胚胎期,（2）心理具有吸收力 “吸收心理”,（3）具有敏感期,（4）发展具有阶段性,2.教育的目的和原则 A、环境教育原则：自由发展的、有秩序的、生气勃勃的、愉快的环境。 B、教师作为儿童活动的观察者和指导者原则。,蒙台梭利教具,3.课程内容 第一，感觉教育；第二， 语言教育；第三，纪律教育；第四，数学入门教育。,4.重视责任感和义务感教育,不足：偏智能轻情感；脱离实际生活,观看视频,1、第一个阐明游戏价值的人是，他创办了世界上第一个正式命名为 的幼儿社会教育机构。他是幼儿教育的奠基人。他设计了一套名为_的玩具，供幼儿游戏时使用。为表彰他的创造性的工作，人们称他为_。 2、1907年，蒙台梭利在罗马贫民区创办了“”，从事儿童教育实验。 3、提出“感觉教育” 理论的是 4、杜威认为教育的本质是、 他在活动课程的基础上，提出了的教学基本原则。,布置作业：,1、名词解释： 自然后果律、恩物、有准备的环境、儿童中心主义 2、福禄贝尔为幼儿教育事业做出了哪些贡献？,