【工作计划】小学语文教师个人工作计划范本.docx

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1、第 1 页 小学语文教师个人工作计划范本 特征码 TosswOqxwSSZBLQsvrko 【篇一】 一、指导思想 以语文新课程标准为依据，以语文教材为基本，以切 实减轻学生过重的课业负担、培养学生自主学习能力、全面提 高教学质量为宗旨，以提高学生的思想道德和科学文化素质、 培养学生具备活泼健康的身心为指导思想。通过语文学习，让 学生受到爱国爱家爱学习、学会环保、为人处世、强壮身心和 辩证唯物主义等教育，为培养具有民族意识、好学品性和创新 精神的一代新人打下基础。 二、学生分析 本班共有学生 73 人，男生 40 人，*33 人。大部分勤奋好 学、严守校纪校规、热心班级工作;有少部分学生思维敏

2、捷，实 践操作能力强，有较为乐观的语文功底和学习潜力;但也有一部 分学生知识掌握、阅读、写作能力差，思维不是太活跃。本学 第 2 页 期要继续加强听说读写方面的训练。在培养优等生的同时，进 一步加强对中下生的辅导。在课堂教学中，注意拓展学生思维， 强化创新意识，培养创新能力，使学生能学有所获、学以致用。 【三、教材分析 1、内容 共分为八个单元包括有妙趣横生的儿童生活、细致入微的 慧眼观察、奇妙斑斓的科技环保、风格各异的自然风光、朴素 深刻的美德与爱、启迪智慧的传统故事、耐人寻味的人生哲理、 高尚真诚的家园情怀。每个单元安排有“积累与运用” ，包括温 故知新、语海拾贝、开心一刻或点击成语、综合

3、性学习或口语 交际、细作百花园、自主阅读园地。 2、特点 (1)选文首先注重贴近儿童的经验世界，重视儿童的审美体 验。 (2)“积累与运用”注重知识的梳理与整合，迁移拓展，以 提高学生的综合能力。 (3)教材辐射面扩大，涵盖古今，涉猎全新的知识领域。 (4)课后练习的设置上一方面注重引导学生理解关键词句与 好词佳句;另一方面注重联系实际，激发学生思维，培养学生观 察、思维以及表达能力。 (5)重视学生的情感、心理、品格教育，能较好地激发学生 第 3 页 的学习兴趣。 四、教学目标 1、基础知识 掌握好教材中出现的 196 个会写、会读的生字，对汉语拼 音能进行系统地复习，会查字典，学过的词语能

4、正确理解、归 类、应用与积累，把握几种基本句型和句型之间的转换。 2、阅读理解 能有感情地朗读课文，背诵一定限量的优秀诗文，阅读文 章要有一定的速度，养成有目的带任务阅读文章的好习惯;在阅 读中，能利用查工具书或联系上下文理解词语、句子意思，懂 得修辞手法的辨认和应用，能体会作者的思想感情、领悟作者 的表达方法;通过阅读，训练学生的形象思维和逻辑思维，教会 学生阅读的方法，注重阅读能力的迁移和创新意识的形成。 3、口语交际及实践能力 打破只听不说或只说不听的僵局，让学生在轻松愉悦的气 氛中有表达的*，提高学生说话的逻辑性、知识性;通过实践活 动，培养学生实践操作能力。 4、作文方面 学习能在观

5、察与想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、 感情真挚的记实、想象文、常用应用文，养成认真修改自己作 文的习惯，并较好地掌握修改符号和标点符号的运用。 五、教学措施 第 4 页 1、结合教材及学生特点，继续加强词句训练，打实基础， 以小组为学习单位，开展经常性的学习活动或竞赛。关注中下 生的学习状况，力求每个学生的进步。 2、加强朗读的指导训练，开展朗读比赛，提高学生的朗读 水平，引导学生在朗读中体会文章的思想感情。 3、注重课外阅读，全面提高学生的语言感悟能力，不定期 举行背书、讲故事比赛。 4、教学过程中，尽可能体现教师主导、学生主体和师生互 动的教学理念，鼓励学生大胆思考、细致观察、勤于动

6、手动脑， 实现知识的吸收与消化、能力的迁移与养成、品行的熏陶与培 养。 5、尽可能带学生走向生活，创设适合学生学习的情境，拓 展其思维空间和创新能力。 篇二】 一、学生基本情况分析 我班现有学生 41 人，除个别学生学习有较大困难外，其他 同学成绩比较平均。但从语文素养方面来看，部分学生还没有 完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外 知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学 生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有 待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理 解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有 第 5 页 几个学生常常

7、不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学 习效率低下，另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但还不 够丰富。本学期还需继续在阅读书目上作进一步的指导，提高 学生课外阅读的兴趣， 二、本册教材分析 本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类， 共有课文 28 篇。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练 的循序渐进，将课文分为 8 组，每组一般有 3-4 篇课文，每组 课文之前安排了导读。每篇精读课文后面编写了思考#练习。每 组课文之后放积累运用。每个积累运用大致包括以下四项内容： 读读背背成词语、口语交际、习作、交流平台、趣味语文、日 积月累。本册教材识字量为 225 个，其中要求学会的

8、 200 个， 只要求认识，不要求会写的 150 个，多音字在教学之中讲解。 为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了 多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观 察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可 忽视的作用。我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和 图画教材有机地结合起来。 三、提高教学质量的具体措施 (一)精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进行语文 基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几方面。 1、继续加强词句训练 第 6 页 词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中 年级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导学生自觉地运 用

9、查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别 是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累 词语，学习作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运 用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。 2、思考#练习的教学 修订后的思考#练习，题目简要实用。注意激发学生探究问 题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合 性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还 体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法。修订后的思考、 练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练 的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起 来。对朗读、背诵，增加了自由度

10、，许多课文，学生可以自己 选择背诵的部分。教学时，要注意把握好修订后的思考#练习这 些特点，充分利用思考#练习中的问题，启发学生阅读、思考和 讨论，切实地提高学生的理解能力，学到读书、作文的方法。 课后安排的选做题，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好， 自由选择，教学时不要作统一要求。 3、要加强朗读的指导和训练 朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。 课堂教学要多读少讲，使学生有的时间和机会练习朗读;指导朗 第 7 页 读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合， 在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。 精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，

11、引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用， 包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡 在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨 论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中， 逐步学会独立思考，学会读书。 (二)积累#运用的教学 积累#运用的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性。 如阅读在每个积累#运用中都安排了阅读短文训练。主要目的是 培养学生的独立阅读能力。教学时可借助短文后面的思考题， 让学生明确阅读要求，一边阅读一边思考，并回答这些问题， 最后再交流、讨论，读懂课文。还有口语交际指导学生进行口 语交际时，要从创设情景、启发兴趣、激发

12、说话的*入手，使学 生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话 说得清楚明白。另外习作要引导学生写熟悉的人、事、景、物， 做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作 文，还是写想象作文，都要鼓励学生大胆展开想象和联想，甚 至是幻想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。 综上所述，只光教师的认真是完全不够的，教师引进门， 学习靠本人。在教学中教师是一位引路人，其主导作用的是学 第 8 页 生。但是在现代科学进步的社会，家长支持，家长的良好的家 庭教育，足形成合力共同达到教育的目的。 【篇三】 新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任 务，承受新的压力，既让自己

13、减轻压力，又能搞出新名堂，出 更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得塌实， 学得兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际制定出 如下的教学计划 一、学生情况分析：六年级(3)班共有学生 39 人。大部分 学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。 课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发 言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文 从句顺、文章优秀的学生仅占 30%左右，而杨宗霖与王明睿等 几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导 和监督。 二、教材简要分析：本册共有课文 28 篇，每组教材的编排 一般有四部分组成：导读、课例、

14、口语交际与习作及日积月累 和回顾拓展，体现了有实践到认识再到实践的过程;体现了循环 往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会 80 个字。要求 学会的字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中 表明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用 方括号。 “”导读“预习” “积累运用”和选读课文中出现的生 第 9 页 字一律不注音，以培养学生查字典的能力和习惯。 三、教学落实措施 (一)、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门 充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背 景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关 注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已

15、成为课堂的主流。 我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得 兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学 生的语文素养。 1、注意新课导入新颖。 “兴趣是的老师” 。在教学中，我十 分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学 生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不 觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。 可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事 的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简 单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中， 阅读者对语言

16、意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度 上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。 为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁 者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿 针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰 第 10 页 撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学 生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发 表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生 进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所 不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃， 其间，开放的课堂教学给了学生的自主学

17、习空间，教师也毫不 吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自 我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解 和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学 生的学习提供了广阔的舞台。 (二)、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的 美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到， 都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限， 课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精 彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生 对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义

18、内涵， 情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下 地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。 (三)、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：“课堂 的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生 第 11 页 的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和 拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有 效的结合，取得语文教学的整体效益。 ”在课程改革实践中，我 们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读， 为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文 实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采 用不同的途径获

19、得知识，培养能力。 五、学困生情况及采取措施 学困生的类型，我觉得主要有以下几种 (1)不想学 他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认 为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习 态度不端正。 (2)不会学 有些学习困难学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功 半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。 六、工作措施 1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么 样?” 2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里， 介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊 座位，以优带差。 第 12 页 3、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予

20、肯定，并 鼓励其继续进取，让他们体验成功感。 4、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使 他们朝正确方向发展;改善他们学习情况，提高学习成绩;对他 们可以适当放宽一些学习要求：如在改卷时，放宽学困生的扣 分要求，提高他们的成绩;作业要求也可以分层，尽量简单好做。 5、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。 6、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努 力形成学校、家庭教育的合力，切中时机， “传情报” 、 “送喜报” 促进学困生的转化。 【篇四】 一：班级纪律：更细致的开展班级工作，确定工作的重点， 选出班干部，大胆的培养班干部，放手让孩子管理孩子，自己 做好指导。做到：

21、心中有数，心中有大局。 具体做法是，专门抽出几节课，对学生进行教育，用班长 进行演习，争取找到一个比较适合学生的好方法，使学生能够 在自由，宽松的学习环境中愉快成长。 二：组织好所有的班级活动，认真训练，积极参与，多向 同行请教。做到，工作更细心。设计丰富多彩的班级活动，增 强的学生的主人翁意识和集体意识。增强班级的凝聚力，营造 良好的班风。 第 13 页 三：督促和配合各科老师进行教育教学，为各科老师提供 的听课状态。及时处理班级中出现的各种突发问题和矛盾。协 调好自己和各科老师之间的关系，营造比较和谐的班级氛围。 四：召开家长会，进行家校的紧密合作，搭建社会学校之 间的平台，及时广泛的听取

22、家长的意见和建议，并把学生的表 现实事求是的通知家长，共同探讨，进行工作改进，使工作一 直处于较高效状态。具体做法：坚持勤开家长会，灵活多样的 开展家长会，对于工作忙的家长进行分批召开。并及时进行家 访。一学期做到家访学生半数以上，见每个家长 4 次以上。 五：坚持因材施教，对学生进行感恩教育，用实际行动化 解学生心中的每个小节。关注学困生。基本做到：培养优等生， 提高中等生，厚待学困生。用大爱关注每一个孩子。 六：班级卫生，一个好的环境，使人心旷神怡，精神倍增， 在干净的班级中上课，老师的心情好，学生的身心不受罪，所 以，班级卫生必须长抓不懈，不但教育孩子打扫卫生，还要教 育孩子保持好。做到：在班级中，人人见垃圾人人捡，人人不 随地扔垃圾人人光荣。