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1、学校消防安全培训课件,攸县公安消防大队,一、校园火灾案例,2008年11月14日上午6点10分，上海商学院中山西路校区宿舍发生大火，4个女生慌不择路从六楼跳下当场身亡。 起火原因：使冬季取暖莫忘安全关注学生宿舍防火20130119第582期.wmv用“热得快” 引起。,宿舍违规使用热得快 宿舍楼道没有配置灭器 临场处置错误 缺乏火场逃生的知识,云南省富宁县 洞波乡中心学校火灾,起火经过和扑救情况：1997年5月23日凌晨3时许，住女生宿舍第二层通铺的苏鲁秋、黄梅等人被烟呛醒，立即翻身起床逃生。同宿舍的其他同学惊醒后也纷纷逃生。几分钟后，闻讯赶到的老师、学生和派出所干警、乡政府干部职工300多人
2、投入灭火战斗，用盆、水桶取水灭火，经过20多分钟的扑救，大火于3时30分左右被扑灭。 火灾损失： 烧死学生21人，轻伤2人，烧毁宿舍24平方米，直接经济损失15万元。 火灾原因：该校学生侯应香在床上火场中浓烟危害知多少20130202第584期.wmv蚊帐内点蜡烛看书，不慎碰倒蜡烛引燃蚊帐和衣物引起火灾。,广州市一寄宿学校-8死25人伤,2001年5月16日，广州市的一所寄宿学校发生火灾，造成8名正在准备高考的学生死亡，25人受伤。 火灾是未熄的烟头引燃了一间休息室的沙发后引起的。 经过调查，这幢建筑里的火警装置和灭火器都不能正常使用，校方和有关当局应对此负责。,中央美术学院宿舍火灾,2009
3、年3月16日10时30分许，位于北京市朝阳区的中央美术学院宿舍发生火灾，过火3000平方米，造成一人受伤。,清华大学火灾,2010年11月13日清华学堂火灾。过火面积800平方米，无人员伤亡。该建筑为全国重点文物保护单位。,二、火灾介绍,在时间和空间上失去控制的燃烧所造成的灾害 消防工作的基本方针：预防为主，防消结合,火灾的分类(6类)： A类：固体物质火灾； B类：液体火灾和可熔化的固体火灾； C类：气体火灾； D类：金属火灾； E类：带电火灾；,灭火的基本措施,针对六种不同的火灾类型，扑救的方法也各不相同： 扑救A类火灾：一般可采用水冷却法 扑救B类火灾：首先应切断可燃液体来源 扑救C类火
4、灾：首先应关闭可燃气阀门，防止爆炸 扑救D类火灾：应用特殊灭火剂，如干砂等 扑救E类火灾：应用“1211”或干粉、二氧化碳灭火器最好,火灾发展的四个阶段,1、初起阶段：燃烧面积不大，烟气流动速度较慢，温度上升不快。初起阶段是灭火的最有利时机，也是人员安全疏散的最有利时段。因此，应设法把火灾及时控制、消灭在初起阶段。 2、发展阶段：燃烧面积扩大，燃烧速度加快 3、猛烈阶段：燃烧强度最大，热辐射最强 4、下降和熄灭阶段：逐渐减弱直至熄灭,灭火的基本方法有哪些？,冷却灭火法，就是将灭火剂直接喷洒在燃烧着的物体上，将可燃物质的温度降低到燃点以下，终止燃烧。如用水灭火。 隔离灭火法，就是将燃烧物体与附近
5、的可燃物质隔离或疏散开，使燃烧停止。 窒息灭火法，就是阻止空气流入燃烧区，或用不燃物质冲淡空气，使燃烧物质断绝氧气的助燃而熄灭。如用泡沫灭油类火灾。 抑制灭火法，也称化学中断法，就是使灭火剂参与到燃烧反应历程中，使燃烧过程中产生的游离基消失，而形成稳定分子或低活性游离基，使燃烧反应停止。 如干粉灭火剂灭气体火灾。,防火的基本措施,控制可燃物。用非燃或不燃材料代替易燃或可燃材料；采取局部通风或全部通风的方法，降低可燃气体、蒸气和粉尘的浓度；对能相互作用发生化学反应的物品分开存放。 隔绝助燃物。就是使可燃性气体、液体、固体不与空气、氧气或其他氧化剂等助燃物接触，即使有着火源作用，也因为没有助燃 物
6、参与而不致发生燃烧。 消除着火源。就是严格控制明火、电火及防止静电、雷击引起火灾。 阻止火势蔓延。就是防止火焰或火星等火源窜入有燃烧、爆炸危险的设备、管道或空间，或阻止火焰在设备和管道中扩展，或者把燃烧限制在一定范围不致向外延烧。,校园火灾常见的原因,宿舍火灾原因分析 电路过载，短路引发火灾 电器功率之和超过电路允许载荷电流，使电路过热，加速绝缘层老化，绝缘能力下降。绝缘能力下降又导致感应电流增加，进而电路载荷电流增加，形成恶性循环。最终导致绝缘层丧失绝缘能力，甚至绝缘层脱落，造成短路。电路绝缘层温度60为临界点,注意1： 铜丝代空气开关不保险,【网友评论】 共有 0 条评论, 5 条/每页,
7、第一页,上一页,跳转,下一页,最后一页,0/0页 暂无评论！,第一页,上一页,跳转,下一页,最后一页,0/0页,瞧：空气开关都没有,注意2：插座荷载有限,每个插座有一定最大荷载，不能过载。,2.1.2 电插头过载，短路引发火灾 每个插头也有最大允许荷载电流,其他引起短路的原因,电气线路受高温或潮湿或腐蚀等作用的影响，绝缘层受到破坏；线路年久失修，绝缘层老化脱落；电压过高击穿绝缘层；乱拉电线或误操作使两线相碰。,电线上晾衣服,乱拉的电线像蜘蛛网,用火不慎引发火灾,2005年11月2日下午2：40分，北京林业大学6号宿舍楼三楼，突然传来一声爆炸声，随后出现火情，楼中有一男一女被烧死，此二人为男女朋
8、友关系。该女子姓孙，就读于该校草叶科学系；该男子姓周，在北京工作。两人曾是山西省某大学的学生。估计是：使用煤油炉做饭，使用不慎引起可燃气体爆炸引起火灾。,警戒线拉出了一个半径约50米的圆形范围,明火照明引发火灾,明火照明引发火灾屡见不鲜，虽然目前学校都已禁止使用蜡烛照明看书，但仍存在违规现象。,1999年4月30日晚，某高校女生宿舍统一熄灯后，一女生在床上点蜡烛看书。深夜零点左右，该女生外出方便时，在楼道碰到熟人就闲聊起来。结果，蜡烛引燃床上物品，造成重大火灾。,烟头蚊香引发火灾,烟头 表面温度250，中心温度700800 蚊香 燃着时的温度约700左右，这个温度，超过了纸张和棉、麻、化纤织物
9、等可燃物的燃点，足以把它们引燃起火。 因此，点燃的烟头、蚊香必须注意防火安全。 广州市一寄宿学校-8死25人伤 2001年5月16日，广州市的一所寄宿学校发生火灾，造成8名正在准备高考的学生死亡，25人受伤。火灾是未熄的烟头引燃了一间休息室的沙发后引起的，消防部门的官员称，这幢建筑里的火警装置和灭火器都不能正常使用，校方和有关当局应对此负责。,四、学校防火灭火常识,校园不同建筑、场所的逃生要点,火灾中的逃生自救,一、报火警的方法 发现火灾后应立即拨打火警电话119，并讲清起火的详细地址、起火部位、着火物质、火势大小，报警人姓名及电话号码，并到路口迎候消防车。消防队救火不收费。 二、火场逃生注意
10、事项 火场逃生要迅速，动作要快，要树立时间就是生命、逃生第一的思想。逃生时必须冷静，认准安全出口，沿疏散指示标志逃出。在逃生时要防止中毒，尽量避免大声呼喊，防止烟雾进入口腔；用水打湿衣服后捂住口鼻，一时找不到水，可用饮料来打湿衣服代替；并采取低姿行走或匍匐前进，减少烟气对人体的危害。,常见灭火器材的使用,要点：站在上风方向，对准火焰根部（燃烧物）,干粉灭火器使用方法,消火栓的使用方法,疏散指示标志、应急照明,常 见 消 防 标 识,学校消防安全“四个能力”,一、检查消除火灾隐患能力； 二、扑救初起火灾能力； 三、组织疏散逃生能力； 四、消防宣传教育能力。,检查消除火灾隐患能力,消防安全兼职人员
11、（老师、保安）的日常巡查排除火灾隐患： 1、查有无违章动用明火、用电是否符合规范要求 （特别是学生宿舍不能允许学生使用明火和大功率用电器）； 用火用电避免与可燃物直接接触 2、查灭火器材、消防安全标志（应急照明灯、疏散指示标志等）、消防设施（消防 栓、水枪水带）是否完好； 3、查疏散通道、安全出口是否畅通，避免上锁。 （建议使用玻璃门，一楼不能安装铁窗）,组织扑救初起火灾的能力,对于中小学学校来说，要具备扑救初起火灾的能力， 有非常重要的两点： 1是要建立义务消防队； 2是要制定灭火和应急疏散预案，使师生学生掌握预案，并结合预案每半年也就是一个学期开展一次消防安全演练，使师生在火灾发生时，做到
12、疏散有序； 3是义务消防队和学校的师生都能掌握基本的火灾扑救知识，一旦发生火灾的情况下，即使义务消防队的同志不在起火部位，教职工也可以在发现火灾后应立即呼叫附近同志参与灭火救援；火灾现场或附近区域的工作人员听到呼叫后应立即赶往失火地点。同时，我们并不支持中小学生参与到火灾的扑救中去。,组织人员疏散逃生的能力,对于学校来说，组织疏散逃生的能力比一般单位更为重要，因为学校都是以学生为主，都是未成年人，逃生疏散的能力都弱于成年人。 学校应当在义务消防队中建立疏散组，明确一定数量的疏散引导员，引导员要做到“两熟悉、两掌握” 熟悉疏散通道、熟悉安全出口 掌握疏散程序，掌握逃生技能。,消防宣传教育培训的能力,咱们学校之所以要进行消防宣传教育培训能力的建设，重点是解决部分教职工和学生不懂消防常识和消防素质不高的问题。 在消防宣传教育培训方面，学校应该实现“三要一掌握”。,牢记“六句话”,报警早，损失小； 边报警，边扑救； 先救人，后救物； 不能救，赶紧跑； 防中毒，防窒息； 听指挥，莫惊慌。,通过消防安全教育 使师生达到“四懂四会”,懂本岗位火灾的危险性 懂得预防火灾的措施 懂得扑救火灾的方法 懂得逃生的方法,会使用消防器材 会报火警 会扑救初起火灾 会组织疏散逃生。,谢 谢 大 家,攸县公安消防大队,高伟制作,