第二十二节能力提升.pps

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1、语言运用 能力提升,第一章第二十二节,一、字音,（一）1A(B弱不禁jn风，C揣chui度，D咀嚼ju供gng不应求) 2A(B占卜b，C瞅chu见，蹇jin，D采撷xi) 3C(A炮po制，屏bng气，煊xun赫B揣chui测，D轻佻tio，讪shn笑，果屑xi) 4D(A鞭辟p入里，B强qing人所难，C专横hng跋扈),字音,（二）1D(炮po制) 2A(玫瑰gui) 3A(参与y) 4A(蹊q跷) 5C(确凿zo) 6A(献谄chn),二、字形(1-5),1C（A全部正确；B抱歉 凋敝 谈笑风生；C喧宾夺主 功亏一篑；D遐想） 2D（A娇生惯养；B惨绝人寰；C全 部正确；D阻遏 催眠）

2、 3、C（A、初入尘世 墨守成规 B、英雄气概 迫不及待 D、乔装打扮 提纲挈领） 4、D（A、绿草如茵 见微知著 B、一塌糊涂 C、待价而沽 文过饰非） 5、B（A、不遗余力 绵里藏针B、明枪暗箭 D、发扬踔厉 万事亨通 仗义执言）,字形（610）,6、B（ B、一诺千金） 7、B（A、色厉内荏 C、歃血为盟 卑躬屈膝 曲高和寡 D、寥若晨星） 8、A（A、藏污纳垢 B、声音洪亮 心灰意懒 大坝合龙 C、暴戾恣睢 不知所措） 9、C（A、事过境迁 B、要言不烦 C、欺君罔上 登峰造极） 10、C（A、轻歌曼舞 B、流芳百世 D震古烁今）,三、词语（13）,1、B探究：“敬赠”，敬词，指赠给对

3、方礼物；“惠赠”，敬词，指对方赠予（财物）。“在”，介词，表示时间、处所、范围等；“从”起于，“从”，表示“拿做起点”。“结合”，人或事物间发生亲密的关系；“接合”，连结使合在一块。“尤其”，副词，更加，特别，表示在同类事物中突出强调其中的一种；“甚至”，提出突出的事例。 2、D探究： A.“问鼎”只是一种图谋，“折桂”才是一种现实；“休整”休息整顿，多用于军队，“修整”修理整治，多用于物品；“一起”强调一块儿，“一齐”强调时时间 3 D探究：“忽视”表示没注意到，忽略了。“轻视”是小看、不重视、有意瞧不起的意思。句用“忽视”好。“一概”和“一律”，用于通知、规定时，若概括事物，可以通用；若概

4、括人，常用“一律”。句用“一律”好。“震荡”也有“震动”的意思，但“震动”指颤动、使颤动，而“震荡”多指摆荡、摇动或社会的动荡。句写山谷里机器的轰鸣声，用“震荡”好。,词语（45）,4B探究：流逝，时间悄悄逝去；流泻，指光线，液体迅速流出，射出。闪烁，光亮晃动不定，忽明忽暗；闪耀有耀眼之意。启发有开导其心引起联想之意，启示有使之有所领悟之意，当用后者。 5、B 探究：远处的白烟，用“望见”恰当；写信，并非不能下笔，而是“难以”下笔，前面的一番话说的正是下笔之“难”；徜徉，悠闲而轻松，符合语境。,三、词语（6-7）,6、A探究：“实效”意即实际的效果，“时效”即时间短，效率高，显然提高“时效性”

5、才能突出新闻新的特点，所以句应选“时效”。“琢磨”和“斟酌”都有考虑之意，但“琢磨”是指仔细体味其中深意，“斟酌”是指考虑文字、事情等是否妥当，所以句应选“琢磨”，同时也照应文中的“深意”。“推脱”意指不肯承担责任，而“推托”是指借故拒绝，所拒绝的不一定是责任，所以句应选“推脱”，同时也照应文中的“义务”。 7、C探究：第一、二空不表因果或递进关系，排除AB项，第四、五空填转折关系的连词不通顺，且紧缩复句不表转折。,词语（810）,8选D探究：这几个词都是时间副词。“常常”表示动作屡次发生，并强调动作有间断。“经常”表示动作屡次发生，并强调动作的一贯性。“通常”表示事物在平常或一般情况下怎么样

6、。“往往”表示某种情况或动作，由于某种原因或在某种条件下，经常存在或出现，强调经常发生。 9、选 D探究：“时髦”指衣饰或其他事物入时；“时尚”指当时的风尚。“涉世”指经历世事；“入世”指投身到社会中。用排除法可选出答案。 10、选C。探究：径自：表示自己直接行动。竟自：含有竟然的意思。行迹：行动的踪迹。形迹：举动和神色；痕迹、迹象；指礼貌。,四、成语（1-3）,1、选C。 探究： A项“震撼人心”是“使人受到很大的震动或教育”属褒义词，应改为“骇人听闻”。B项“党同伐异”是“跟自己意见相同的就袒护，跟自己已经不同就加以攻击”。D项“如坐春风”是指受到教育和感化，不是迎着春风的意思。 2选C。

7、 探究： A项“罪不容诛”罪大恶极，即使死刑也不能抵偿所犯的罪恶。B项“侧目而视”是指斜着眼睛看人，不敢正视，形容敬畏的神态，用在B句中显然不当，应改成“刮目相看”。C项“光怪陆离”形容奇形怪状、五颜六色，它符合C句的语言环境。D项“接踵而至”指一个接一个地到来，用在这里不合语境。 3选A。 探究： B“擢发难数”比喻罪行极多，无法计算，贬义。C“罄竹难书”比喻事实（多指罪恶）很多，难以说完。D“扑朔迷离”形容事情错综复杂，不易看清底细,成语（45）,4选B。 探究： A项“诚惶诚恐”封建时代奏章中的套话，表示惶恐不安。今泛用以形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。C项“不可开交”是无法摆脱或结束

8、。前面加”忙得”打得”等。D项“多事之秋”是指事故、事变，造成一种社会动荡不安的局面。 5选 C。 探究： A项“一气呵成”：比喻文章的气势首尾贯通。比喻整个工作过程中不间断，不松懈。B项“无可厚非”是不必做过多的指责。D项“秦晋之好”指两姓联姻，并非指两国关系友好。,四、成语（6-7）,6选D。 探究： A项“耳闻目睹”应为“耳濡目染”。B项“洋洋大观”形容事物的数量和种类繁多，丰富多彩，使人大开眼界。C项“应有尽有 ”应该有的都有。形容一切齐备。语出宋书江智渊传：“人所应有尽有，人所应无尽无，其江智渊乎!” 7选B 探究： A项因本身“见”字作“显现”讲，故不宜作“显得”的宾语。C项因成语

9、本身含有个“一”字，故它的前面不能再加上数量词。 D项“难言之隐”的“隐”就是苦衷，与后文重复，去掉“的苦衷”。,8选B。 探究：说话象河水下泻，滔滔不绝。形容能言善辩。 A项“清规戒律”泛指一切规章制度，应为“金科玉律”(谓不可变更的法令或规则。后多比喻不可变更的信条) 。 C项“一本正经”形容很正规，很庄重，应为“道貌岸然”。 D项“明日黄花”明日，指重阳节后;黄花，菊花。古人多于重阳节赏菊，明日黄花兼寓迟暮不遇之意。后因以比喻过时的事物。,四、成语（8）,勘误：C项应在“一本正经”上加点,成语（910),9选D。 探究：一视同仁：原指对百姓一例看待，同施仁爱。后多表示对人不分厚薄，同样待

10、遇。 A项“丧家之犬”指无家可归的狗。比喻失去倚仗,无处投奔的人。宜改用“瓮中之鳖”。B项“ 一挥而就”指写字、画画、作文很快就完成。C项“不约而同”指事先没有商量、约定而彼此的言论或行动完全一致。应改为“不谋而合”。 10选B。 探究： A项“敝帚自珍”不能用于他人的礼物。C项“蓬荜生辉”表示别人到自己家里来或张挂别人题赠给自己的字画而使自己非常光荣。D项“鼎立相助”只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚。,五、病句(1-5),1.D（探究： A服用动宾不当；B、正面与积极语序不当；C与否不合逻辑） 2C（探究： A投诉语义不明；B越是不合逻辑；D哭泣搭配不当） 3D（探究： A复杂性

11、与媲美语义不明；B主宾搭配不当；C印刷媒介时代不明。） 4.A（探究： B歧义；C语义不明改满堂灌型；D避免不合逻辑） 5.C（探究： A当年,好多种，语序不当；B伪科学语义不明；D主宾搭配不当）,五、病句(6-10),6、D（ 探究： A残缺主语；B生活用品和床上用品重复；C不合逻辑，前后不一致） 7. A（ 探究： B表扬自己歧义；C很高兴语义不明；D患病者语义不明） 8A（ 探究： B主宾搭配不当；C如果关联词残缺；D看法不合逻辑） 9C ( 探究： A.跻身之列 B项结构混乱，“被授予优质产品称号”的应该是“产品”。 D“与否”与“标志”搭配不当) 10、D（探究： A项“给予了颇高评

12、价”一句残缺主语；B项“组织选择材料”语序不当；C项应删去“不因为”的“不”字）,六、标点（12),1选B 探究： A项“烦恼”后面的逗号应该改为顿号；C项“先凿哪面墙呀”后面的逗号应该改为问号，因为这句话也是一个问题；D项，“等等”不能和省略号并列，应该去掉“等等”或省略号。 2选C 探究： A项中“由谁定、如何定、定多少？”应该修改为“由谁定，如何定，定多少，”，这是因为这几个词组是谓语性质的，而它与“景区门票”合在一起作了“都需要充分论证”的主语，实际上总的句子在这里是陈述性质的。B项应该将句末的句号放在引号之内，因为这是完全引用。D项应该有两个地方要修改，一是当代文坛大家文库，这里的书

13、名号应该修改为引号，我们说书名号一般用在具体的书名和文章篇名上；二是“这些书”前面的这个逗号应该修改为句号，因为前面的冒号只能管到这里为止。,3选D 探究： A省略号后的“，”多余 B“一条”后应用冒号，在“春天”上应加引号C“古城”后应用冒号或连接号,六、标点（35),5选D 探究： A项，应把“他的体型”和“他的亲切”后面的两个问号都改为逗号。因为“是还是”是一个选择性的问题，应该用一个问号。B项有两处错误：书名号应该改为引号，因为“团结、友谊、交融、发展”并不是书名；而“上海东方明珠电视塔”的引号应该去掉。C项最后一个句号应该放在引号外，因为引用的句子在句中作句子成分。,4、选D，探究：

14、“不朽的红岩”是一档电视栏目，不是书名、篇名、报纸名、刊物名等，应该用引号。,标点（610）,6、选D（探究： A项去掉顿号；B项分号改为冒号；C项中国文化与世界文化暑期培训班用引号。） 7、选D（探究： A项说后用逗号；B项第一个问号改逗号，第二个问号改句号；C项无言和荠菜花后的句号都放引号外） 8、选C。（探究： A项每个问句都用问号；B去掉括号；D项问号放“小祖宗”后，前面用逗号） 9、选D。 探究：“训斥我“后用逗号。 10、选D（ 探究： A省略号和等不能同用；B技巧后用冒号，用力大了和用力匀称前用分号；C“何书”后用逗号）,七、连贯（13）,1、选 A 探究：先形后色，先外后内逻辑

15、顺序。 2选C 探究：本题考查语句的衔接、连贯。从上文可以看出，两条判断标准：1、选择标准是作品的社会内容和社会价值。2、选择范围是古代文学作品。据此，A项，“少见”，偏离了第一条标准。B项，“取材十分广泛”，偏离了第一条标准；“文学作品”，扣不准第二条标准。D项，“形式多种多样”，违背第一条标准；“文学作品”，扣不准第二条标准。C项，“可贵”，符合对作品社会内容和社会价值的评价；“文学遗产”紧扣住选择的范围。 3、选C 探究：本题考查的是合理的句序。听课是做作业的前提，故应在前；学习成绩差是思想压力大的原因，所以应在“思想压力 ”句前。,连贯（45）,4、（探究：做这种题，要先比较每组中两个

16、句子的异同，注意辨别相异之处，此题第一组中两个句子的第二句相同，第一句不同；而第二句叙述事实，第一句分析概括，两句意思应一致，故排除。第二组两个句子对男女工分叙的顺序不一样，根据前后呼应的原则，应选(前边有“男女工人”)。 5、 D （探究： 前面话题的主语是“水门汀路上和巷子里”为保持主语的统一而达到连贯，就需要采用被动句式应选，否则，“水门汀路上和巷子里”就做了状语，而话题转移到了“乡下姑娘”，这就破坏了与前文的连贯。括号前为记叙两峰，后半句也应是这个话题，应选。 ）,七、连贯（67）,6、C探究：本题考查排列句序的能力。从写景顺序上看，可以从高到低，也可以从低到高。C项由山到大漠、平原，

17、再到湖河，顺序井然，而选项中没有从低到高的。从分类上看，C中、分类合理，其他都杂乱。从语句整齐、节奏和谐上看，C项中、的排列也是最好的。 7、A探究：本题考查排列句序的能力。“他”只能指吕叔湘，“此文”指错字小议，因此，应该接在后。显然是说明错字小议写作情况的，应该在后。据此可以排除BC两项。句首是“这种”，文中又用“它”，该句放在开头，代词所指不明。据此可以排除D项。,七、连贯（8）,8、选B探究：本题考查语句的衔接、连贯。第2、3分句主语不统一；第2、3分句主语统一，因而话题集中，叙述角度一致，衔接比较好。“肃穆的官府风格独具的民居”不能作任何句子成分，把“肃穆的官府风格独具的民居”连接在

18、“古代建筑”后，作“古代建筑”的复指成分，连接合理。,连贯（910）,9、选C探究：本题考查语句的衔接、连贯。“你”口语指对方，可以泛指任何人，也可以实际上指“我”。中“感慨”的内容是由“那件事”得出的生活哲理，而不是仅就自己而言。所以用“我”与上文不连贯。的第一句，陈述的对象是“大自然”，而下句陈述的对象是“人类”，陈述角度不统一，话题不集中。的第一句陈述的对象是“人类”，与下文衔接很好。 10、选D探究：本题考查语句衔接。这段话的第一句话是中心句，是话题，其关键词语是“同时进行”。A项，虽然顾及两方面，但把“优秀民族文化”缩小为“孔孟儒学、宋明理学”。B项，“在过程中，也就等于”强调一方面

19、，违背话题。C项，“只有才”条件关系，强调“剔除、针砭”，不合乎“同时进行”。,八、简明、得体（13）,1、选C探究：本题考查语言运用的简明。结构助词“的”，是定语的标志。如果定语后不用“的”，语意、语言结构没有变化就可以省略“的”，反之，则不能省略。处，“前来旅游的”本来是“同胞”的定语，如果省略了“的”，就变成“港澳台”的谓语了。 2、选A探究：本题考查用词得体。B项，是给同学的唁电，而“家慈”称自己的母亲，可改为“令堂”。C项，是告诉对方会期和不要耽误，“见示”是“给我看”之类的意思，可改为“为要”。D项，是说对方说的事已知道了并约时间当面商量，“为荷”意为“承受恩惠”，可改为“如何”。

20、A项，发报人自称“弟子”身份是学生，“教躬违和”意思是教师生病了，恰当。 3、选C探究：本题考查用词得体。A项，“寒舍”谦称，指自己的家，恰当。B项“贵校”尊称对方，恰当。D项“双亲大人”敬辞，称父母，恰当。C“足下”是对朋友的敬称，不能称自己。,简明（45）,4、选D探究：本题考查用词得体。A项，“惠存”，敬辞，表示请(对方)保存。B项，“斧正”，敬辞，表示请别人修改文章。C项，“垂询”，敬辞，表示别人(一般是长辈或上级)询问自己。这三项都不当。D项，“赐教”，敬辞，表示给予指教。 5、选C探究：本题考查用语是否符合语体。A项“母亲”语体不当，应该用“妈妈”、“娘”等。B项，“洋柿子”语体不

21、当，应该用“番茄”。D项，“雅正”语体不当，应该用“指出”。,八、简明、得体（610）,6、 A探究： B.“赏识”用在上对下，C.应用严肃庄重的书面语体，D.根据内容，应是家长和孩子对话，就应用口语语体，而“身体欠佳”是书面语体。 7、 D探究：“钧裁”是对上级或尊长的敬辞。 8、 C探究： A“多大了”不合适，应问“高寿”，B“就正于读者”不合适，D“笑纳”用于请别人接受自己的礼物。 9、 C探究：本题考查语言运用的简明。“革命家”是学习的“榜样”，“事迹”赘余应删。“人来人往”本来就形容人多，“也特别多”赘余，应删。“挨”就有“遭受”的意思，“遭受”赘余，应删。“国际水平的”“祖国”都作

22、定语，是不可缺少的。“可”副词表示强调语气，作状语，不可缺少。 10、 A探究：本题考查语言运用的简明。“嘴巴上”赘余，“在第二层上”赘余。,九、语言表达（13）,1、窨井盖：烙在心头的痛 2、一株朴素淡雅转瞬即逝的昙花；一棵枝繁叶茂却不能结实的果树； 它是一场球赛，虽然占据着场上的主动，但最终却输掉比分。 3.（3分）去留无意，漫随天外云卷云舒。 4、【面临着碧波荡漾的大海，背靠着林木苍翠的高山。（或：面临大海，大海碧波荡漾；背靠高山，高山林木苍翠。）】,5示例：在人世间，只有精神是不死的，它如同：巍巍的高山，滔滔的大海，灼灼的阳光，皎皎的明月，无形的春风。,九、语言表达（56）,6、中学生

23、课外阅读的主流是文学艺术类作品，其次是社会科学类作品。对政治经济类作品和国防军事类作品的兴趣越来越大，对其它内容的作品也略有涉猎。,语言表达（78）,7、您是一棵大树，春天倚着您幻想，夏天倚着您繁茂，秋天倚着您成熟，冬天倚着您沉思，节日快乐。 您常给我理解的注视，您常说快乐是孩子的礼物。所以，今天我送上一个笑，温暖您的心，节日快乐 岁月的流逝能使皮肤逐日布满道道皱纹，我心目中的您，是永远年轻的父亲，节日快乐。（给分标准：简明得体2分。有文采、有创意2分） 8、不必点燃“新年快乐”的篝火，只需听一听同行们的殷殷祝福，我们就已经热血沸腾，满面春光。也勿需布置童话般的喜庆殿堂，看一眼光临晚会的领导嘉

24、宾和老师，你就知道这个节庆满堂生辉。今夜良辰不同凡响，今夜火树银花，今夜欢天喜地在这喜气洋洋的节日里，我们选择用舞蹈让年轻的肢体歌唱，用歌声向理想发出召唤。来吧，一起纵情舞蹈欢唱吧。,9、勘误：把第句“原子围绕”中的“原子”改为“电子”,语言表达（1012）,10、(1)黄昏时分，我在海滩上散步，吹着海风，心里无比的惬意。望着大海，我忽然想到：不要在脚下的沙滩上搁浅，而要穿行于生活的海洋。 (2)夕阳衔山，我在海滩上散步，脚在温柔的沙滩上轻轻而缓缓地迈着，没有声响，只有舒缓而沉稳的节律。(此题答案是开放性的，只要合乎情理即可。) 11上海市颁布“教师守则” 12古镇瓷器是明清历史与文化的缩影和

25、象征。 (或“古镇瓷器是明清历史与文化的见证人。”或“古镇瓷器保留了明清历史与文化的风格和特点。”意合即可，共有2个得分点，一是“明清”，二是“历史文化”。如不是一句话，则该题不得分。),9、由原子核和核外电子组成的原子内部带负电的电子围绕着位于原子中心的由带正电的质子和不带电的中子组成的原子核高速运转。,语言表达（1317),13知道太多空洞的理论并无多大的作用，关键是要在实践中能运用。 14从平常的事情中，发现不平常的奥秘，推动了科学的发展。 15引 题：取长补短，提高能力. 主标题：沪港将互派公务员 16中考试卷中现代文阅读的平均比重逐年加大。 17绝大多数中学生赞成新中学生日常行为规范

26、增加中学生“不入营业性网吧”和“诚实守信”的内容。,语言表达（1819）,18（1）温馨，是闲静的黄昏母亲为孩子抹去疼痛的那双手，是孤寂的夏夜独自倚在窗边聆听的小提琴曲，是疲倦的午夜家人所留驻的那盏昏黄的灯。 （2）微笑，是色彩缤纷的花丛中那只可爱的蜜蜂，是空阔天边天空中的那轮弯月，是平静湖面上泛起的圈圈涟漪。 （3）幸福，是历经磨难后那双双起舞的彩蝶，是炊烟袅袅的晚霞里那羞红的夕阳，是艰苦征途中那只粗大温暖的手。 19(1)人的品行有善恶之分，宽容大度为善，狭隘自私为恶； (2)人的认识有深浅之别，客观全面为深，偏执浮泛为浅。(每句3分，其中句式1分，句子语意畅达2分。),语言表达（2022

27、）,20能展开联想，隐含哲理并运用比喻、拟人之类修辞即可。 如：冰是我改变了水柔弱的形象。 冰禁不住阳光质问的美玉。 书开启人类智慧的钥匙。 燕子只有经过艰苦的跋涉，春天才会永远在身边。 柳枝即使把我倒着插，我照样能长成大树。 21示例：(1)盘中粒粒全是汗水换来 (2)满腔热血写春秋 22有仙之山仍需高，有龙之水仍需深。,语言表达（23）,23（1）一定要今天去吗？等哪天有空我陪你一道去怎么样？ 探究：该“拒绝词”委婉温和，它没有否认对方买书的愿望，却诱使对方否定自己提出的不当要求。评分说明：迁就同学错误的请求、未予拒绝的不给分；拒绝词没有理由的不给分；理由生硬、会引起对方反感的，给12分，

28、有其他毛病的酌情扣分. （2）不是我不够意思，是借的时候人家说明不让转借才拿来的。咱俩不错，你可不能让我为难哪！ 你爱摄影入了迷，我比谁都清楚。可今天这事只能委屈你了，算我对不住你，请多多包涵。 探究：明确与得体必须兼顾，任何一方完全不合要求，该题无分。如不够口语化，也要酌情扣分。两个参考答案简评：既明确说明了拒绝的理由，又强调了双方友谊值得珍视；既表达了对对方要求的充分理解，有耐心地恳求对方原谅.,语言表达（2425）,24示例：亲爱的读者，当你走近我们时，也走进了第二十三个教师节。老师，我的老师，是你用心灵的灯光驱散了我心中阴霾，你分明就是那个托起明天太阳的人！在这充满温情与祝福的日子里，

29、我将拾掇你的足音，成为一位人民教师是我的理想，正如一首歌唱到的长大后，我就成了你。 25中央电视台将于2004年9月26日和27日在第五套节目23点和第2套节目点播出专题片雅典奥运会金牌背后的故事,26赤潮是在特定的环境条件下，海水中某些浮游植物、原生动物或细菌爆发性增殖或高度聚集而引起水体变色的一种有害生态现象。（评分标准：形成定义格式；内容没有遗漏；内容排列合理；语言通顺连贯。）,语言表达（2627）,27.科技文献是以文字、符号、图形、声频、视频等手段将科技信息、知识记录在各种载体上所形成的物质实体。或者：科技文献是以文字、符号、图形、声频、视频等手段将科技信息、知识记录在纸张、胶片、磁

30、带、光盘及网络上所形成的物质实体。,语言表达（28）,28（1）开场白：老师、同学们： 大家好！今天，我们全体师生在此举行毛泽东诗词朗诵会，纪念中国人民的伟大领袖毛泽东诞辰110周年，深切缅怀一代伟人。 毛泽东，不仅是一位伟大的政治家、军事家、思想家，同时还是一位千古独步的伟大诗人。毛泽东诗词思想内容博大精深，艺术形式丰富多彩。郭沫若把毛泽东诗词比作诗词中的泰山北斗；著名诗人柳亚子发出了“才华信美多娇，看千古词人尽折腰”的无限感慨。毛泽东诗词是中华民族的一份宝贵的文化遗产。今天就让我们一起来品味这永世流芳的精神食粮！ 下面请欣赏词朗诵清平乐六盘山，朗诵者XXX。,语言表达（28）,（2） 湖南

31、省省会长沙是中国工农革命的策源地，也是毛泽东的故乡。从1911年到1925年，毛泽东先后7次来到长沙奔走革命。长沙对毛泽东来说，具有非常深而亲切的政治感情和生活感情。下面请欣赏沁园春长沙。 （3）毛泽东诗词是中国诗林中矗立的一株参天大树，是一部中国革命的壮丽史册，从“鲲鹏击浪从兹始”到“恰同学少年，风华正茂”，我们领略到了毛泽东“唤起工农千百万”的雄伟气魄。“三军过后尽开颜”的喜悦告诉世人，“数风流人物，还看今朝”！同学们，让我们谨记一代伟人的教诲：一万年太久，只争朝夕！,语言表达（2930）,29（示例）雄鸡报晓的大陆版图是您清晰的轮廓，瑰丽壮美的山川是您不老的容颜，五十五年的光辉历程是您的

32、花样年华，华夏大地燃起的烛光是共同的梦想：祝愿祖国繁荣富强！ 探究：语言表达运用题的灵活性非常大，必须有意识地提高对语段的理解整合能力，关注社会生活，在生活中提高语言应用能力。 30(1) 示例：我们微笑着走进这片多情的土地 (2) 示例：我们永远为你助威为你喝彩! （3）示例：历史将记住这个古老的国度点燃的和平圣火 探究：这是一道开放性试题，只要内容切合，语言连贯，合乎标语的要求，不超字数，即可得满分。,语言表达（3135）,31（1）捧出一颗爱心，送去一份温暖! (2)春风化雨润幼苗，阳光普照暖人心! (3)为了失学儿童的未来，为了贫困山区的明天，请伸出一双友爱的手，献上一片真挚的情! 3

33、2地球是我家，美丽靠大家。 33、（1）你我都有父母，人人皆会年老。 （2）孝敬父母是我们的责任，尊敬老人提升人品。 （3）我们没有理由不爱父母，我们尊敬所有老人。 34示例：(1)能识字，真好。 (2)扫盲使我们打开另一扇窗户。 (3)文明美化城市，科技建设社区。 35示例：为了您和您家人的幸福，拒绝毒品。,语言表达（3638）,36高高兴兴上学来，平平安安回家去 自己方便，更要与人方便 当你伸手采摘我时，你我的美丽都已不存在 请别对我的存在视而不见 37（1）千万别碰我，我还弱小。 （2）请您精心呵护我的脸。或：千万别弄脏我的脸。 38（1）危险！这里是车祸多发区！ 或，请放慢速度，这里是

34、事故多发区！ （2）为了您和他人的幸福，请减速漫行！ （3）附近没有急救中心！ 或，超速行驶，欢迎光顾本地设备最新的急救医院！,39认真工作 关爱他人 精心制造一流药品,探究：标语就是用简洁的语言写出的具有宣传鼓动作用的话语。 标语最基本的特征是语言简洁、具有宣传和鼓动性。 句式简短、字数较少、表情达意准确是标语语言简洁的基本要求。 在词语的选用上，就要做到通俗易懂、鲜明准确、亲切感人、生动活泼，同时力避华丽的辞藻尤其是多义词，生动形象有文采，给人爽心悦目之感，为人们喜闻乐见，避免死板、陈旧。 一般使用简单单句的无主句，多为动宾结构，而少用复杂的主谓谓语句。句子结构一般比较整齐，像对比、对偶性

35、的句子和简单的排比句。,探究：标语一般不能使用标点符号 ，因此，拟写标语时，要避免因停顿或轻重音而产生的歧义。,探究：不用：夸张、设问、反问、通感、仿词、借喻等修辞手法。 可用：明喻、暗喻、比拟、对偶、排比、反复 内容一定要积极健康，既要亲切、友善为大多数受众喜闻乐见，又要清新明快、生动活泼有文采，确实起到营造气氛鼓舞士气的作用。,语言表达（4043）,40（1）从前咫尺天涯，如今天涯咫尺。 （2）一网打尽世界万花筒。 41其用意是，委婉地让对方知道自己已经注意到她弄出的声响了 您猜得真准，这舞啊，一教就会，我们都已学会了，以后不用复习，也不用再跳了。 42我可以改良它，既不让它扎人，又要让它

36、美丽。 43衣来伸手，饭来张口 坐享其成。,44(1)要注重积累材料。,语言表达（4445）,45爆竹（1分）本诗用拟人的手法，抓住爆竹的特点，托物言志，表达了作者雄心壮志。（大意如此即可。答题要点：拟人、托物言志、雄心壮志）,(4)要多积、广积材料。(每点1分，意思对即可得分),(3)要积累有价值的材料。,(2)积累要长期坚持。,语言表达（4648）,46“通过”改为“经过”，在“可以广泛用于”前加“这些肥料”。 47序号删去“及专家学者们”，“围绕”后加“与”，“同事”改为“同仁”，删去“务必” 48“参与赐稿”应改为“投稿” 去掉“字数”，改为“题材、体裁不限，字数最好不超过2000” 最后一句改为“来稿请寄学语文编辑部”,49,语言表达（4950）,50我原想收获一缕春风 / 你却给了我整个的春天 我原想捧起一簇浪花 / 你却给了我整个的海洋 我原想采撷一枚红叶 / 你却给了我整片的枫林,