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1、声现象复习,物体的振动 有传播介质 收听装置人耳 可听声 （20Hz20000Hz ) 响度不低于0 dB,人怎样才能听到声音？,抽去空气过程中玻璃钟罩内的铃声,观察现象回答问题:,1、声音的产生：由于物体的振动 声源：振动发声的物体（或正在发声的物体） 固体、液体、气体均能发声,2、声音是以波的形式传播声波（类似水波）； 可以在固体、液体、气体中传播，但不能在真 空中传播。,3、声音在15摄式度在空气中传播速度：340m/s 且声速与温度有关,4、声音在不同物质中的传播速度不同： 固体液体气体,一、基础概念,5、声音的特征(三要素）,声音的强弱 （大小）,由声源的振幅、远近、远近、传播的集中
2、与分散,响度大：震耳欲聋 响度小：轻声细语,声音的高低,由声源的振动频率决定。频率大，音调高；频率低，音调低,音调高：声音清脆、尖细； 音调低：声音粗犷、低沉,声音的品质,发声体的材料、结构和发声方式不同，发出的音色就不同,分辨不同发声体出的声音的重要特征,范围:通常指难听的,令人厌烦的声音, 物理学中指波形无规律的声音,危害:影响人的正常休息、学习和工作 损害身体健康,环境污染包括：噪声污染、水污染、空气污染和固体废弃物污染,6、频率：物体在1s内振动的次数。单位是赫兹(Hz). 描述物体振动快慢的物理量， 例：某物体振动20 Hz表示：1S内物体振动20次 声音响度的单位：分贝（dB）,例
3、：摩托车发动机安装消声器、无声手枪等是在 减弱噪声； 关闭门窗，在住宅和马路见设立屏障或植树造林是在 减弱噪声； “掩耳盗铃”是在 减弱噪声。,声源处,传播过程中,人耳处,8、减少噪声的途径：,控制噪声声源（改变、减少或停止声源的振动） 阻断噪声的传播（隔声、吸声、消声） 在人耳处减弱噪声（戴护耳器）,9、超声波与次声波,超声波：频率高于20000Hz的声波； 特点：方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声能 应用：医院里的B超检查、声呐等,次声波：频率低于20Hz的声波 应用：检测地震、海啸、台风等一些自然灾害,10、声音具有能量。例：利用声能击碎体内的结石等，你还知道什么事例吗？,二胡，钢
4、琴，提琴，笛子等乐器区别,未见其人先闻其声,口技演员模仿动物发声,用悦耳动听来形容,引吭高歌,勿高声喧哗,用震耳欲聋来形容,二、实例列举以及区别,1、响度大，声源的振动振幅不一定大，还与距离声源的远近有关,2、声音在传播过程中响度在变，音调不变。,这首歌音太高，我唱不上去,脆如银铃、尖、细,铁轨裂开或者螺丝松动,涉及瓷器、西瓜,水牛哞哞的叫是响度大， 蚊子嗡嗡的叫是音调高,有关音调的注意点,弦乐器发声由弦的长短、粗细、和张紧程度有关：,越细、越短、越紧音调越高,管乐、簧乐以及其他管类：空气柱越短音调越高,“余音绕梁，三日不绝”不是声音在延续， 而是声源在振动和回声的作用.,1、下列事件中不属于
5、声源的是（ ） A.挥动的手臂 B.挂在胸前的哨子 C.在夜里飞行的蝙蝠 D.被鼓椎敲击的鼓面,、从声源发出的声音在不同介质中传 播时保持不变的物理量（ ） A.声速 B.频率 C.响度 D.振幅,B,B,、初次用收录机把自己的歌声录下，在播 放自己录制的磁带的声音好象不是自己的 声音，其原因是（ ） A.收录机质量不太好，录制的声音失真 B.歌声经录制后转化为电信号，放磁带时 是电信号转化为声音 C.平时人们听见自己的声音是通过骨骼 将声带发出的声音传到内耳的，他与 经空气传过来的声音有差别 D.录放磁带时，转速不一致,C,、下列的几种有关噪声的说法中，其中不 正确的是（ ） A.噪声只是由
6、机器、车辆等机械设备发出 的声音，污染环境 B.噪声刺激人的神经，使人感到恐慌、疲惫、 不安等 C.噪声可以刺激杂草种子的提前发芽，便 于农民提前锄草，保护庄稼 D.噪声有时也是由美妙的音乐产生的,A,会,空气,不会,不会,介质,6、沸腾的水会发出声音这是因为( ) A.水能传声 B.水蒸汽能传声 C.空气能传声 D. 水振动而发声,7,站在桥洞里说话时,听不到回声的原因是( ) A.桥洞两端是开口的,不反射声音 B.桥洞反射的声音都从洞口跑了 C.桥洞窄小,能反射回来的声音与原声混 在一起分不出来 D. 声音被桥洞吸收,D,C,8、有副对子:”风声、雨声、读书声,声声入 耳;家事、国事、天下
7、事,事事关心” 这其中涉及到那些声学知识?,9、下列不是超声波应运的是( ) A.用声纳测量海底深度 B.蝙蝠判断物体的位置和距离 C.预测海啸和台风 D.用声音粉碎肾结石,C,10、下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度,根据上表提供的信息，可以得出的结论是（ ） A、声音传播的速度随着物质密度的增大而增大 B、声音传播的速度随着物质密度的增大而减小 C、声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度 D、声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增大,C,11、在“山间铃响马帮来”这句话中，铃响是由于铃受到金属珠子的撞击产生_而发声；在山间小路上的人们听到远处传来的铃声，
8、是通过_传入人耳的。,12、人说话或唱歌是靠人的_振动，进而引起周围的_振动，直至传到我们的耳中，引起鼓膜_，这种振动经过听小骨及其他组织传给_，引起听觉。,振动,空气,声带,空气,振动,耳膜,13、声音是由物体_而产生的，“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”这里的“吼”、“叫”、“咆哮”的声源分别是_、_、_。,振动,风,马的声带,河水,14、如图14所示的这些现象说明：正在发声的物体都在_。,15.如图是目前倡导使用的新型建筑材料-空心水泥砖，以下说法错误的是 _ A、做成空心，可以减少水泥与砂石用量， 节约资源 B、空心砖做成的房子冬暖 夏凉，可以保温 C、空心砖可以减小噪声污染 D、空心砖承
9、受压力小，不适宜用于高层建筑,D,16.控制噪声可以从三个方面入手，下面关于控制噪声的措施的说法，正确的是 ( ) A、摩托车的消声器是防止噪声进入耳朵 B、城市道路旁的隔声板是防止噪声产生 C、道路旁植树是阻断噪声的传播 D、工厂用的防声耳罩是防止噪声的产生,D,17.唐诗枫桥夜泊中的诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中的钟声是因为钟受到僧人的撞击产生 发出的，客船上的人能辨别出传来的是“钟声”，他是根据声音的 来判定的。 18.日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的_很大； 我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的_不同,19.通过学习“声”，你认为下列说法正确的是( )
10、A声音在真空中传播的速度最大，在水中传播的速度最小 B只要物体在振动，我们就一定能够听到声音 C我们能区别不同人说话的声音，是因为他们的音色不同 D声音在空气中传播的速度与空气的温度高低无关,20.关于声现象的下列说法中，正确的是（ A人唱歌时，歌声是声带振动产生的 B在水中的声速小于在空气中的声速 C回音的声速比原来声音的声速要小 D成语“震耳欲聋”是指声音的音调高,21.花匠在挑选花盆时，常常将新花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，他是主要根据声音三个特征的 ( ) A.响度。 B. 音调。 C. 音色。,22下列关于声音的说法中不正确的是( ) A “响鼓也要重锤敲”，
11、说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大 B “震耳欲聋”说明声音的音调高 C “闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者 D “隔墙有耳”，说明固体能传声,23某人站在一个较大的山谷里，想估测山谷的宽度。他大喊一声后经过0.3秒钟听到右面山崖反射回来的声音，经过0.5秒钟才听到左面山崖反射回来的声音。请你帮他估算这个山谷的宽度。,超声波清洗机,超声波焊接器,几个探究实验,新课标,小,介质,不能,新课标,(2)补充说明：声音是由物体的_产生的。一切正在发声的物体都在_。振动停止，发声也就停止。声音可以在_、_、_中传播。声音在不同介质中传播的速度_。一般来说，声音在_中传播得最快，在_中
12、传播得最慢。,振动,振动,固体,液体,气体,不同,固体,气体,新课标,快,高,频率,频率,越高,新课标,(2)补充说明：物体振动的快慢用_来表示，单位是_。人能感受到的声音频率有一定的范围，人耳的听觉范围是_，小于_的声音叫次声波，大于_的声音叫超声波，人耳都不能听见。,频率,赫兹,20 Hz20000 Hz,20 Hz,20000 Hz,新课标,大,幅度,振幅,大,乒乓球被弹开的幅度,转换法,距发声体的距离,4其他实验与探究 1）给你一个发令枪和一只停表，请你在学习小组的同学讨论一下，如何测出声音在空气中的传播速度？写出操作步骤。 2）为了探究发声体发出声音音调的高低与振动快慢的关系，小强用
13、薄塑料片在塑料梳子的齿根划过，使塑料梳子发出声音。小强发现，把现一塑料片用同样的速度在不同的梳齿的塑料梳子上划过发出声音的音调也不同，你认为，音调的高低与梳齿有什么关系？写出你的猜想。并设计实验验证。 猜想： 实验步骤：,3）在学习吉它演奏的过程中，小华发现琴弦发出的声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的
14、高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。,（1）为了验证猜想一，应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验；为了验证猜二，应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验。表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容，请在表中填上所缺数据。 （2）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是： 。 （3）课本中所涉及的探究实验中，有些实验的研究方法与上述方法类似，例如： 。,本章研究问题的方法 1.控制变量法：例如：比较橡皮筋振动时发声音调高低与紧密关系就用这种方法。 2.分析归纳法：通过对各种不同的现象进行
15、观察、比较、分析。找出他们的相关性和共性，进行概括。归纳的方法，例如探究声音产生与传播的实验中就用到上述方法。 3.转换法：比如将沙粒置于鼓面，敲鼓，听到鼓声，发现沙子在鼓面上跳动。,解答： 问题提出：橡皮筋发声音调的高低与弦的粗细、长短、松紧有关系。 实验方案： 1.器材：四根粗细不同的橡皮筋，空心纸盒、两根木条、制成如教材40页的橡皮筋吉他。 2.具体步骤： 在橡皮筋的粗细、松紧相同时，探究音调的高低与其长短关系；在橡皮筋的粗细、长短相同时，探究音调的高低与其松紧关系； 在橡皮筋的长短、松紧相同时，探究音调的高低与其粗细关系。 3.分析得出结论。,通过本节课的学习，你重新掌握了哪些知识点？,