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1、记念刘和珍君,鲁迅,学 习 目 标 1. 理解课文思想内容。 2.把握作者思想感情。 3.理解文中重要语句含义和作用。,回顾旧知 全文的整体思路,交代写作的缘由 (1、2节） 记述刘和珍的生平事迹和遇难经过 （3、4、5节） 议 “三一八”惨案的教训和意义 （6、7节）,以“记念”为中心,表达技巧：将记叙、议论、抒情融为一体,鉴赏课文,第一部分：记念的缘由,可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的
2、悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。,程度副词，更加,愤怒到了极点,深深地体味,充满血腥和暴力的黑暗统治,为烈士的死难感到极度哀痛,表示对死者的尊敬,语段赏析(一),鉴赏课文,记念的缘由,把握文章总体思路。,（1）课文七节中哪几节集中写了刘和珍的事迹？ 三、四、五节 （2）从内容上看，一、二节在文中的作用是什么？请用一句话概括 交代写作缘由 （3）从内容上看，六、七节又起到什么作用？请用一句话概括 揭示这次事件的教训和意义,语段赏析(二),真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常
3、常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！,真正的革命者,直接面对，不回避,直接面对，不回避,为人民的苦难而哀痛的人,以能为人民谋幸福而感到幸福的人,有是非观，但易忘记烈士鲜血的民众,鉴赏课文,记念的缘由,鉴赏课文,问题:阅读课文第一、二节，根据语义相近且反复出现的语句，联系上下文，概括作者写这篇纪念文章的缘由。 1、我也早觉得有写一点东西的必要了 2、我也早觉得有写一点东西的必要了 3、我正有写一点东西的必要了。,纪念死者，揭露罪行,警醒庸人，勿忘血债,激励人
4、们，学习猛士,记念的缘由,写作目的：悲痛悼念；愤怒揭露；沉痛总结,鉴赏课文,第二部分：刘和珍的生与死 （第三至五节）,想象中的刘和珍 第一次见到刘和珍 赁屋授课时见到的刘和珍 看到教职工准备引退时的刘和珍 怎样的刘和珍喋血了 怎样的刘和珍死掉了,微笑着，很温和,桀骜，锋利,微笑着，很温和,黯然至于泣下,微笑着的，和蔼的,微笑的，和蔼的,鉴赏课文,一、所记念的刘和珍是怎样的人？,鉴赏第三节 文章叙述了刘和珍哪些事情？她是怎样的青年？,1.“然而在这样的生活艰难中”，“毅然”预定全年莽原周刊 2.“不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生”参加学潮斗争 3.对母校前途“黯然至于泣下” 4.“欣然前
5、往”执政府前请愿而遭残害,1.追求进步,2.勇于斗争,3. 责任感强烈,4.勇于斗争、热忱爱国,小结：刘和珍是一个追求进步，温和善良而又富于斗争精神，有责任感，具有爱国热忱的青年学生。,作者一再写刘和珍“微笑着，态度温和”有何作用？ （1）强调刘和珍的善良、温和； （2）如此温和善良的人而被杀害，反衬政府的凶残，反动文人的无耻。,鉴赏语段： 我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不但以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑的和
6、蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？ 然而即日证明是事实了，作证的便是他自己的尸骸。还有一具，是杨德群的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的痕迹。 但段政府就有令，说她们是“暴徒”！ 但接着就有流言，说她们是受人利用的。, , , , , ,卫队的惨无人道让人不敢相信,刘遇害出人意料，也可见反动政府之狠毒,事实之确凿,凶残+无耻 惨象+流言,连用虚词 表意丰富,强烈的愤怒,惨象+流言, 表现强烈的愤怒,血腥的镇压+思想的愚弄蒙蔽，以致人们不能反抗、不知反抗。,惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉
7、默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！,沉默到极点就将是爆发的时候，既有对反动派的警告，更有对“后来者”的呼唤，激励，鼓动。,鉴赏课文,刘和珍之生死,难句理解,“有些民族因为叫苦无用，连苦也不叫了，他们便成为沉默的民族，渐渐更加衰颓下去至于富有反抗性的民族，因为叫苦无用，他便觉悟起来，由哀音而变为怒吼”。 鲁迅革命时代的文学,第四部分作者感情脉络,初闻噩耗，惊诧怀疑,揭露反动政府超出想象的凶残下劣,抒发悲愤之情，发出战斗号召,小结 作者的感情脉络,我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。 但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜
8、穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。 1.“从背部入”说明了什么？为什么突出“其一是手枪”？ 2.特写烈士遇难经过的用意是什么？,难点理解：第五节,段政府通电称，是李大钊等人“率领暴徒数百人，闯袭国务院，泼灌火油，抛掷炸弹，手枪木棍，冲击军警。各军警正当防御，致互有死伤”。,“背部入”可见她并非与军警面对面地搏斗，证明她完全是无辜的，她不是什么“暴徒”，倒是段政府府卫队的卑鄙。,手枪是军手枪是军官使用的，证明这次屠杀
9、是有人指挥的，事前筹划好的，决不是军警各自的“正当防御”。,作者详细地写烈士遇难的经过，揭露了反动派凶狠残暴的嘴脸，有力地戳穿了段政府对死难者所横加的种种罪名，揭穿了反动政府残杀爱国青年、欺骗人民的本质。,当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 这-指上文的“三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中”。 惊心动魄的伟大- 1、“赞颂说”赞颂刘和珍等人的沉勇友爱、临危不惧。 2、 “反语说”讽刺执政府对爱国青年的攒射，与下文的反语一致。,伟绩 武功,反语，都是指凶
10、残的暴行,小结- 这几句话的意思为：赞送三个女子临危不惧、沉着有爱的伟大精神，揭露杀人者的罪恶行径，表达作者悲愤的心情,鉴赏课文,第三部分：惨案的教训和意义 （第六、七节）,问题：“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块。” 运用了什么修辞手法？鲁迅对请愿这种斗争方式持什么态度？ 1、比喻。把“人类的血战前行的历史”比作煤的形成过程。煤的形成付出的代价大，收效很小。人类前行的历史也是如此，每一小步前进，都是建立在人类大量的流血牺牲的基础上的。 2、鲁迅先生不赞成请愿这种斗争方式。,“改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行
11、的，浪费也大大的失算。”“但愿这样的请愿，从此停止就好。”“以血的洪流淹死一个敌人，以同胞的实体填满一个缺陷，已经是陈腐的话了，从新的、战术的眼光看起来，这是多么大的损失。” 华盖集续编空谈,鲁迅如何看待这次请愿的意义？,“至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作流言的种子，至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥” 作者为这次徒手请愿而流血深感惋惜，为这次意义寥寥的牺牲而感到痛心。 虽意义寥寥，但烈士的的死依旧有积极的意义：证明中国女子的勇毅精神，没有因为数千年来的压抑而被消灭； 一般的民众，会从中国女子的英勇斗争，互相救助，虽殒身不恤的事实中，多少看到一些改变黑暗现实的希望；真正的革命者，将因受到激励而更加奋勇前进。,所谓的 学者文人 反动势力 庸人,悲 悼念、悲痛、怀念,仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀,阴险、诬蔑烈士,愤,小结 文章提到了哪几种人？作者对他们的感情又是怎样的？,死难的猛士,愤揭反动当局,愤斥文人嘴脸,愤批庸人麻木,总 结,本文是鲁迅为纪念在“三一八”惨案中牺牲的刘和珍烈士而写的纪念性文章。文中作者的立场、观点、态度鲜明，愤怒地控诉了段祺瑞政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥了走狗文人下劣无耻的流言，无比沉痛地悼念了刘和珍等遇害青年，并告诫爱国青年要注意斗争方式的同时，颂扬了“为了中国而死的中国的青年”的勇敢精神，激励人们“更奋然而前行”。,