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1、第 1 页 小学数学课堂教学中有效练习研究课题研究计划 特征码 kthvKTMIgArnQUswQWJo 课题名称：小学数学课堂教学中有效练习研究 研究目标： 1探索在新课程标准的背景下课堂练习设计的策略，强化教师 “预设”意识，促成学生“生成”的达成，提高教师有效教学 的策略，同时培养学生的数学能力，提高教学效率。 2探索在新课程标准的背景下合理的练习结构和学生喜欢的课 堂练习形式，激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的主动 性和积极性，使全体学生都得到发展，进而提高小学数学的教 学质量。 3利用经验材料的数学组织化、数学知识的逻辑化和数学应用 的三个过程中的逻辑思维因素，全面发展学生的直觉
2、思维、辩 证思维和形式思维等，优化思维结构，培养学生的创新意识。 研究内容： 1新课程标准下小学数学课堂有效练习的设计的原则。 2新课程标准下小学数学课堂有效课堂练习的内容和形式。 3小学数学课堂有效课堂练习中教师的作用。 4小学数学课堂有效课堂练习中学生的情感体验。 课题研究的原则： 第 2 页 1.针对性和层次性原则 2.多样性和趣味性原则 3.拓展性和开放性原则 4.典型性和生活化原则 研究方法及措施： 研究方法： 主要依据理论联系实际的原则，遵循实践认识再实践 的规律，采取的研究方法：行动研究法、文献查阅法、调查法 等。 具体措施： 1、全体参与课题人员经过认真讨论，制定课题计划并做好
3、具体 分工： 肖艳峥 课题负责人 负责制定、调整研究计划，实施方案设计， 阶段性研究报告，结题研究报告，结题论文汇总和撰写。 王 磊 课题组成员 负责理论学习，方向引导，方法指导，整理 各种材料。 王丽萍 课题组成员 负责资料采编与积累，收集整理材料。 王艳利 课题组成员 协助制定研究计划、撰写论文，根据自身 优势积极参与有效练习的研究。 2、利用每月一次的课题组活动，认真组织课题组教师学习理论 知识，理论指导实践，不断提高实验人员的科研理论水平，并 定期写好个人心得体会。 第 3 页 3、认真组织上研究课题课，沟通探讨课题研究中出现的问题， 并及时解决。 4、定期做阶段性总结，反思。 5、精
4、心备课，注重观课议课： 课题研究教师在备课、听课、议课、课后反思四个方面来研究 有效练习，备课中着重体现如何设计有效练习，有哪些有效练 习题。起到什么效果？观课时着重听这位教师是如何让学生进 行有效练习的，单周写出练习题的设计及练习方法；议课也围 绕此课题讨论有效练习在课堂教学中的运用是否合适，所产生 的效果如何来进行评议，并针对“如何设计有效练习？”这一 问题进行研讨，确实把这一课题落实到实处。课后反思体现出 在课堂教学中通过有效练习使学生掌握了什么知识，起到什么 作用，收到哪些效果？双周写反思。 研究成果展示形式： 调查问卷 论文 课例 资料展示 活动安排： 九月份： （1）制定课题组活动
5、计划。 （2）学习关于课堂教学中有效练习的论文著作，拓宽我们的研 究思路，提升课题研究水平。 （3）以练习设计的方法为主开展研究。 （4）参加数学组组织的听课，评课。取人之长，补已之短。 第 4 页 十月份： （1）学习相关理论资料，在教学中收集相关材料。 （2）及时记下教学中的得失，认真反思，总结经验。 （3）参加数学组组织的听课，评课。取人之长，补已之短。 十一月份： （1）学习有关有效练习的课堂实录并做好反思。 （2）完成课题研究案例，随笔。 （3）参加数学组组织的听课，评课。取人之长，补已之短。 十二月份： （1）课题组成员做一节相关数学课并总结、反思。 （2）参加数学组组织的听课，评课。取人之长，补已之短。 元月份： （1）撰写课题小结，交流小结。 （2）整理相关资料。