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1、,冰冻三尺 非一日之寒,浅谈英语书面表达基本功与高考应对策略 Made by 叶炜莉,一、选词 词汇是语言的建筑材料。教师应指导学生尽可能运用已经学过的而且比较熟悉的词组与短语。切忌查字典去攫取一些生词，由于对它们的用法的不了解，结果把名词当动词用，把形容词又误用为是名词，搞得句不达意，错误百出。所以在选词时我们应该注意如下几点：,1.识别词义。英语里面有许多同义词与近义词，还有一词多义的情况。我们在选用词汇的时候，不仅要关注它们的中文意思，更要关注它们的惯用法。 例如，whether和if都有“是否”的意思。你可以写 I do not know whether/ if has been to
2、 Australia. 但是你不能写： If he will attend the meeting does not matter too much. 这里必须把If改为Whether，才能表示“他是否出席那个会议关系不大”。 另外，If这个词既可以表示“是否”，也可以表示“如果”。假如你写出这样一个句子： I shall tell you if she will come. 读者就不知道你想说“我将告诉你他是否愿意来”，还是“如果他愿意来的话，我会告诉你”。为了避免歧义，表达前者的时候，你应该把if换成whether；表达后者的时候，你应该用if。,2.明确词性。英语词有一词多性的现象，也有
3、同一个词根派生出几个单词，它们的词义大致相同，但词性各不相同。 例如satisfy, satisfactory, satisfaction We should try to satisfy the peoples needs. (Vt.) The result of the experiment is satisfactory.(adj.) She smiled with satisfaction.(n.) 我们可以说: He is satisfied. 却不可以用: He is satisfactory.,3.成语的运用。成语(Idioms)是长期以来惯用的固定词组，它表达完整的意义，必须作
4、为一个整体来记，不可以随心所欲地增一词或减一词,否则词义将大相径庭。有时一个小小的冠词，使句子的意义大变，有时会因为一个形容词、副词的位置不同，使句子产生异议，诸如此类，不胜枚举，下面选择几个典型的例子。 例1：He was in hospital.“他生病住院”而He was in the hospital.则是：她在医院（办事）；She keeps house“她料理家”；而She keeps the house则是：“她足不出户”。,例2：a) A number of students are playing basketball. 许多学生在打篮球。 b) The number of
5、students is alarming 学生人数多得令人惊奇。 例3：a）Xiao Li is the only man doctor of the clinic 小李是这家诊所唯一的男医生。 b) Xiao Li is only a man doctor of the clinic. 小李不过是这家诊所的一个男医生。 综上所述，我们主张用词时不应从汉语出发，应该从英语出发，只有彻底弄清词的涵义及语法作用才能用得恰当，才能准确表达思想。,4.注意拼写。同学们写作文时常出现的拼写错误有双写遗漏， 例如begining应为beginning; 字母倒置，例如beleive应为believe; 画
6、蛇添足，例如arguement应为argument. 另外，还有i上面漏一点，t漏一横，大小写和标点等问题。,句子是表达意思的最小单位。通顺达意的句子是一篇好文章的基础，因而教师应予以充分地重视，平时在指导学生的写作时应提出严格的要求： 1、准确为先，做到基本上没有语法错误； 2、选常用词、写熟练句，做到减少词法和句法错误； 3、经常性地背诵一些原汁原味的、地道的优美语句，做到无论遇到何种情况，都能做到有话可写，有结构可套用。对于一些写作基础比较好的学生，还应要求他们变换各种句式，如：强调句、倒装句、省略句、各种从句、长句和短句交错使用，独立主格结构、“with+宾语+宾补”句式等等，还可用上
7、被动语态与虚拟语气，提升文章的文采与档次。但同时又应该教导学生不要片面地追求花哨文字，在确保没有错误的前提下适当地发挥即可。例如：,It was not until she took off her dark glasses that I realized she was a famous film star.(强调句) Not until she took off her dark glasses did I realize she was a famous film star.(倒装句) I didnt realize she was a famous film star until sh
8、e took off her dark glasses.(否定句) I realized she was a famous film star.(一般句式),另外,为了增强书面表达的效果，应正确使用过渡词，过渡词犹如“桥梁”与“黏合剂”。在叙述或论述过程中，恰当地使用过渡词可避免结构松散，层次不清，表意不明等弊端。常见的过渡词有： 表递进的：besides, furthermore, moreover, whats more, in addition 表转折的:but, however, or, otherwise, on the contrary, after all, neverthele
9、ss 表总结的:finally, at last, in brief, in conclusion, in a word 表描述的:for example/for instance, actually, in fact, such as 表推理的:as a result, therefore ,hence, on account of 表强调的:indeed, certainly, surely, above all, especially 表对比的:in the same way, similarly, just as, on (the )one handon the other (hand
10、), instead, rather than 表目的的:for this reason, for/with the purpose of, so as to/so that(以便),in order to/in order that ,so that(为了) 表解释的:in other words, that is (to say) 表例举的:for one thingfor another, firstlysecondlyfinally/at last, firstsecondfinally 表让步的:though ,in spite of 表时序的:firstnextand thenfi
11、nally 表时间的:after that, just now, afterwards, first of all,段落是文章中相对独立的一个部分。它通常由主旨句、支持句和结论句组成。 下面分别谈主旨句、支持句和结论句的写法。 1.主旨句。主旨句揭示该段内容的中心，放在段落的开头、段中或结尾。从修辞上看，主旨句宜用比较简洁的句子，使读者易于领会该段的主旨，一句话，做到言简意赅。,2. 支持句。支持句的内容必须围绕主旨句，偏离主旨句的支持句等于画蛇添足，应该删去。从修辞上看，几个支持句如果能分别变换句式，则整个段落会显得生动一些，而不至于那么单调、呆板。支持句可以按照时间、方位、因果、对比、类别
12、等关系来组织。它通常通过给出一些实例或列举原因、事实等，达到与主旨句相辅相成的目的。,3.结尾句。结尾句是对主旨句的呼应，它通常导出支持句所陈述的结果。它标志着段落的结束，应概括、精辟。 例如SEFC，Unit18 Life in New Zealand 这篇文章的最后一段，开头就摆明了主旨：New Zealand is an important agricultural country而后例举事实支持主旨句，最后得出结论。,一篇文章应有比较完整的内容和结构。它通常包含引言段、扩展段和结论段。这和我们汉语作文的起、承、转、合是基本一致的。鉴于在平时训练中多为“词句段”式，缺乏衔接性、逻辑性等，
13、致使学生的写作水平停留在词汇、语法、句型的运用上。所以教师在指导学生谋篇方面应把握统一性和连贯性两个基本原则。 统一性是指所写的句子和段落都必须紧扣主题，而且要结构严谨，中心突出。连贯性是指所写文章逻辑顺序正确、条理清楚。记叙类文章通常按时空顺序来组织材料；信件、日记、通知、报告等通常按事理的轻重、大小等差别，有层次地进行描述和表达。,练好了书面表达的基本功，接下来就要好好研究一下如何应对高考书面表达，把这至关重要的30分给拎过来。我想，教师除了平时让学生多练多背之外，还应引导学生要注意写作技巧，讲究写作高分策略。一篇漂亮的高分文章，是与巧妙的高分策略相匹配的。下面我就来谈谈书面表达高分策略的
14、几个方面：,一、在写作中，应注意尽量使用比较熟悉的句子，避免大量Chinglish 的出现。 e.g. I very like studying English. I think they will not do such a stupid thing. There have 5 students sitting in the room.,二、在写作中，尽量使用高级词汇和短语，避免过多使用高频率词。 1. 多实少虚 : Nice generous, humorous, interesting, smart, gentle, warm-hearted, hospital 2. 短语优先： I c
15、annot bear it. I cannot put up with it. I want it. I am looking forward to it. 3. 弃旧取新: e all have the same chance. e all posses the same opportunity. There are more opponents. There exist more opponents.,三、在写作中，合理运用多种句式，避免单一化，并学会巧用高级结构，提高文章的档次。 “见微知著，一叶知秋”。词汇的选择处处体现作者的词汇量和整体水平。应掌握一些表达效果好，使用场合广的高级语法
16、，提高文章的档次，提升文章的品位。但是不要挖空心思，追求新、奇、难的结构。下面罗列一些常用高级语法结构：各种从句、非谓语、倒装、with复合宾语、独立主格、强调句型、虚拟等等。,It was this young boy that helped the old granny.（ 强调句） Hardly had they got to the station when they met the young man. （倒装句） My aunt bought me a book, whose title is All about the USA. （定语从句） So long as we work
17、 harder at our lessons , well catch up sooner or later .（条件状语从句） How happy I was when I received your letter !（感叹句） . 运用多种语法结构，句式灵活多变，可以使文章增色不少。,四、巧用过渡词、连接词，增强文章的逻辑性、紧凑感 有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑。文章的连贯性和紧凑性是很重要的，句子作为最小的表达意思的语言单位如果只是被随意地整合，是无法达到有效表达的目的的。常见的句子之间的连接手段有：使用代词指代上一句中的名词；重复使用上一句中的词；使用连接词；使用平行结构。,七、认真阅读汉语提示，仔细读图或读表，完全理解命题人的意思后再下笔。因为书面表达属人工阅卷，其主观印象非常重要，尤其现在英语采用网上阅卷，一点点涂改，在电脑屏幕上都非常的明显。所以我们要求学生能做到：布局合理，格式正确，书写一定要漂亮，字体美观，大小适宜。 练好了写作的基本功，有了妥善的应试策略，我们还应意识到：写作是一个日积月累的漫长的培养过程，“冰冻三尺，非一日之寒”。一篇漂亮优美的文章需要教师与学生的高度热情去成就，教师只要全面地关心学生，运用恰当有效的方法坚持一步一个脚印地训练学生的写作能力，就一定能够达到预期的目的。,